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教师如何评课标准

2010-09-21  学习忠

教师评课共有六要素。

一、评教学基本功

    教学基本功又叫教师教学的基本素质,它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。评教学语言主要看:是否运用普通话进行教学,普通话是否标准、流利:语速是否适中,声音是否洪亮;语言是否准确、简明。生动,过渡是否自然,有无废话和口误;是否使用学科专业术语。评教态主要看:仪表是否端庄、整洁;教态是否自然、亲切、大方;有无爱护。信任学生的表情。评板书主要看:“三笔字”功底怎样(特别是粉笔字);板书格式是否规范、清晰;板书设计是否合理、精良;有无笔误和错别字。评学科专业知识主要看:教师学科理论功底是否深厚;讲解知识是否准确,有无知识性错误。

    二、评教学目标

    教学目标又称教学目的。这一要素主要有:教师根据教学大纲、教材内容所确定的教学目标、要求是否明确、具体,是否符合学生实际:是否体现知识、能力、觉悟和识记、理解、运用的统一;课堂教学是否围绕目标进行。

    三、评教学内容

    这一要素是教学中的重点,主要看:教师对教材上概念、原理,(理论)、观点、结论的讲授及运用是否准确、完整;知识讲解的逻辑性是否严密,条理是否清楚,层次是否分明,是否做到深入浅出;知识重、难点确定及讲解是否恰当,重点是否突出,难点是否突破;理论联系实际的事例材料是否准确、科学、典型,是否贴近社会和学生现实生活,是否有说服力;教学内容份量安排是否适当。

    四、评课堂结构及教学组织

    课堂结构及教学组织主要看:课堂结构中各环节是否完整、合理,时间安排是否恰当;课堂教学组织是否严密、紧凑,过渡是否自然;课堂上是否注意学生的学习纪律和信息反馈,师生双边活动是否良好,课堂气氛是否活跃。

    五、评教学方法及教学手段

    教学方法和教学手段主要看:教法是否得法,是否符合认知规律,是否灵活且有实效;是否面向全体学生,是否激发学生兴趣,是否启迪学生思维;是否注重学法指导及培养学生学会学习的能力;是否正确、有效地使用现代电化教学手段。

    六、评教学效果

    教学效果主要看:教师是否按时、按量、按质完成了教学任务和目标;检测学生是否掌握、理解了所学知识,学生能力是否有所提高;课堂贯穿德育教育是否自然有实效;整个课堂教学有无特色。

    总之,听课教师根据这六要素中的评价要点进行客观、公正、准确地评课,最后形成评课结论:值得肯定的方面(优点),存在的不足(问题)及对教学的建议。

这样的评课活动具有较大的作用和效益,它体现在:一方面,可以促使听课人指出讲课者的教学优点和存在的问题,并提出对教学的建议,以便自己在教学过程中取他人之长,避他人之短;另一方面,有利于讲课人发现自己的优点及不足,促进在今后教学中发扬优点,克服缺点,进一步提高自身教学水平。

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