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太仓市实验高级中学教学“六认真”常规督查细则（修订） 一、督查目的 加强教学常规管理，优化教学过程，切实提高教学质量 二、督查原则 遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量 三、督查要求 1、认真备课（附件一） 2、认真上课（附件二） 3、认真布置和批改作业（附件三） 4、认真辅导（附件四） 5、认真组织考核（附件五） 6、认真组织课外活动（附件六） 附件一： “认真备课”检查 一、检查要求 1、高一、高二：重点检查教案、听课和参与集体备课情况。 基本要求：①每本教案前置有“课时目录”；②按“课时目录”撰写教案，能有超前备课两节课；③除教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、布置作业和教学后记等基本环节外，必须有学情分析和学生活动设计，特别是课堂提问的设计；④习题课教案要有习题讲评程序，青年教师（工作5年内）要求手写详案。⑤《教师研修手册》的使用。 2、高三：重点检查教案、听课和参与集体备课情况。 基本要求：①备查资料前必须置有“课时目录”；②在高三学科组通用教案基础上呈现出个性化教案（如不同字体标注、手写在通用教案上）；③习题讲义或试卷装订成册；④教案和习题讲义试卷按“课时目录”的内容按一定顺序整理。⑤《教师研修手册》的使用。 二、检查内容 1、教案课时数， 2、备课认真程度， 3、课堂教学和课程资源开发程度， 4、《教师研修手册》：听课、评课、集体备课等。 三、检查形式 1、自查：备课组长通知本组教师自查教案（高三含讲义、试卷等）、《研修手册》，于规定时间收齐后统一交教务处。 2、互查：由年级组长牵头组织各备课组长对本学科的认真备课情况进行检查，并打出A、B、C、D等级记入统计表。 3、督查：由教务处根据检查情况对各位教师的“认真备课”情况进行抽查，打出综合等级，记入教师教学“六认真”业务档案。 四、检查标准 A等：备课、听课、评课和参与集体备课认真，或各项检查均符合要求且能起到示范效果。 B等：各项检查均符合要求。 C等：某一项检查不符合要求，或《教师研修手册》使用不到位。 D等：教案不全，或备课不认真，或《教师研修手册》不使用即不听课、不参与集体备课，经核实按教学事故处理。 附件二： “认真上课（学风督查）”督查 一、督查目标 1、培养学生各种学习常规，优化学习习惯； 2、督促各班加强学风建设，发现问题，解决问题。 3、落实教师课堂教学规范，加强监督，及时整改。 二、督查内容 1、教师课堂教学规范 ⑴教师是否有迟到、早退、旷课（缺课）现象； ⑵是否有私自调课行为； ⑶教师课堂教学的组织与管理能力（对学生课堂上的违纪违规或其他不规范的学习行为是否制止和批评教育）； ⑷教师课堂教学的精神面貌； ⑸教师是否有体罚或变相体罚学生的行为； ⑹课外活动是否有组织地开展。 2、学生课堂学习规范 ⑴学生早晨到班级后是否养成晨读习惯，有无吵闹行为，有无抄袭作业行为； ⑵学生听课的精神状态是否饱满、投入； ⑶学生是否有睡觉、看小说和报刊杂志、玩游戏（含通讯工具）等不正当行为； ⑷学生是否有旷课、迟到、早退等行为； ⑸学生是否有走神、开小差等注意力不集中等行为。 ⑹自习纪律（含无课的下午第八课）； ⑺晚自习纪律、作业量及效果。 三、督查要求 1、督查人员不定期地在教学楼巡视，对课堂常规和学风建设进行督查。 2、如实填写督查结果，做到客观公正、详实具体、定点到人（到班）。 ⑴“详实具体”：记载到时间、地点、行为。 ⑵“定点到人”：姓名、日期、节次、学科、班级、学生姓名、不良行为。 ⑶“定点到人”方法：以教室前门靠窗纵列编为A，向北依次为B、C、D、E、F、G、H等，第几行用阿拉伯数字表示。如“三③E 3、教务处及时汇总督查结果，每两周公布一次。 ⑴典型问题或重大问题在督查当天反馈给教师或班主任及时整改。 ⑵班主任或教师核实后，可至教务处申诉，教务处核实并记载申诉结果。 附件三 “认真布置和批改作业”督查 一、检查要求 不定期重点检查各年级各科作业。 二、检查内容 1、作业次数， 2、老师批改评讲情况， 3、学生订正情况。 三、检查形式 1、各班科代表按指定学号收齐作业交给学习委员。 2、自查：由各班学习委员统计好各“备查科目”作业次数填写入“作业检查统计表”，并根据各科作业次数、批阅情况和订正情况打出A、B、C、D等级记入统计表，将统计表、作业批改记载表、上述各科作业送办公楼二楼会议室。 3、互查：由年级组长牵头组织各备课组长对本学科的作业进行检查，并打出A、B、C、D等级记入统计表。 4、督查：由教务处根据检查情况对各年级各学科作业进行抽查，打出综合等级，记入教师教学“六认真”业务档案。 