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如何做到随顺而转？ 家长：唐老师您好，您曾经讲 过 随顺而转，我觉得这个“顺”是随着孩子的心， 对孩子方面从内心里可以做到接纳，但是这个“转”我觉得操作起来就特别难，可能因为智慧不够吧。 比如说我在孩子玩电脑游戏方面该不该给电脑设密码的问题，我 设了密码，孩子觉得我不信任他，不高兴。我觉得我做得也不好，我 为什么非要限制人家呢？我可以顺着他、理解他。但是我不在家的时 候，他就会在不完成作业的情况下去玩电脑。我就不知道这个 “ 转”的度怎么样把握，既让他舒服，也让我觉得适可而止。
唐老师：“转”是什么？“转”其实是一个根本的 “ 顺”，“转”是转向我们都觉得好的一个方向，而不是转向家长觉得好，孩子觉得不好的方向，这个是建议当中正向的建议或者是双方的 正向。 所以 您 如果做一个事情、采取一个措施，是限制孩子的事情让孩子变得不开心， 这个做法里就没有“随顺”，也没有 “ 转”，如果是帮助孩子走向正向，就既可以“随顺 ” 也可以“转”，要找到一个你们共同的正向。比如孩子想玩 ， 可以玩，你们去商量，商量出一个玩的规矩来。您这是缺了一个玩的规矩，比如说什么时候可以玩，什么时候不可以玩，如果不符合规矩 ，该玩的时候就不能玩了，如果可以符合规矩，将来在 假期可以有奖励，可以更多地玩一点，让孩子感觉到您是想帮他玩的，这叫随顺而转。 商量 出了规矩，告诉孩子“我不设密码，我相信你会自觉，这个不 自觉不要出现，不自觉出现一次，你自己说怎么办。”比如说不自觉了的 话就减少玩的次数，告诉孩子“我们尽量不出现这种 情况，妈妈帮助你能够每一次都符合规矩，咱们多玩几回。”心态里边要帮孩子多玩，越是这样想越容易。 您越是想着设置密码，越是想着孩 子玩了以后怎么罚，孩子就越会对抗。 家长：之前他说我不信任他，我就给他不设密码，但是我们不在家的时候他真的就玩了。 唐老师：这是正常的。 家长：但是这种事我又不能直说出来，我说了就是不信任他，我也没有证据，但是我就感觉他玩了。 唐老师：您不会管理，所以要定下规矩，如果他违反这个规矩会 怎么样？如果符合规矩会怎么样，也就是说让孩子愿意做一个符 合规矩的人，那样对他更有利，我们还要帮助他符合规矩。 家长：其实我的出发点就是为了让孩子更多地玩和玩得更好。 唐老师：对，这不就简单了吗？您想不要孩子玩，您看这个难受不难受？ 家长：那天孩子可能问了您这样一个问题：妈妈只让我玩一个小时，我怎么才能玩两个小时？您说是把作业完成好，就可以。他回 来跟我讲了。 唐老师：作业完成好，你主动地做更多的作业，你可以跟妈妈去商量增加 玩的时间，这是我提的建议。任何时候，孩子们要求要更多的零花钱、更多的什么东西，我说所有的都是一样，你们去做得更自觉，你表现得好了就可以跟妈妈商量，“我是不是表现好的情况下 ，可以多玩一点？”家长怎么会不同意呢？ 但是有家长还真的会不同意，不识相。孩子都这么做 了，您还去想着怎么样的话，就实在是过分了，这时候就会惹孩 子急了，他会觉得表现好没有用，就不表现了。明白了吗 ？ 家长 ：明白了，谢谢唐老师！ |
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