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，从活动中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，调动教师自身和学生的思维积极性，使学生在教与学的互动中学到知识，增长能力。
②注重学习反馈，强化改进实践 我们实行月检测制度和教学质量分析报告制度，通过检测和分析，找到教师课堂教学中的真问题，研究“教”与“学”的有效策略，优化 “活力教育”，有效促进课堂教学改革，改进教学计划，促进教学质量稳步提升。 ③减轻过重负担，改善教学行为 “减负”的目的是全面提高教育教学质量。只有提高质量，才能减轻过重负担，“减负”工作的关键是校长，提高教学质量的关键是教师。 我们的主要做法是：加强对学生认知规律和教学规律的研究，强化课堂互动教学，培养学生自学能力。提高学生学习兴趣，减轻精神负担；提高课堂效率，减轻课下负担；提高在校时间效率，减轻校外学习负担；保证必要的作业练习，消除重复无意义的学习负担。 2.精心设计教研活动，提升课程实施能力 教研既有利于教师专业水平的提高，又有助于提升教学的整体水平。为此，我校建立了校内三级教研体系。教师个人教研以研读课标为主，学习、分析、掌握教材，设计教法，指导学法；教研组教研以课例、案例为载体，以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素，针对重点内容组织学习研讨，深入开展课堂教学环节的效率研究，推进课堂教学方式方法的改革；学校教研重在指导年级学科教研组及教师个人研究，进行教育教学理论等通识性培训，搭建交流研讨平台。营造了“边备课边反思、边教学边反思、边听课边反思、边交流边反思、边研究边反思”的教科研训一体化的研究氛围，形成重研讨、重实践、重反思、重互助的活力教研风气。 我们组织不同层次教师开展课堂教学评优活动，骨干教师自上自评录像课、写课堂实录，以课带研，以课带训，把教材、教法和学法有机结合，课改理论与教学实践有机结合，从课堂设计、教材处理、创设情景……启发研究；引导教师打破学科本位观念，跨学科听课，听不同类型、不同层次的课；多角度、多层面的互动研讨，一点一点改进、一点一点解决、一点一点提高，切实解决教师在教学过程中存在的真问题。最终实现学生学思结合、知行统一，促进学生健康成长、快乐生活、学有质量。 从2009年起，我校以“UDS合作学校发展共同体建设项目”和县校本教研基地建设为契机，以问题研究为切入点，创新教研活动形式，将主题校本教研活动推向深入，切实提高了教研活动实效。本学期“聚焦课堂，提高质量”系列校本教研活动之二——提高课堂实效，从关键环节抓起。我们创新形式，打破常规，将教师重新分成十二个研讨团队，结合教学实际，通过论述、争辩、激烈的观点碰撞，教师们重新认识自己的角色，重新审视走过的教学足迹，抓住关键环节确定研究课题和主要策略，给教师极大的理念冲击与智慧启迪。 3.科研活动引领，切实提高课堂实效 我们树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的观念，五年来独立承担国家级课题4个、市级课题6个、县级课题3个，参与市级研究课题7个，教师们在课题研究中提升了理论水平和实践能力。 我们着力以信息技术科研课题的研究、三优评选、信息技术活动的开展为引领，深入推进“信息化建设成果使用年”活动，深层次推进信息技术与学科教学的整合，使信息技术成为提高教学质量的有力工具。 （三）坚持德育为首，强化养成教育，促进全面发展 德育是素质教育的灵魂，良好行为习惯是崇高道德的生长点，是人一生发展的基础，是学生受用不尽的精神财富。 我校德育管理注重实践和体验，以“着眼点小、入手处近、落脚点实”为原则，以“储蓄文明行为，争做文明使者，建设文明班级，共创文明校园”主题活动为主线，将《十个文明习惯》和《延庆县小学生日常行为规范细则》作为学生养成教育的基本要求，建立《延庆二小学生一日常规》、《学生礼仪常规》等合理可行的规章制度。从各年级学生特点出发，把文明礼仪教育目标进行分解，细化为“十讲”（语言上讲文明、行为上讲规范、学习上讲刻苦、生活中讲卫生、活动中讲参与、集体中讲团结、待人上讲礼貌、处事上讲谦让、校内外讲形象、时时处处讲安全），并由大化小、由小化细，形成各学段纵向呈系列、横向相关联的训导目标。从学常规、讲常规、用常规做起，从说、写、立、行训练做起。设立学校文明示范岗，建立小主人讲话机制，班级岗位责任制，完善校班两级评价制度、小明星评价制度。通过设岗、换岗、查岗、评岗，发挥榜样和同伴激励作用，调动学生自我管理的积极性，提高学生自我教育能力。组织学生创作楼道文明提示语、自制校园绿色文明提示牌、编童谣、唱童谣、“日行一善”、 古典诗文诵读、进行社区礼仪宣传等丰富多彩的活动，使学生在实践体验中自我发现、自我省察、自我纠正，变他律为自律，文明行为习惯与美德不断养成，思想不断升华。 三、倡导活动育人理念，彰显“活力教育”特色 学校一切工作的出发点和归宿必须是为了学生全面、主动、生动和谐的发展。精心打造“活力教育”，构建“活力学校”，必须关注每一位学生的健康成长，促进每一位学生的自主发展。我校充分挖掘并整合各种教育资源，以丰富多彩的活动为主线，将德育、体育、艺术、科技等工作有机结合，多渠道、全方位、立体化，开展富有时代气息的丰富多彩的校园体验和社会实践活动，充分发挥活动育人的特有功效，使学生在活动中育德、健美、启智、明理，在丰富多彩的活动中健康成长、快乐发展，在活动中个性飞扬、放飞梦想，绽放生命的精彩。 1.在活动中学做人 近几年来，我们组织系统而有针对性的、能够彰显学生个性且符合时代需求的活动，给学生自主的空间，让他们在真实客观的情形下自主参与、自觉实践，感悟道德境界，学会合作，践行礼仪，发展适应自然与社会的能力，促进个性张扬，形成积极的人生态度，使教育目标逐渐内化为学生的基本素质，为造就具有创新精神和实践能力的人才奠定了坚实的基础。 北京奥运会攻坚决战之年，我们开展系列奥运体验教育活动。抽签、颁旗、“喜迎奥运倒计时300天”、点燃奥运圣火、参加圣基茨尼维斯的奥运村升旗仪式、奥运观赛、听残奥队员的感人报告、与残奥火炬手亲密接触……提升了学生的国际素养，激发了爱国主义情感和社会责任感，使“更快、更高、更强”的奥林匹克精神在学生心中生根发芽。 建国60周年大庆之际，以探究民族魅力为突破口，通过文化长廊展示、网上冲浪、家长参与、创编墙报等多种途径，使学生全面了解56个民族的民风、民情、民俗，体会中华民族文化的博大精深，从小埋下爱我中华、振兴中华的爱国种子。 今年我们充分发挥各班学生、家长、资源单位优势，以一班一景调查了解延庆名胜古迹等代表区域，使学生更加全面深刻地知家乡、爱家乡，立志为建设生态文明新延庆而努力学习。 2.在活动中健体魄 我们树立“健康第一”理念，把学生身心健康放在首位，全面落实1小时体 |
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