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作为班主任，应该是学生可亲可敬的严师。要当好严师，首先必须和学生交朋友。否则，老师便会威而不信，严而不师。学生将会对老师敬而远之，甚至会使童心受到压抑，影响班级团结活泼的气氛，影响青少年的身心健康。怎样处理好二者之间的关系呢？ 一、 交心谈心，取得信任。 父母之心，老师之心，谁都希望自己的子女或学生成龙成凤、有出息。对于小学生来说，父母或老师有心理话不对他们讲，他们是不会理解父母或老师的。因此，老师经常与学生说说心理话，交流思想，就会逐渐取得学生的信任。教师和学生之间应该是平等、信任的新型朋友关系。如果师生之间互不信任，相互之间思想是封闭式的，学生有思想包袱也不敢找老师谈，从而找不到卸掉包袱的途径，整天闷闷不乐，情绪低下，严重的干扰了学习成绩。要摆正这种不信任关系，就必须从教师自身入手，摆正教师和学生之间的关系，使学生有疑必问，有问有答，从而减轻学生的思想负担，保持愉快的心情去学习。 记得我上班不久，说话时乡音很重，但我自己却没有意识到这一点。有一天，我们班最调皮的学生朱俊下课后，在我跟前磨磨蹭蹭，似乎有话要说但又不刚敢说的样子。我发现之后，就笑着问他：“有事吗？”他挠挠头皮说：“老师，我不敢说。”在我的一再鼓励下，他才小声地说了一句：“袁老师，我觉得您有口音。”听完他的话，我一愣，但很快我就平静了下来，笑着对他说：“是呀，我不是北京人，当然有口音。”这时旁边围上来许多同学，他们都好奇地问：“您是哪儿的人呀？”我于是就学生们感兴趣的问题回答了他们的提问，他们都听得津津有味。上课了，他们才依依不舍地回到座位上。此时，从他们的眼神中，我觉得师生之间的距离越来越小了，因为，我们之间已经产生了信任。 二、 关心个别生，学会欣赏。 每一个班级，都有几个个别生。个别生是每一个老师都头疼的问题，个别生之所以个别，是因为他们很多方面与一般学生有着很大的差异。但他们普遍具有独特的个性，更有独立的人格。因此，对待他们，不但不能歧视，而且应该具体分析原因，了解他们的个性，随时掌握他们的心理状况，关心他们的的生活、学习和身体健康，调动他们好学上进的积极性，特别要学会欣赏。 个别生也有值得别人欣赏的地方。欣赏他们，一定要放下教师的架子。欣赏他们的进步：他们进步了，为师者要祝贺，说上几句鼓励的话、祝贺语。师爱、师情温暖了学生的心田，他们会进步、更进步！欣赏他们的年龄：“你们是未来，是希望，你们只要努力，将来会成为有用之才。”教师这些亲切、期望的话语，他们听了，该会在小小的心头激起怎样的波澜呀！欣赏他们的衣着：孩子爱戴新帽、穿新衣，此时，老师如果“随风潜入夜”适时地夸他们：“真漂亮，真美丽！”他们听了，心中是多么爽快！欣赏他们的音容笑貌：大千世界，由于人种的差异，每个人绝对是各异的。教师不仅要欣赏“美丽的”，也要欣赏“丑陋”。每名学生在你的眼里、心中都应当是一朵小花、一道绚丽的风景！……欣赏他们说起来容易，而真正做到却绝非易事。要求我们教师要有一颗平等待人的心，对每一个学生一视同仁的同时，对个别生还要格外关心。只有这样，才会打动他们的心，师生之间的情谊就会逐步加深，以情育人就会得到升华，慢慢就会达到心心相印的境地。这样的老师在学生的心目中是可亲、可信、可敬、可爱的，师生便成了知心的朋友，才会取得教育的成功。 三、 严爱结合，大胆管教。 俗话说：“严是爱，宽是害，不管不教会变坏。”与学生交朋友，是为了适应儿童的心理特点，掌握他们的脉搏。我认为，师生之间与朋友一样，开诚布公，真诚相待，容易形成良好的班风。我平时对学生很好，下课我们在一起聊天，开玩笑，但要求他们做到的一定要做到，布置的作业非认真完成不可，指出的缺点非改正不可。由于有了良好的师生关系，学生们都能听我的话，并做到言必行，行必果。 总之，我们教师从事的是育人的事业，育人首先要育“心”．师生只有心心相通，才会达到教育的目的。要想当好严师，必须先交朋友。 |
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