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支伟然四年级科学集体备课

 中孝墓小学 2013-10-19

孝墓乡中心学校集体备课

 

    

 

 

  :_科学_

主备人支伟然

审案人:__    

 

 

 

 

 

 

学校______

教师______

年级__四年级__

 

                                       20138  

 

 

 

 

         

        星期

节次

 

  

 

1

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

6

 

     

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学进度计划

周次

日期

  

课时

1

 

 

 

2

 

 

 

3

 

 

 

4

 

 

 

5

 

 

 

6

 

 

 

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20

 

 

 

            新课标对本冊(章)的教学要求

1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验,对物体运动的形式和状态进行判断;能利用简单工具测量物体运动过程中位置和时间的变化,并能利用语言或图表描述解释物体位置与运动的关系;能将搜集到的资料制作成卡片。

2、能从自己的日常生活入手,对有关运动的现象、形式、状态等感兴趣;能实事求是地记录观察实验结果;能积极开动脑筋,大胆设计科技产品。

3、能发现动物不同运动方式;能说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离;能说出常见地图的主要标志和功用;能举例说明各种力是怎样改变物体运动状态的;能概述人类对地球认识的历史;能说出地球在不停地自转,自转一周需要24小时;能举例说明昼夜变化对动植物的影响。

4、开始意识到我们生活的世界是不断运动的;愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题;能以主人翁的精神和态度分析生活中的交通问题,并从保护环境等方面提出解决方案;能举例说明科学技术的发展在定位系统、交通与运输等日常生活方面发挥重要的作用。

 

 

教材简要分析

从编写思路来看,本套教材的主要特色概括为三点:

1、内容综合化:围绕四组统一概念统整教学内容。

2、教学活动化:利用形式多样的活动引领那个学生学习科学。

3、评价多元化:将评价与教学有机的结合起来。

在内容和表现形式上,本套教材的特色表现在以下六个方面:

    1、注意渗透技术的内容。

    2、注重突出科学、技术、社会、环境的联系。

    3、注重与其他学科的横向联系。

    4、采用多种方式实现教材的弹性和开放性。

    5、教材呈现的方式注重启发、引领学生进行主动学习。

    6、注重版式设计的新颖和实用。

 

 

 

 

课题

1.运动着的世界

课型

新授课

课时   1

( 1 )课时

 

学目标

 

 

 

科学探究目标:1 能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。2 能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。并能说明自己选择的理由。3 能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料,并能制成资料卡片。

 情感态度与价值观目标:1 能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。2 对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。

科学知识目标:1 举例说明自然界中物体运动的各种形式。2 能说出制作资料卡片的基本方法。

重点

  举例说明自然界中物体运动的各种形式。  能说出制作资料卡片的基本方法。

难点

  能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料,并能制成资料卡片。

教具(资料)

有关运动的各种卡片

教学法

讨论法   启发法

 

板书设计

 

1运动着的世界

世界是运动的:

a、周围的物体都在运动

b、提出有关运动的问题

研究运动的方法:

a、获取信息

b、制作资料卡片

 

 

再设计

 

再设计

一、导入新课

    在生活中,我们看到鸟儿在飞行,河水在流动,马路上,车辆在飞驰、、、、、、,这些现象都是物体的运动。这节课我们就来学习《运动着的世界》。板书课题。

★它们怎样运动?

 1 调动学生学习的兴趣。出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景,让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。

 2 让学生展示自己收集的有关图片,引导学生说出更多的有关运动的例子,进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗?”这个深层的哲学问题。

有关运动的例子: 电扇的扇叶在转动;风筝在空中飞;鱼儿在水里游、、、、、、

3 讨论“自然界的物体都在运动吗?”

学生讨论,教师不要急于说出答案。

4 引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。选择自己最想研究并能在以后的学习中研究的问题。

例:A、飞机是如何飞上天空的?

B、地球为什么会转动?

C、车轮是怎样转动的?

、、、、、、

★搜集有关运动资料。

 1 讲解:科学家已经做过了许多关于运动问题的研究,查阅资料,了解他人的研究,是解决我们关于运动许多疑问的最好方法之一。

 2 鼓励学生通过多种渠道和方式搜集、查找资料。报纸、书籍、网络,利用标题、目录、搜索快速查询。

3 把自己查阅的资料记录并制成卡片。

需要记录内容:作者、书名、页码、出版社、出版

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

日期、摘要、

4 引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程,把自己制作的资料卡片与同学交流、分享。

 

 

 

 

 

1、列举三个常见物体运动的现象。

 

 

 

 

2、搜集资料的途径有哪些?

 

 

         

课题

2.动物运动会

课型

新授课

课时   1

( 1 )课时

 

学目标

 

 

 

教学目标: 科学探究目标:1、能够从多种途径观察到动物运动的方式。  2、能够通过感官和全身的活动,感知并模仿某种动物运动的主要方式。 3、 能用图和文字的形式记录观察结果。4、能够归纳出动物的多种运动方式,并能按不同的标准对动物进行分类。

 情感态度与价值观目标:1、对观察、模仿动物的各种运动方式感兴趣。 2、能够感受到动物世界的纷繁复杂。

科学知识目标:1、能够说出周围常见的动物的名称。2、能找出运动方式相似的动物的共同特征。

 

 

重点

 能够通过感官和全身的活动,感知并模仿某种动物运动的主要方式。

难点

  能够归纳出动物的多种运动方式,并能按不同的标准对动物进行分类。

教具(资料)

各种表演辅助工具(棍子、悬挂铁丝、小物件等,两个特大号的袋子。

教学法

  演示法   讨论法

 

 

板书设计

2动物运动会

比赛项目      身体部位特点

 —————四脚发达有力

 —————后脚发达有力

 —————翅膀发达有力

游泳————尾巴发达有力

 

 

再设计

 

再设计

一、谈话引入课题。

(表扬同学们的第一次研究,鼓励大家继续努力。“我们就会越来越像科学家。”)

二、研究动物的运动方式。 

    1、分组

2、小组活动。每组积极准备,选择教师提供的辅助工具,模拟一种或多种动物运动的方式。

3、表演,全班一起评价。边讨论小结各种动物运动方式。 

4、竞赛。教师准备两个特大号的布袋或较厚的塑料袋,全组同学一起模仿袋鼠妈妈带着两个袋鼠宝宝一起跳跃。看哪组速度快。 

   三、通过哪些活动可以观察到动物的运动?

