事情的发展却出人意料，进入小学3个多月后，当初那些担心的家长孩子都适应得不错，而大家公认不会有问题的娟女儿，却偏偏出了问题。这是怎么回事呢？
原来，在幼儿园一贯出色的娟女儿，在进入小学的连续几次测验练习中，都没有得到一百分。因为是刚入学的小朋友，本来老师也没有对学生提很高的要求，更没有对得不到满分的学生批评指责，反而劝说家长要给孩子适应期，不要一下子给孩子提太高的要求。而娟呢，原以为女儿进小学后成绩会依然名列前茅，娟对现状本能地有些失望，但也并没有对女儿说什么，只是告诫说要好好学习。虽然老师、家长都没有批评，但娟女儿自己却压力重重，每次拿到不满百分的考卷都会在课堂上号啕大哭，后来发展到看见试卷就紧张得手抖，最后甚至早上赖学不愿意去学校。
综观状况，咨询师诊断，娟女儿是典型的学校环境适应不良症。这种症状一般起始出现在孩子进入新学校几个月内，因为环境的变化、人际关系改变、学习遇到困难等因素造成心理上的压抑、焦虑等不良情绪，又由于不良情绪而产生厌学、行为不端，甚至头晕、身体不适等各种症状表现。有研究表明，学校环境适应不良症如果不能及时解决，可能严重影响孩子学习，并成为目前学生中途辍学的最主要原因。造成学校环境适应不良症的原因有多方面，学校环境变化、家庭教养不当、孩子个性特点等都是因素。
咨询师发现，娟女儿天性争强好胜不服输，家长在孩子幼儿期不仅缺少正确教导，反而利用自己的关系给孩子提供了特殊的成长环境。幼儿园的作业是没有成绩的，幼儿园老师因为与家长的特殊关系，过分表扬孩子，处处让孩子感觉自己高人一等；如此过度保护的成长环境，更助长了娟女儿只想赢不愿输的个性，让孩子完全缺乏抗挫能力。所以一旦失去保护伞，真正进入学习竞争，孩子就难以承受竞争的压力以及失败的挫折。
