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第一方面：目标 教材 学生
第一件事，确定教学目标。从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面分别确定，不可只顾其一而忽视其他方面。存在的主要问题是在第一层面目标的确定上，只注重知识目标的确定，而忽视技能目标的确定；在第二层面目标的确定上，只注重过程的设计、教法的选择，而忽视方法的预设或在方法中忽视学法的预设；在第三个层面目标的确定上，存在问题较大，一是对情感态度价值观目标大而化之，笼而统之，落不到实处，二是不够全面，往往注重了对人的情感态度价值观的总体描述，而没有说清哪些因素对人的积极健康情感、正确科学态度和价值观的形成所起到的作用，比如说学习某某知识对人的健康情感、积极态度、科学价值观的形成有什么作用，进而使学生形成对这一知识的热爱并以积极的态度来认真学习，认识到这一知识的价值而深入探究。
第二件事，全面把握教材。主要表现为“四点一结构”，“四点”即知识点、重难点、关键点、教育点，“一结构”即教材内容的组成结构，达到整个学段，中的每个年级，小到一章一节，具体到一课时内容，是从哪个角度建立联系，以怎样的关系构成整体，以怎样的顺序形成体系等。
第三件事，有效分析学生。从学生的兴趣、基础、关注点兴奋点和需求等几个方面，准确及时地把握学情，指知道学生需要什么、喜欢什么、厌恶什么、反对什么，以便于有的放矢地推进教学。
第二方面：模式 过程 方法
第四件事，确定适用模式。任何教学都是在一定的模式下进行的。教学模式的选择由教学目标、教学内容、学生情况等来确定，而非随意选择。
第五件事，预设教学过程。教学过程是教育学有机统一的过程，教与学应该浑然一体，以学为主，以教为辅，较为学服务。要由学来统领课堂教学全过程，而不是由教来统领课堂教学全过程。
第六件事，选定高效的教学方法。教有教法，学有学法，两者既相联系，又有严格的区别，不可互相替代。教法固然重要，但学法的选择才是根本。所以，我们要教给学生的一定的学习策略的同时，使学生掌握一定的学习方法。
第三方面：活动 板书 练习
第七件事，预设教学活动。即教的活动和学的活动，表现出来的就是教师课堂活动和学生的课堂活动。这些活动要做出多角度、多方面的活动设计，不可做唯一设计，要有多种打算，但活动设计也不可太滥，多了则让其他人无法把握。
第八件事，简介设计板书。目前课堂教学还缺少不了板书，板书设计以精要为当，不要涉及太多，也不可过少，能起到提示教学内容，帮助学生记忆即可。有的课堂教学设计了教学课件或教学软件，主备人要完成最基本的课件设计。
第九件事，配备课堂练习题。当堂练习必不可少，主备人要适当配备课堂练习题。
第四方面：反馈 调整 作业
第十建设，掌握反馈信息。在集体备课时，要及时获取来自其他教师的意见和建议。
第十一件事，即时修正调整。集体备课时，根据大家提出的修正意见和建议，对备课案进行科学的修正，以确保备课效果。
第十二件事，设置课后作业。
第五方面：个案 共案 适用案
第十三件事，形成预备个案。集体备课前，每个老师都要形成自己的教学案。
第十四件事，完成共案。集体备课中，大家达成共识后，形成共案。
第十五件事，设计适用案。集体备课后，每个任课教师结合所教班级学生特点、自己的教学风格，形成适用的教学案。
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