1、参观动物园;

2、观察家里养的小动物;

3、上网查询;

4、看电视、画报和动物卡片。

四、小组集体填写“动物运动会报名表”。完成后讨论小结。

小结:常见的动物的运动方式:奔跑、跳跃、游泳、飞行、爬行。

五、小组活动:按不同标准对动物进行分类。看哪组的分类标准最多分得最恰当。鼓励发散思维。

按食物分:草食性动物;肉食性动物;杂食性动物。           

按生活习性分:迁徙动物;冬眠动物。

按繁殖方法分:胎生动物;卵生动物。

 

 

 

 

                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

 

 

 

 

1、通过哪些途径可以观察到动物的运动?

 

 

 

 

2、除了按运动方式对动物进行分类,还能用哪些标准对动物进行分类?

 

 

         

课题

 3 生命在于运动

课型

新授课

课时   1

( 1 )课时

 

学目标

 

 

 

科学探究目标:1、能够通过分析发现多种动物运动的目的。2、能利用简单的工具进行测量,并对测量和分析的结果进行记录

情感态度价值观目标:1、能逐渐养成坚持进行合理的体育锻

炼的习惯。2、能与同学分工合作完成测量工作。

科学知识目标:能够举例说出动物运动对其生存的意义

 

重点

能够通过分析发现多种动物运动的目的。能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。

难点

能与同学分工合作完成测量工作。能够举例说出动物运动对其生存的意义。

教具(资料)

计时工具。学生小组活动用表格。

教学法

   讨论法

 

 

板书设计

 

 

 

3生命在于运动

心率:心脏在每分钟内跳动的次数叫心率。

呼吸频率:每分钟内呼吸的次数。

 

再设计

 

再设计

一、谈话引入。 

二、了解两个名词:心率、呼吸频率。     

三、小组活动:测量每位同学的心率和呼吸频率。  

注意:分工合作,看哪组做得既快又好。测量在安静状态下的情况,不要故意做深呼吸等。及时做好记录。 

四、讨论小结。根据同学们测量的结果发现:...... 

五、全班集体活动,根据老师拍手的节奏原地跳或跑步。两分钟后赶紧测量此时的心跳,并进行记载。自己重复活动,测量运动后呼吸的频率,并进行记载。 (此环节可学生分组自由进行也可以全班和老师一起集体活动,集体活动时因老师拍手节奏的变化和气氛的热烈,学生可能会兴趣更浓。)

六、小结。 

1、讨论:现在你们发现了什么?   自由发言,鼓励积极发表意见看法和提出新问题。 

2、引导学生了解坚持体育运动能使身体更强壮,增强抵抗疾病的能力。

3、提出个人锻炼计划。  推荐资料:为什么要从小参加体育运动

体育锻炼能促进儿童全面发展。(1)骨骼的生长发育:骨骼生长需要不断地吸收蛋白质和无机盐(特别是钙和磷),人体必须有足够的 维生素才能使钙和磷很好地吸收。(2)肌肉的生长发育:经常锻炼,肌纤维变粗,肌肉血液供应好,毛细血管增多,促使肌肉强壮。(3)神经系统的生长发育:在体育锻炼中,肌肉的活动是在神经系统的直接指挥下进行的,肌肉有节奏 的收缩和放松,也对神经系统产生良好的作用。(4)心脏的生长发育:经常锻炼的儿童,心肌健壮, 跳动次数比一般儿童要少,这是心脏健康的表现。   

体育锻炼能使儿童更聪明。 一个人是否聪明,主要取决于大脑的功能。儿童大脑需氧量占整个人体需氧量的50%,体育锻炼消耗大量 的能量,为了满足运动的需要,新陈代谢

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

加速。血液循环增强。从而保证大脑获得更多的氧气和养料。经常参加体育锻炼,经受各种气温的刺激,尤其是在冬季,能更有效地改善心脏、血管系统的功能,提高身体对寒冷刺激的适应能力。

 

 

 

 

 

1、为什么游泳运动员的肩膀比较宽?举重运动员的上臂比较粗?

 

 

 

 

 

2、根据自身特点,制定合理的锻炼计划。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                             

 

课题

4小吊车

课型

新授课

课时    3

( 1 )课时

 

学目标

 

 

 

 

通过制作小吊车和了解运作原理,感悟肢体运动结构和运动功能的协调。

认识仿生是一门科学技术,了解人们在生物的启示下进行的发明创造。

培养学生动手和合作能力、类比推理和想象能力、表达和交流能力。

重点

通过制作小吊车和了解运作原理,感悟肢体运动结构和运动功能的协调。

难点

通过制作小吊车和了解运作原理,感悟肢体运动结构和运动功能的协调。

教具(资料)

制作模型用到的材料

教学法

   谈话法   实验法

 

 

板书设计

 

 

 

4小吊车

小吊车怎样工作?

拉紧上牵引绳,放松下牵引绳:吊臂向上运动;

拉紧下牵引绳,放松上牵引绳:吊臂向下运动。

再设计

 

再设计

一、激趣启疑,引入新课。

出示场景图:货轮靠岸了,同学们想想看, 有哪些办法可以把货物搬上岸?

(滑梯 、直升机、吊车??)

激趣:老师今天给你们准备好了一辆小吊车(出示小吊车)。

别小看它呀,它一样可以灵活的提起和放下重物。不信的话 ,看看老师的表演!

(教师演示)

激发提问:对于这个有趣的小吊车,你有什么疑问吗? 

A、小吊车的吊臂是怎样上升的?

B、    绳子和吊臂是怎样连接的?

C、   小吊车有机部分构成?

