青年教师刚刚迈入学校,面临的是:新的环境、新的角色、新的任务、新的问题、新的心境,从现在开始,你们翻开了人生事业新篇章,下面从教学常规、教学环节、上课环节和学生学习四个方面和大家探讨。 一、了解8个教学常规 1.制定教学计划 2.备课 3.课堂教学 4.作业批改 5.课外辅导 6.复习与考试 7.听评课 8.教研与科研… 二、掌握教学5个环节(教学五环) ●备课 ●上课●批改●辅导●考试 ●备课(八备) (一)备课标、教材 学习课标:掌握课标教学总目标和年级具体要求,研究达到要求的方法。 熟悉教材:掌握教材重点和关键。做到:懂、透、化。 (二)备学生 了解学生:遵照学生的认知规律。 各得其所:让学生找到自己位置。 分层次确定教学目标: 第一层次:中等学生必须达到的目标。 第二层次:学困生跳一跳也能实现的。 第三层次:优秀生发挥余力能实现的。 ——解决学生想学——学会——会学的问题。 (三)备课型 根据教学内容确定教学模式、教学方法。主要课型有:新授课、复习课、练习课、讲评课、实验课等。 (四)备教法 教材不是用来“教”的,是“教”学生学会使用和学习的。 优化设计,教师创设能引导学生主动参与的教育环境。 (五)备学法、学法指导 指导学生运用好学案 学案不是教材、教案、教参、作业、习题集。 是学生学习的路线图、指南针、方向盘。 导学案解决学生三个基本问题: 学习目标:我要走向哪里? 学习策略:我如何到达目的地? 学习评价:我怎么判断出我是否到达目的地? (六)备板书 文字书写:书写规范,字迹工整,运笔规范,书写流畅。 板书布局:板面要安排合理,要点突出,整体布局美观。 (七)备作业 有针对性:对不同的学生提出不同要求。 有限时性:不布置机械、重复抄写作业。 有前置性:设置下节课的学习预习内容。 (八)备练习 选择基础题、综合题、必做题、选做题。 对作业(练习)质量要提出规范要求。 学生准备练习本,观察学生练习情况。 ●上课 三、掌握上课的8个环节 (一)组织上课(课前三分钟) 科代表组织学生做好本节课预习。 老师或科代表检查学生前置作业。 (二)回顾导入 师生一起回忆、导学案、上节课或以前的知识,设计引人入胜的方式,导入本课新授内容。 (三)明确目标 师生一起确定本节课学习目标、指出重点、难点,写在黑板上,或课件展示, 运用“了解、说出、写出、记住”等可测语言。 注意两个问题: A、教学任务和教学目标不能混淆 教学任务:在教学过程中要完成的事情,为了达到目标教学需要设计策略、方法和活动。 教学目标:计划或预设要达到的结果。 例如:设计外语(语文)课的【教学目标】 1.学习一些新单词(新生字)。 2.学习课文中出现的新句型… 这里的“学习”就是教学任务和教学目标不明确。 B、教学目标或学习目标要以学生为主体,例如: 1.学生能够地正确朗读记住28个单词。 2.学生熟练掌握文中出现的10个句型。 设计学习目标,例如: 1.正确朗读、并且背诵28个单词。 2.熟练掌握文中的10句型,并且会运用造句。 例如:教学设计中的《学习目标》 1.掌握常见酸碱盐的俗称、化学式、物理性质和化学性质。 2.培养学生分析问题、解决问题的能力。 ——第2项是错误的,行为主体必须是学生。 又如:《学习目标》 “了解不同物质形成溶液过程中温度的变化” ——改成:“观察实验过程,并做好必要记录”。因为行为是具体的,语言要求是可测的。 提供教学设计中学习或教学目标常用词: 熟悉、理解、掌握、运用… 熟悉某个概念、掌握某个用法、能够运用某个原理。 熟悉、理解:要求低。 掌握、运用:要求高。 学习任务常用词: 预习、学习、复习、写作、实验等。 (四)倡导生本、高效课堂 一问:这节课打算让学生获得什么? 老师在课上到底要让学生获得什么?获得多少?每个学生都学到什么程度? 二问:你打算用多长时间让学生获得?(效率问题) 突出“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化”,教学难度要适合学生,为每一个层次的学生都做好准备。 三问:你打算让学生怎样获得?(方法问题) 四问:是否每个学生达成目标(达标问题) 目标要贴近各类学生的最近发展区,将重点放在巩固环节上。 (五)小结归纳 师生一起回忆本节课学习内容、重点、难点,把学习的内容,复述、板书或记在笔记本上。 (六)当堂达标 老师根据当堂学习内容出题检验,学生也可以自测达标,提问不同层次的学生,了解学生掌握的情况。 (七)布置作业 有针对性:对不同的学生提出不同要求。 有限时性:不布置机械、重复抄写作业。 有前置性:设置下节课的学习预习内容。 (八)组织下课,不要压堂。 ●批改 批改作业或试卷,要及时,不积压,不敷衍。 要写好批改评语 ●辅导 有针对性:学生不容易理解和掌握的内容。 有层次性:采取不同辅导方式,因材施教。 有及时性:发现学生学习上存在的问题,及时辅导。 ●考试 考试目的:了解学生的学习情况,测评学习效果。 考试内容:试题能反映学生的学习程度,难易适中,分量适宜,要有梯度。 考试结果:及时总结,找出得失原因,及时改进教学。 四、掌握学生学习的5个环节 ●预习●听课●复习●作业●考试 (一)预习 预习要及时。 态度要认真。 方法要注意。 笔记要做好。 (二)听课 做好听课的准备。 集中听课注意力。 抓住课重点难点。 回答提出的问题。 做好听课的笔记… (三)复习 要及时复习:课后复习要当天完成。 要抓住要点:记住重要概念和知识。 要归纳总结:使知识条理化系统化。 要记好笔记:便于以后复习和查阅。 (四)作业 及时完成作业:当天作业当天完成。 独立完成作业:绝对不可抄袭作业。 注意解题方法:完成要有一定速度。 正确对待评价:总结发下来的作业。 (四)考试 正确对待考试:不要过分看重。 遵守考场纪律:不作弊不抄袭。 注意卷面整洁:保持试卷整洁。 学会分析试卷:养成总结习惯… 应对青年教师提出的目标是:一年过关,三年胜任,五年成骨干,为此,想对青年教师说: 1.胸怀理想,挑战自我 具有强烈的梦想,认识自己、发现自己、挑战自己,给自己提出目标。 2. 给自己“充电”,提高自我 教育家说:教师的定律就是你一旦今日停止成长,明天你就将停止教学。 3.学会阅读、善于反思 苏霍姆林斯基说:读书,读书,再读书。如果教师不读书,还能去教书吗? 曾子曰:“吾日三省吾身。”反思是人自我觉悟、自我提升的过程,教师把 教育反思作为自己的基本研究行为。 4.游刃有余的教学方法 现代教育可以运用信息技术,希望青年教师用现代教育方法,以建构、探究为主,以学生为主体,以教师为主导,构建自己的上课特色。 |
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