四、检查标准 A等：作业次数适中、作文批改及时且有批语，或每次作业都有批阅、有一定的激励性评语，或学生订正及时、作业批改记载表使用到位，作业总体效果好。 B等：作业过多、作文批改不够及时或只有分数没有批语，或作业批改记载表记载不具体、作业批阅不太认真，或学生订正不够及时，作业总体效果一般。 C等：作业次数过少、作文批改不及时，或作业批改记载表基本不记载、作业批阅不认真，或学生不订正作业，作业总体效果达不到双基达成的基本目标。 D等：不布置作业或作文没有批阅，作业不批阅或对学生作业情况不检查不督促，经核实后按教学事故处理。 附件四 “认真辅导”督查 一、高一数学“分层走班教学”辅导 高一学生普遍有增加数学辅导的渴求，经数学备课组研究报请年级组决定：每周三下午第八课为数学辅导时间，如果这天教师没有集体活动或会议，请高一各班按“教学班”位置坐好，参加数学辅导，如果有教师集体活动或会议，高一各班按“行政班”位置进行自习。同时晚自习第二节课，数学老师也可以进班级（行政班）进行辅导答疑。请班主任在班级公布这一决定，并对“学生如何提问、如何让教师帮自已解决疑难”作一次指导。 二、高二学业水平测试辅导 此项工作最终目的是为了让更多同学能通过学业水平测试C等级的要求。希望各班主任、任课教师、学生认真对待此项工作，统一思想，形成共识，严格管理，最终完成学校既定目标。因此，特作如下说明： 1、管理机制 补差班实行班主任、任课教师、学生班干三级动态管理机制，各个层面均承担一定的职责。 同时，补差班采用“滚动式”管理：一是学习态度不认真、不服 2、管理职责 班主任：负责班级列入补差学生的整体协调，对补差学生进行跟踪监督，对不按时参加者、学习不认真者、学风散漫者、补差效果不理想者等异常行为进行批评教育，并及时与家长联系，随时通报有关异常情况。 任课教师：负责班级补差内容的教学与具体辅导，对一些异常情况适时采取措施进行整顿，并及时通报班主任，一些突出问题随时通报教务处采取措施。 班干部：负责本班（行政班）列入补差名单的同学出勤统计，每次补习辅导前点名，把无故缺席者和本班异常情况随时报告任课教师和班主任。 3、其他事项 督查：每晚行政值班随时督查补差班纪律情况，对表现异常的同学随时作好记录并予以通报，班主任第一时间查明情况，采取措施，矫正学风。 卫生：班主任强调补差教室的卫生管理，要求补差学生自觉、自制，爱护公物、保护环境。 评价：教学业务部门整理补差班的整体成绩，并对照分析，有关情况随时通报班主任和任课教师。 三、高三晚自习辅导 1、根据办公室、年级组整体安排，高三年级按学科晚自习开始学科辅导。 2、培优补差 ⑴指导思想：增强高三年级尖子生的整体素质，促进学科均衡发展，提高高考本科出线率。 ⑵管理机制：高三年级组牵头，各班根据高考指标，分析诊断上线生的基本情况，确定参加培优补差名单；高三备课组牵头 ⑶考核机制：高三工作领导小组、高三年级组对培优补差进行考核，考核内容包括：教案、分析培优补差学生在历次质量分析中的成绩、培优补差的辅导效果等。 四、自主学习辅导 根据学校总体安排，教师对学生自主学习进行辅导，解难答疑，培养学生自主学习习惯。 附件五 “认真组织考核”检查 一、检查要求 精心命题，认真监考，严格程序，科学分析。 二、检查内容 1、命题要求：每次考试（含阶段质量分析、期中、期末、学业水平测试模拟、高考模拟）命题与审核采取署名制度，命题难度、梯度、信度、效度符合命题要求。 2、批阅登分：教师严格执行考试规范、阅卷流程和登分程序。 3、评讲指导：教师认真对考核进行质量分析，及时对学生进行辅导或心理指导。 三、检查结果 检查结果纳入学风建设督查机制，与教师学期质量奖与目标管理奖挂钩。 附件六 “认真组织课外活动”检查 一、检查要求 有效开设研究性学习和校本选修课程，认真实施课外活动和兴趣小组活动。 二、操作程序 1、学科组制定切实可行的课外阅读、实验、实践活动、社团活动、研究性学习和兴趣小组活动学期计划与活动方案，每学期根据“人文素养、科学素养、艺术素养、运动素养”四大模块列出可供学生选择的模块，形成具有我校特色的校本课程体系。 2、教务处列出校本课程菜单，提供必要的时间（课时）和条件（地点、器具）保证，由备课组协调教师组织学生积极、主动、有序地参加校本课程。 3、教科室根据学科组实施方案，明确主题性研究性学习的基本要求，学科组根据要求有效开展研究性学习。 4、学科组根据学科特点、上级文件精神开展丰富多彩的竞赛等兴趣小组活动。 三、检查内容 1、研究性学习、校本课程做到“四有”：有教案、有活动、有成果、有资料（过程性材料）。 2、课外活动和兴趣小组活动做到“四有”：有策划、有活动、有总结、有奖项。
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