 、、、、、、

引出课题:同学们提了很多问题,小吊车工作奥秘在哪里呢?

二、制作小吊车模型,探究发现其构造和工作原理。

探究问题:

1、小吊车工作奥妙在哪里? 

2、学生分组制作小吊车模型。

3、小组代表上台展示作品,表演小吊车提起和放下重物。师生共同评价。

4、分组有目的的”玩”小吊车

注意观察:小吊车工作的几个关键构造是什么? 注意体验:两根牵引绳如何协调作用牵动吊臂? 

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

说出我的发现:小吊车工作的奥妙。

 

 

 

1.小吊车的工作原理

 

2.根据小吊车的工作原理,推断人和动物的肢体是怎样运动的?

 

 

 

 

        

课题

小吊车

课型

新授课

课时   3

( 2 )课时

 

学目标

 

 

 

 

能举例说出人体的运动使肌肉收缩和舒张的结果。

能描述某种运动方式有利于锻炼人体哪部分的肌肉。

      能用文字把自己的推想表达出来。

重点

能举例说出人体的运动使肌肉收缩和舒张的结果。

难点

能描述某种运动方式有利于锻炼人体哪部分的肌肉。

教具(资料)

小吊车模型  手臂剖面图

教学法

   演示法

 

 

板书设计

 

 

 

4小吊车

   当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,前臂内收;

    当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,前臂向外伸展。

 

 

再设计

 

再设计

一、 复习导入

小吊车有机部分构成?

二、通过感受肢体运动,联系小吊车的工作原理,推想动物肢体的运动原理。

  讨论:你觉得我们身体有哪些部位可以象小吊车这样提起和放下重物? 

1、设疑:我们的手臂也可以象小吊车这样灵活的提起和放下物体,你觉得它们相似吗?引出探究问题

  3、手臂与小吊车的运动原理相类似吗?   

4、摸一摸(手臂) 看一看(手臂剖面图)手臂的构造怎么样。

5、学生类比手臂与小吊车模型,描述手臂与小吊车相类似的构造。用手臂模仿小吊车提起和放下重物,观察体验手臂的变化。感觉手臂运动过程中骨骼、肌肉、关节的作用。   

6、类比小吊车的工作原理,推想手臂的运动原理,并简单描绘猜测图。学生投影展示猜想图并表述推测依据。

吊车工作原理:放松上牵引绳,拉近下牵引绳,吊臂向下运动;拉近上牵引绳,放松下牵引绳,吊臂向上运动。

三、动画模拟手臂的运动过程,领会和归纳:

1、肱二头肌收缩、肱三头肌舒张时,牵拉前臂骨完成曲臂运动。反之则是伸臂运动。   

2、学生修正手臂运动原理的推测,展说。

小结:人的上臂具有小吊车的工作原理,肱二头肌和肱三头肌具有牵引绳的运动方式。因此,当肱二头肌收缩,肱三头肌舒

                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

张时,前臂内收。反之,前臂外张。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

根据小吊车的工作原理,推断人和动物的肢体是怎样运动的?

 

 

 

 

 

 

        

课题

4小吊车

课型

新授课

课时  3

( 3)课时

 

学目标

 

 

 

 

    将自己收集的有关仿生的实例与同学交流。

    能联想到现代各种交通工具的运动方式与动物的哪种运动方式相似。

能发挥创造力,大胆设计方生产品。

重点

能联想到现代各种交通工具的运动方式与动物的哪种运动方式相似。

难点

能发挥创造力,大胆设计方生产品。

教具(资料)

仿生资料、图片。

教学法

     阅读指导法

 

 

板书设计

 

 

 

4小吊车

  响尾蛇热眼→ 人造热眼

   狗鼻子  → 电子鼻 

   萤火虫  → 新型日光灯

 

 

再设计

 

 

再设计

一、体验肢体的其他运动,进一步认识肢体运动是多个运动器官协调作用的结果  

1、引导迁移:身体的其他部位运动原理是不是一样呢?  

2、学生再体验踢腿等运动,说说原理。   

3、帮助学生提升认识:肢体运动需要多个运动器官的协调作用,任何一块肌肉、一块骨,孤军作战都不足以完成运动。 

二、初步了解仿生学和仿生方法,尝试仿生创意设计。        

1、启发:事实上,吊车正是人们在研究了手臂的运动原理后发明出来的一种机械。  

2、谈话:你还知道有哪些仿生产品

飞机仿生了鹰的翅膀;大棚仿生了蛋壳的椭圆与稳定;吸盘仿生了壁虎的脚;雷达仿生了蝙蝠在夜间飞行、、、、、、

3、讲述仿生学对社会发展的作用。

仿生学是人模仿生物的结构和功能的基本原理,制造成改善机械、仪器、建筑、工艺等的科学。它标志着我国科学技术有了很大突破。   

4、学生通过读资料了解仿生方法

5、头脑风暴:学生分组探讨一个仿生创意。   

6、激励学生根据自己的设想回家设计或制作仿生作品。

三、根据个人兴趣特长,课外自主进行仿生实践活动把小    

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

组的仿生创意进行仿生制作、制图或科幻绘画。

 

 

 

 

连线

     

      鸟的飞行         大棚

 

     树根             飞机

 

     鸡蛋             钢筋结构

 

 

 

 

 


                                              

课题

5确定位置

课型

新授课

课时  2

( 1 )课时

 

学目标

 

 

能选择参照物,并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置(前后、左右、远近、东西、南北等)。

会使用平面图,能在图上找到自己要去的位置。

能够说出通用地图的主要标识的功用。(东南西北,比例尺,一般标记等。)

愿意把自己描述物体的方法告诉其他同学;并且愿意倾听别人

是怎样描述物体位置的方法。

 

重点

能选择参照物,并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置。

难点

会使用平面图,能在图上找到自己要去的位置。

教具(资料)

各种小物件(尺子、笔、塑料块、小木块、小球、书等等),孝墓乡地图。

教学法

讲授法 

 

 

板书设计

 

 

5确定位置

名词

参照物:

要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离。

 

 

 

再设计

 

再设计

一、记忆游戏。

1、每组分发一些小物件(用小塑盒装好)。

10秒钟内尽可能地记住桌上的物件的位置。

转过身去,由另一同学迅速改变桌上物体原来的位置。 

再转回来,说出桌上物体的位置发生了哪些变化。

引导学生了解:一个物体的位置是相对于另一个物体来说的,另一个物体就是这个物体的参照物。

2、生活中我们常用哪些词语来描述物体的位置?

