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新教师教学中常见问题 1、刻意追求电脑辅助教学 电脑代替板书的现象依然存在，当学生的回答和课件不一致时，个别教师在教学过程中 “有意识地”将学生的思维引导到电脑上设定的“思维”中来，即课件缺少交互性。整堂课上看不见板书，或者板书比较随意，并且鼠标一点，解答的全部过程就显示出来。这样，不利于学生的学习、接受和理解。 2、少数老师课前准备不充分 例如有些老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置，缺乏对学生的启发，缺乏课堂上的检测，学生没有时间消化所学知识，课堂效率低下。又如部分年青教师上课时，不敢放开，特别着急，提出问题后，学生没来得及想，马上提问，答不上来，坐下，再问下一个……试图控制课堂，必须答出教者希望得到的答案，必须得按照老师的思路答题。不注重启发，与学生交流差。也有个别教师，平时不注重基本功训练，以至于上课漏洞百出，很不象样。还有胡子眉毛一起抓，没有重点难点之分，所有的问题都讲到了，所有的知识点都讲到了，至于学生学会学不会就看学生自己的本事了，学不会就只好用课下时间了。造成学生的学习时间非常长，学习效率却非常的低。 3、部分教师没有重视教学中的生成资源 一个重要的原因是不少教师对“生成意指什么？生成的价值是什么？怎样抓住生成点？”等，没有清晰的了解，当学生和老师想要的答案不一致的时候，老师就会对学生的回答一带而过。说明教师的教学内涵有待于提高。 4、教学基本功应进一步加强 一是专业术语不准，学科语言不规范；有些老师的课堂语言非常随意，想说什么说什么，用随意的语言来解释严谨的科学知识。还有照本宣科的现象现，这可能与教学理念有关，也可能是没把握准教材的深度和广度。所以学生发言一旦超出了教材范围，就往往使我们难以应对。产生这种问题的根源有两个：一个是不愿深入钻研教材，一个是不会钻研教材。至于不会深入钻研教材。教材就是本门学科的结晶，虽然讲给学生的是一些最基本的东西，但它所涉及的内容却远远超出了课本，这都需要我们用心把握，下工夫去学习，持之以恒地收集、整理、分类、积累。这就要求我们教师钻研教材，不断加深，拓宽我们的专业知识领域。 总之，克服教学中的不足，锻造自己过硬的教书育人本领。用激情感染学生，用智慧开启学生的思维，用诚信与学生心灵沟通…… |
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