| 共 15 篇文章 |
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"在这种教学思维中，教师否定了个性差异，画一为百，把差生与优生等同看待，教师自然看不到差生的进步了，自然提不起对差生的注意。差生找不到应有的位置，他的心也自然凉了。知识、同学，什么还能激起他们上进的积极性？学生只好生活在孤独中。"学生的进步得不到教师应有的肯定。教室角落是教师造就差生的重要场所，也是教师对待差... 阅10 转自也夫 公众公开 12-09-06 20:02 |
备课、说课、上课、听课与评课备课、说课、上课、听课与评课 教学研究－－提高课堂教学质量；③分析教材的编写思路，结构特点，重点及难点－－－对教材内容作知识点分析 （2）说学生－－分析教学对象（可单列，可插入第一部分中） ①学生旧知识基础和生活经验 ②起点能力分析 ③特点、学习方式 （3）说教学方法 如何围绕教学目... 阅20 转自zhyq的空间 公众公开 12-01-04 07:04 |
初中各科教案课件大全。 阅13 转自阿居书馆 公众公开 11-12-30 16:06 |
成绩差的同学为何许多当了老板？为什么学习成绩差、调皮捣蛋的同学大多能创业成功当老板，而学习成绩好、乖巧听话的同学大多只能"混口饭"吃呢?仔细地琢磨了一阵子，瞧出点门道。试想，员工一时不慎犯了错，老板能站在对方的立场去举一反三，为其减压，谁还不感恩戴德拚死效劳?而反观学习成绩好、听话乖巧的同学，从小到大，唯恐自己... 阅15 转自☆相思引☆ 公众公开 11-12-09 22:44 |
3,有人盯着你看的时候不要直视对方,假装没注意到.7,被领导训斥的时候,不要低头,要直视领导,面带微笑,表示接受批评,领导的火就会慢慢消退,否则,领导会火上加油.9. 吃完饭退席时说："我吃完了，你们慢吃。23.不要贪小便宜不要贪财，钱再多也有花完的时候。24.屋里有人的时候，出门要轻手关门。特别是对方是 长辈或领导。39.到朋友家吃完饭,... 阅23 转自沉默*味道 公众公开 10-11-07 21:29 |
对北京市两所著名的重点中学和一所小学的高年级学生进行了关于素质教育的问卷调查。———素质教育就是一句空话，有高考就别提素质教育。———素质教育无从谈起，只是应试教育的另一种说法。———挺重要的，它不仅体现一个人的思维水平，还体现一个人的心理素质和临场应变能力。———我很想认为它不重要，但是如果分数低下，老师和家长怎么... 阅72 转自邢凤秋 公众公开 10-11-07 19:54 |
如何写评课稿。一、评课的三个阶段。（1）评课前的准备：三、评课五不要：四、评课三为主：五、评课的两个突出：六、评课的五个关注点：研讨课：围绕研讨，关注未来。交流课：提自己的看法时，多一些商量，少一些武断，关注点在——互动。调研课：注重观察分析，多谈现象，关注原因。检查课：评价的目标，多量化少笼统，关注点在综合性。 阅2250 转184 评2 公众公开 10-09-21 08:17 |
评课要从调动教师教学的积极性、主动性和创造性出发，要善于发现教师教学过程的闪光点，要给教师理论上指导，方法上点拨，过程上反馈，使教师在评课的过程中得到启发，受到教益。评课要理论联系实际，从教师的教学思想、教学基本功、教学方法、教学效果和学生的学习兴趣、参与程度、学习效果等方面进行评定。教学思路侧重教材处理，反映教师课... 阅3369 转247 评1 公众公开 10-09-21 08:15 |
教师如何评课标准。教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。教学目标又称教学目的。五、评教学方法及教学手段。教学效果主要看：教师是否按时、按量、按质完成了教学任务和目标；这样的评课活动具有较大的作用和效益，它体现在：一方面，可以促使听课人指出讲课者的教学优点和存在的... 阅27712 转529 评0 公众公开 10-09-21 07:57 |
题目的类型或为研究的问题，或为研究的结论，或为研究的范围。在真实的教育教学实践过程中研究。综观质的研究的发展史，可发现质的研究的兴起是以西方量化研究的泛滥为背景的，而我国目前关于量化研究的应用还远未走向成熟，更未有泛滥之嫌，所以我们一方面仍然要注重量化研究的应用和推广，另一方面又要关注质的研究的必要性和重要性，在研究... 阅7 转自亚力克斯 公众公开 10-06-12 09:52 |