常用到相对参照物的上下、左右、前后、远近、东西、南北等。
   
二、在图上找位置——欢迎你到我村来。
   
每组分发一张孝墓乡地图,
   
1、请每位同学找到自己村的具体位置。
   
2、通过观察地图,你知道了什么?有什么问题?

(学生会讨论关于方位描述、比例尺、图形符号等方面的问题。)

图例:地图上的一些图形、符号叫做图例。

地图的三要素:比例尺、方向、图例。
   
三、分析我校校园的地图。
  
(小组活动:弄清东西南北各个方向,校门的位置,在校园范围内,建筑物和绿化带的分布情况。)

学校的大门在教学楼的东南方;厕所在校园的西南方;花

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

池在教学楼大门的左右两边、、、、、、

 

 

 

填空:

 

    要确定物体的位置必须有(    )、(   )、(  

 

 

 

 

        

课题

5确定位置

课型

新授课

课时   2

( 2 )课时

 

学目标

 

 

 

能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。

能根据从甲地去乙地的语言描述,画出相应的路线图,并按图设法找到相应的地点。

能够与本组其他同学合作共同做好各项活动。
   
对搜集各种各样的地图感兴趣,并发现他们各自的特点

重点

能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置

难点

能根据从甲地去乙地的语言描述,画出相应的路线图,并按图设法找到相应的地点。

教具(资料)

红色小方块。地形图。

教学法

         讲授法    游戏法

 

 

板书设计

 

 

 

5确定位置

一、            注意安全。

    二、不打扰其他班级上课。

 

再设计

 

再设计

一、在校园内开展找红色小方块的比赛。

每组分发一张标有红色小方块位置的校园地图,同学们根据地图的指示在规定时间内分散到校园各个角落寻找红色小方块,老师做计时的工作,看哪个组最快最准。
   
准备工作:
  
1、提醒同学们注意安全。

2、不要打扰其他班上课。
3、教师根据具体情况在小方块旁边标明距离。

4、学生根据比例尺进行推算。 
二、小结,公布比赛结果,对所有同学予以鼓励。

三、教学科学在线

阅读要求:

1、学生自己读P20科学在线。

2、找出日本制造的电子地图有什么优点?美国研制的地图有什么优点?(日本:指路快速,准确方便,可清晰地看到自己的位置、行车方向及目的地。美国:恶劣天气也能直观的看到地面结构的实况)

3、什么事影像地图?(是把航空与航天相片和简要的图例符号,以一定的数学法则综合表现在一个图面上的新型地图)

四、布置课外活动:

1、收集各种地图。

               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

2、给同学画一张从学校到自己家的路线

 

 

 

 

   画一张从自己村到学校的路线图。

 

 

 

 

 

 

            

课题

6做沙盘

课型

新授课

课时   1

( 1 )课时

 

学目标

 

 

 

能根据学校中各个建筑的位置,画出自己学校的平面示意图。

能在沙盘中摆出学校各个设施的位置。

会制定简单的活动计划。

能与小组同学进行有效的分工合作。

    关心校园环境,愿意设计新校园。

 

重点

能根据学校中各个建筑的位置,画出自己学校的平面示意图。

难点

会制定简单的活动计划。

教具(资料)

泡沫塑料板、包装盒、饮料瓶、大纸箱、潮湿的沙土等。

教学法

      实验操作法 

 

 

板书设计

 

 

6做沙盘

活动计划:

1、明确小组同学分工。

2、对学校建筑布局观测。

3画出平面图,明确主要建筑的位置。

4、准备所需材料。

5、利用找到的材料制作学校的沙盘模型。

 

再设计

 

再设计

 

一、谈话引入课题:同学们,你们见过沙盘吗?它能用于哪些方面呢?今天我们就来学习制作沙盘。

    二、制作校园沙盘模型

活动计划:

(一)明确小组同学的分工;

(二)对学校建筑的布局进行观测;

(三)画出平面图,明确校园中主要建筑物、树木等的位置;

(四)准备所需要的材料;

(五)利用找到的材料制作校园沙盘模型。

    1、小组活动:根据课前画出的平面图,选择材料动手制作校园沙盘模型。

    2、交流:鼓励学生开展在各组间进行对比,看哪组做的最形象、最准确。

    3、讨论小结:

    通过制作和分析,你认为学校的布局有哪些地方需要改进?

    三、集体活动

    参加未来校园设计大赛,看哪组的设计方案最有创意。

   

 

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

 

 

 

 

 

    对家长说一说自己校园主要建筑物的布局

 

 

 

 

 

 

             

课题

7动与静

课型

新授课

课时   1

( 1 )课时

 

学目标

 

 

 

科学探究目标:1、能利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。 情感态度与价值观目标:1、愿意对物体“运动与静止”的问题进行探

究。2、能意识到对一些物体状态的描述是相对的。

 科学知识目标:  能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。  

其它目标:  能利用所学知识和技能判断实际生活、环境中的运动情况,解决在实践中遇到的问题。

重点

学生能利用参照物判断某一物体是运动还是静止的。

难点

学生能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。

教具(资料)

图片

教学法

       观察法  讨论法

 

 

板书设计

 

 

 

7动与静

秋千上的男同学相对于(     )来说,是运动的;相对于(     )来说,是静止的。

再设计

 

再设计

 

    一、荡秋千 

1 问题引入:我们坐在行驶的车里观察车外的景物,会有什么发现?引起学生探究物体是运动的还是静止的兴趣。

2 “荡秋千”活动:

 让秋千上的同学说说自己看到的同学是运动的,还是静止的。让秋千下面的同学说说看到的秋千上的同学是静止的,还是运动的。 

相对于秋千下面的同学来说,秋千上的同学是运动的。

相对于秋千上的同学来说,秋千上的同学是静止的。

分析为什么秋千上的同学和秋千下的同学看到的情况不同。引导学生说明理由,即以什么作为参照物来判断的,被判断的物体与参照物之间的关系。 

3 分析戴帽子的同学在自动扶梯上、公共汽车上、旋转餐厅里的运动情况。

对于电梯下面的人来说,扶梯上的同学是运动的;对于汽车上的人来说他是静止的;对于旋转餐厅外的人来说,他是静止的。

4 结合实际,描述物体的运动与静止,特别要说明什么为参照物。

★分析电扇工作时个部分的运动情况。

1 提醒学生注意安全。 

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

2 选择参照物,判断同一物体中某一部分是运动的还是静止的。

 

 

 

 

 

 

 

 

   

    分析电扇工作时各部分的运动情况。

 

 

 

 

 

 

               

课题

8快与慢

课型

新授课

课时   2

( 1 )课时

 

学目标

 

 

 

 

 

能从位置、方向与快慢来描述物体的运动。

    如何描述物体运动的快与慢。

重点

能从位置、方向与快慢来描述物体的运动。

难点

能从位置、方向与快慢来描述物体的运动。

教具(资料)

秒表

教学法

        演示法

 

 

板书设计

 

 

 

8快与慢

200米比赛:

    4

猎豹    6

 短跑选手 →  18

    蜗牛    33小时

 

再设计

 

再设计

 

一、阅读导入

1、飞行最快的是刺尾雨燕,200米比赛用4秒钟;陆地上跑得最快的是猎豹,200米比赛用6秒钟;短跑选手用18秒;蜗牛用33小时。

2、我们班谁跑的最快?你是怎么知道的?

二、比较列车的快慢

1、 引入课题。

观看相关图片,帮助学生意识到不同动物运动的方式和快慢不同。

在同距离的条件下,跑完全程,谁用的时间短,谁的速度越快。

2 让学生感受运动速度的快慢。

在操场上分组进行比赛,让学生知道用速度来表示物体运动的快慢。

3 认识列车时刻表。

4 比较列车的快慢。

每列火车运行的时间用到达的时间减去出发的时间,根据快慢给列车排序。

D123   所用时间: 2小时0

D563   所用时间: 1小时59

4407                所用时间: 3小时33

2163                所用时间: 4小时0

由慢到快的顺序排列:

216  4407    D123    D563

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

由快到慢的顺序:

D56  D123    4407    2163

 

 

 

    填空:

 

   200米比赛:雨燕用(   )秒,猎豹用(   )秒, 运动员用(  

 

秒,蜗牛用(   )小时。

  

 

   

 

 

 

 

 

 

          

课题

8快与慢

课型

新授课

课时  2

( 2 )课时

 

学目标

 

 

 

 

能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关。

能够与小组其他同学分工合作探究小车运动情况;愿意把本组让小车跑

得快的方法告诉其他组。

 

重点

能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关。

难点

能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关。

教具(资料)

玩具小车、资料卡片

教学法

        演示法

 

 

板书设计

 

 

 

8快与慢

在相同时间内,经过的距

离约长,物体运动的速度越快;

    在相同距离下,所用的时间越短,物体运动的速度越快。

再设计

 

再设计

活动:玩小车 

1 讨论怎样使小车动起来。记录自己的方法。

让小车动起来的方法:A、用嘴吹;B、把小车放在斜坡上;C、用手推、、、、、、 

2 研究小车运动的快慢。从课文中给出的方法中选取一种方法。

 3 学生分组活动。

引导学生小组之间进行比较,找出哪个小组的小车跑的最快,并说出理由。

小结:在相同时间内,经过的距离越长,物体运动的速度越快;在相同距离下,所用的时间越短,物体运动的速度越快。

4 猜想小车运动的快慢与哪些因素有关系?

在做这一类对比实验时,每次只改变一个条件,其他条件保持不变,才能准确观测这一条件对小车运动快慢的影响。这是进行科学的对比实验的重要条件。

A、与地面的光滑程度有关;

B、与小车负重轻重有关;

C、与受力大小有关;

D、与下滑坡度大小有关。

5 利用影响小车速度的诸多因素,改造自己的小车,是小车跑的更快。

 

 

 

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

 

 

 

 

 

 

 

    小车运动的快慢与哪些因素有关?

 

 

 

 

 

 

 

       

课题

9推和拉

课型

新授课

课时   1

( 1 )课时

 

学目标

 

 

 

知识目标:能说出推和拉的动作要领与方法  

技能目标:能做好单人、双人以及多人的推拉游戏活动,了解用力的大小和方向。 

情感目标:能认真参与,吃苦耐劳,发挥小组合作精神,锻炼身体并注意安全   

重点

能说出推和拉的动作要领与方法

难点

能认真参与,吃苦耐劳,发挥小组合作精神,锻炼身体并注意安全   

教具(资料)

场地:学校操场(草地)。   设备器材:墙、大树、游戏器材(纸币、圆圈等)

教学法

     学生自主探究,教师组织,以实践活动得出结论。

 

 

板书设计

 

 

 

    9推和拉

 

力有大小和方向

 

    推和拉都是力

再设计

 

再设计

     第一部分:推拉伸展。

     第二部分:双人、多人推拉游戏,小组套圈比赛游戏。

活动过程: 预备运动  为头、颈、手臂、肩膀、腰部??等伸展性暖身运动,为后面剧烈运动做好准备,以便拉伤。

二、推拉伸展  

1、双手互拉:双手互扣,可向左、右、上、下、两侧等方向用力拉。 

2、比手划脚:运用手来做猜拳的游戏活动 跪撑手猜拳、俯撑手猜拳。        

3、双脚屈伸:双脚左右侧拉及前后分腿等。 运用脚来做猜拳的游戏活动。站立脚猜拳、坐姿脚猜拳、躺撑脚猜拳、仰撑脚猜拳、俯撑脚猜拳。     

4、用力推墙:运用单手、双手或脚用力推(墙、大树、篮球架等均可)。

 三、双人推拉游戏:推拉动作以定式用力的方式进行,避免用力碰撞。  

1、用背互推:两人一组(体型相近为宜)用背互推,可用站立或蹲式、坐式等不同方式进行     

2、用手互推:两人一组(体型相近为宜),用单手或双手互推,可用弓箭式、骑马式等配合手部的互推动作。    

3、双手拔河:两人一组,双手彼此互扣做拔河状,用力后拉,松手或被拉距离愈长者为负,对方为胜,可增加不同组別胜者与负者彼此挑战的机会,以增加课堂气氛的有趣性

4、搬运:背扛、背負走、同心协力。

5、手推车:             

6、鼓励学生自创其他双人的推拉游戏:教师从旁协助或指导,并适时让学生发表或表演、示范等。

 四、多人推拉游戏

1、用力拉动。(本游戏可一人拉二个人也可反过来变成二个人拉一个人)。 

2、团体拔河:本游戏为双人拔河的延伸,人数约四、五

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

人,双方应注意安全,避免松手后跌倒,教师指导时应特别强调合作精神及安全原则的重要性。 

3、投圈得分:在远近距离不同的地方分别放有不同分值的纸币,每人五个圈,看谁套的分数最多。

注意事项      

    1.教学时宜有充分的活动空间,才能充分伸展肢体。

2.推拉游戏时,应特别注意课前的场地安全检查。教学活动应兼顾安全为原则。     

3.团体拔河,以双方人数各3——5人最能引起学生高昂兴趣又较安全。 

4.投圈游戏时教师可提醒学生体会用力的大小和方向。

 

 

 

 

 

   

    生活中有哪些用到推或拉的例子?

 

 

 

 

 

               

课题

10常见的力

课型

新授课

课时   1

( 1 )课时

 

学目标

 

 

过程与方法:

1能够搜集事例,说明力是物体之间的相互作用; 2能够通过弹棋子游戏发现力的三个要素。

科学知识: 

1知道力的普遍存在以及力是物体之间的相互作用; 2知道力有大小、方向和作用点。

情感、态度与价值观: 

1喜欢进行科学探究活动,并从中体验和感受到乐趣。

重点

能够搜集事例,说明力是物体之间的相互作用

难点

喜欢进行科学探究活动,并从中体验和感受到乐趣

教具(资料)

吸铁石、模板、回形针、棋子等等。

教学法

      谈话法  讨论法 

 

 

板书设计

 

10常见的力

直接作用在物体上的力:扭力、弹力、浮力、压力、摩擦力。

    与被作用物体之间有一定距离的力:磁力、静电引力、地球引力。

再设计

 

再设计

一、 导入 

1、力在哪里?请用动作表示出来。 力在手上、腿上??力在身体里。 

2、演示:双手同时压粉笔盒,粉笔盒(物体)怎样了? 要求:用简单的图形来描述现象。调动学生已有的知识积累,激发学生学习的欲望。)

二、观察    

 1、拓展描述:离开我们的身体,往别处想,哪里还有力?

2、给力起名称。  人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力?? 过渡:力在哪里? ——到处都有力。(让学生立足现实感受,以利于进一步认识、发现有关力的科学规律。)

三、发现、认识 

1、小实验:会“跳舞”的回形针。 用吸铁石、模板、回形针演示实验。 

区别:与我们前面说的力有什么区别?——借助外力。

 2、关于力你想知道什么问题?(到底什么是力?)

3、引导学生对力的概念的描述。  一种物体对另一种物体产生了作用,就叫力。 (让学生在观察现象中分析与发现科学规律,并引导他们描述自己的感受以形成对力的概念认识。)

4、如果让你将这些力分类,你可以怎么分?请说出你分类的理由。

 四、探究 

1、活动:移动一个大箱子可以用什么力?(推、拉??) 

过渡:想一想,是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢?

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

2、游戏:弹棋子  要求:弹棋子的方法。(教师演示) 记分方法。(板书说明) 分组,每人弹三次。 

思考:当你弹棋子的时候,你还发现什么关于力的知识? 学生进行游戏。 

发现:力有什么特点?(打棋子的不同点,棋子弹的方向不同。力可以在物体间传递。力有大有小。力有方向??)

 五、反馈 

1、关于力你知道了什么知识? 

2、你还有什么想知道的关于力的问题?

(让学生形成概括性的思维,通过对新问题的提出以发现学生思维发展的脉络,以便于拓展性的学习。)

 

 

 

 

 

     为什么物体总是向下落?是什么力把它拉下去的?

 

 

 

 

 

   

课题

11怎样让小球动起来

课型

新授课

课时   1

( 1 )课时

 

学目标

 

 

科学探究目标: 设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。 2 能够用实验验证自己的设想。  能够正确描述实验中产生的现象,通过分析,得出结论。

情感态度与价值观目标:愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。  2能够与其他小组交流假设和实验方法,并找出最好的办法。

科学知识目标:  能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。  能辨别出物体的运动主要是由哪种力(如风力、水力、重力、弹力等)作用的结果。

重点

设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。

难点

能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。

教具(资料)

各种小球、气筒、扇子、细线、挡板、磁铁、大头针、图片等

教学法

       演示法

 

 

板书设计

 

 

 

11怎样让小球动起来

    物体运动的基本方式有三种:平动、转动和振动。

再设计

 

再设计

活动1 让小球动起来 

让小球动起来的方法:用嘴吹;用扇子扇;用气管吹;用绳拉;用脚踢;把球放在斜坡上、、、、、、

1 小组智慧,想让小球动起来的方法,比一比哪个组方法多且独特。

2提出观察要求,小组按照设计的方案动手试。

3小组活动、汇报交流。 

在以上基础上,提出问题:再试一试,怎样使小球的运动方向发生改变?

通过交流,体验力可以使物体的运动状态发生变化,做法中用到的力有弹力、风力、冲击力、浮力等。

活动2 是什么力使物体开始运动的?

结合图,观察思考:是什么物体?分别是在什么力的作用下开始运动的?物体的运动需要的力与什么有关? 

交流,认识到:帆船是在风力的作用下运动的;箭是在弹力的作用下运动的,弹弓也是,靠弹力把子弹射出去的;碾子是在牲畜力的作用下转动的;水轮是在水的冲击力作用下转起来的;...... 

阅读科学在线  

1外力可以使物体运动起来,想使物体运动起来是什么样的?

(示范:平着把书推出、转动小水轮、拉二胡。) 

 2阅读:

              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

物体运动的基本方式有三种:即平动、转动、振动。理解机械运动的三种方式。

 

 

 

 

 

     在我们的办法中,是什么力使小球由静止变为运动的?

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

            

课题

12让运动的物体停下来

课型

新授课

课时   1

( 1 )课时

 

学目标

 

 

 

科学探究目标: 能设想出多种使运动着的物体停下来的方法。2能够设计实验证明自己的设想是否正确。3能够实事求是地描述实验中产生的现象。

情感态度与价值观目标: 1能在设计实验的过程中,与其他同学交流想法。2能从不同角度看待摩擦力对人类的影响。

科学知识目标: 1能用实验说明物体在力的作用下由运动变为静止。 2能意识到阻碍物体运动的力为阻力。

重点

设计、掌握让运动的小球、风车、自行车停下来的方法。

难点

体会摩擦力的产生和作用。

教具(资料)

小球、风车、自行车、钢尺、摩擦力利与弊的资料

教学法

       演示法  实验法

 

 

板书设计

 

 

 

12让运动的物体停下来

  名词解释:

  阻力:

  摩擦力:

再设计

 

再设计

 

活动1 让运动的物体停下来 

1你能用哪些方法让运动的小球、风车、自行车停下来?把想到的方法记录下来。

小球:在前面倒沙子;挖洞;用手按;用书挡、、、、、、

风车:向相反的方向吹气;把沙子放在风车上、、、、、、

自行车:刹闸;不蹬;用脚踩地;用手扶、、、、、、

2实验设想(室内外结合)。  

3交流讨论:为什么这些方法都可以使运动的物体停下来?

认识阻力和摩擦力。

阻力:阻碍物体运动的力叫做阻力。

摩擦力:在两个物体接触面之间阻碍物体做相对运动的力,叫做摩擦力。 

二、活动2 感受摩擦力

1找一找生活中的摩擦力,然后体验感受大小和方向。小组可以设计体验方案,教师提供实验材料。

生活中的摩擦力:橡皮与纸的摩擦;脚与蹬皮的摩擦;汽车轮胎与地面的摩擦、、、、、、

2交流体验结果。  

三、拓展活动 摩擦力的利弊 

1结合生活实际认识摩擦力的利弊两面。 

2联系生活体会摩擦力对人类活动的影响,用自己学到的科学知识去指导生活。

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

有益的摩擦:轮胎花纹,橡皮,运动员手上涂镁粉,饮料瓶盖上的竖纹、、、、、、

无益的摩擦:旱冰鞋与地面的摩擦,自行车链条与车轴的摩擦、、、、、、

 

 

 

 

    生活中哪些摩擦是有益的?哪些摩擦是无益的?

 

 

 

 

 

 

    

课题

13我们的地球

课型

新授课

课时   1

( 1 )课时

 

学目标

 

 

 

情感目标 1体验科学探究过程,在“做科学”中培养科学情感和态度。 2认识科学、技术与社会的关系。

能力目标 1学会制作地球仪,培养学生的动手、想象、推理能力。 2培养学生查找、分析和整理资料的能力。

知识目标:  1、初步了解人类认识地球的历史。  2、通过制作地球仪初步了解地球的知识。

重点

通过制作地球仪,观察体验地球的基本知识。

难点

观察和发现地球仪的基本特点。

教具(资料)

地球仪

教学法

     观察法  讨论法

 

 

板书设计

 

 

 

13我们的地球

名词:

经线:连接南北两极的线。

纬线:与经线垂直的线。

地轴:地球仪的腰部,最长的

纬线

 

再设计

 

再设计

 

一、引入新课 

图片资料:地球各种自然现象

 谈话:关于地球,你想了解哪些事情? 讲述:这节课,我们来研究我们的地球

二、提出探究问题 

1讲述:刚才同学们提出了很多有关地球的问题,那现在我们就来了解地球是什么样的?

2学生猜测地球的模样。 

3讲述:古代人对地球是怎样认识的呢?      

4讨论:人类认识地球的过程中,科学技术如何发挥作用的?

5教师小结:科学技术对人类认识地球的作用

三、制作地球仪,发现地球的基本特点。 

1谈话:要更清楚直观的了解地球的知识,你觉得有哪些方法?

2观察地球仪,说出自己的发现。(经线、纬线、赤道、地轴)

经线:连接地球南北两极的线叫做经线。

纬线:与经线垂直的线叫纬线。

赤道:地球腰部最长的纬线是赤道。

地轴:地球仪可以绕着一个轴转动,这个轴叫地轴。

3学生制作地球仪 

4比较自制地球模型与地球仪。

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

5自评,说出要做什么改进。

拓展:收集有关地球的资料 

1、谈话:你还有哪些途径获得地球的知识?

   2、把收集到地球资料整理制作成卡片。

 

 

 

 

 

 

填空:

   

    地球仪上蓝色表示(          ),绿色表示         ),棕色表示(        )。

 

 

 

 

 

        

课题

14太阳和影子

课型

新授课

课时   1

( 1 )课时

 

学目标

 

 

 

过程和方法:  两人合作,画出自己及其它物体的影子,观察影子。 自制日影仪并会用它测量影子。  观察记录一天中太阳的位置和观察时刻。  模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的变化。

知识技能:  认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。 认识太阳在天空中的(视)运动模式。  知道太阳的(视)运动与影子变化的关系。

情感态度价值观:  能够持久而细心地连续进行一天的观测。 体会到宇宙万物之间存在着密切的联系。 建立起对宇宙探究的兴趣。

重点

  观察记录一天中太阳的位置和观察时刻。

难点

模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的变化。

教具(资料)

温度计、尺、测量器、记录表。

教学法

       观察法  实验法

 

 

板书设计

 

 

 

14太阳和影子

一天中影子的长短变化:

长——短——长

一天中气温的变化:

    低——高——低

再设计

 

再设计

 一、导入  1.师说谜语:人人有个好朋友,  乌黑身子乌黑头,  太阳光下伴你走, 一到黑处就分手。(谜底:影子)

2.学生猜谜。  3.讨论:你怎么知道谜底是影子的?关于影子你还知道哪些?4.学生交流对影子的了解。 

 二、画影子 

  (一)画自己的影子。谈话:你们画过影子吗?有人画过自己的影子吗?讨论:你们打算怎样画自己的影子?你的影子可能是什么样的? 带学生到操场上画自己的影子。

(二)画其它物体的影子  此时,学生还沉浸在画影子的乐趣之中,再让学生画其它物体的影子,让他们找一找,操场上还有哪些物体有影子,把他们的影子画出来。如有难画的,只要求画出一部分,哪怕是影子最外缘的一条线也行。 

()制作简易日影仪,画影子   

教师讲述示范制作的方法:在卡纸的中间画一个“”或“”记号,把橡皮泥捏成底盘放在中心,在橡皮泥上插一支塑料小棒,在卡纸上标出“东南西北”四个方位。教师示范画影子的方法:按东南西北的方位把日影仪平放好,准确的方位要用指南针测定,在影子末端用“”或“”作出记号,同时记下测定影子的时间。

 三、猜想影子的变化  组织学生围坐一圈,老师参与其中。  猜想:过一段时间,影子还会是原来的样子吗?教师要接着让学生猜想影子会怎么动?朝哪个方向动?为什么要朝那个方向动?除了方向变化,还有什么变化?让学生充分发表自己的意见,并请他们说说为什么这样猜测――意在向学生渗透:猜测也应是有根据的。

四、观测一天中太阳在天空中的位置以及记录日影仪上的影子。1.猜想:到了下午,这些影子又会怎样呢?是什么原因造成这种变化的?2.讨论:怎样证明你的猜想是对的呢? 3.观测记录:在观察记录之前,让学生讨论需要注意些什么: 日影仪要严格按着方位放。

五、分析整理日影仪上的影长记录以及太阳在天空中的运动观测记录 1.整理日影仪上的数据 1)量出杆影的长度 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

交流发现  比较杆影,有什么发现?(什么时候最长?什么时候最短?早晨和傍晚的有什么不一样?)2.分析交流太阳在天空中的运动模式(1)选择学生的记录图展示,观察太阳的运动模式。(2)讨论:太阳在天空中是怎样运动的?(方向、高度) 3.讨论:太阳高度和影长之间存在怎样的关系?

六、 总结  学习了这一课,你有哪些收获?

 

 

 

 

 太阳的东升西落与影子长度变化有什么关系?

         

   太阳的东升西落与温度变化有什么关系?

 

 

 

 

 

 

    

课题

15昼夜的形成

课型

新授课

课时   1

( 1 )课时

 

学目标

 

 

   

    科学探究目标:1.能够在合作中设计验证昼夜成因的模拟实验方案。 2.能积极寻找证据支持自己的观点。

情感态度与价值观目标:1.敢于对别人的结论提出质疑。2.认识到科学发展是漫长的,很多事物的运动规律需要从更广泛的范围进行研究,才能真正弄清楚事物的本质。

科学知识目标:1.能说出地球在不停地转动,自转一周为一天,需24小时。2.能概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。

重点

地球自转的基本特点及所产生的昼夜现象。 

难点

地球自转的基本特点及所产生的昼夜现象。 

教具(资料)

大地球仪1个,小地球仪10个,昼夜形成演示仪,手电筒11个,《地球自转歌诀》投影片,皮球等。 

教学法

     演示法   实验法

 

 

板书设计

 

 

 

15昼夜的形成

自转运动 
 
绕转轴心 地轴 
 
方向 自西向东 
 
周期 一天 
 
产生现象 昼夜交替

再设计

 

再设计

导入:
   
在现实生活中有许多自然现象,可能没有引起大家太多的注意,如:为什么会有日出日落?为什么日出自东,日落向西?(因为地球的自转运动)

教学新课
   
大家知道这些现象是地球的自转运动引起的,那么地球是怎样进行自转运动的?自转运动又是怎样产生白天、黑夜的?我们这儿准备有手电筒和地球仪,你能演示一下地球的自转运动吗?你能通过演示来解释这些现象吗?学生四人一组,合作演示地球的自转运动,有人拿手电筒,有人转动地球仪,有人观察并做好记录,教师巡视指导,注意学生旋转地球仪时的方向,演示完毕后,小组讨论下面这几个问题:
   
地球上为什么会有日出日落现象?(因为地球

的自转)
   
为什么日出自东、日落向西?(自转方向和日

出日落相反是自西向东)
   
日出日落产生了什么现象?(白天黑夜)学生回答完毕后,请学生进一步思考下列问题:
   
昼夜的产生只是因为地球在自转吗?
   
若问题4学生回答不出来,教师用一较大的地球仪进行演示,让学生观察、思考后回答。(还因为地

球是不透明的球体)。
   
教师作进一步的解释:由于地球是一个不透明的球体,在任何时刻,太阳光只能照亮地球的一半。因此,被太阳照亮的半球是白昼,我们叫它昼半球;未被太阳照亮的半球是黑夜,我们叫它夜半球。地球不停地自西向东自转,各地昼夜也就不断更替,而且总是自东方迎来黎明的曙光,由西方送走黄昏的

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

落日。再请学生自己动手用手电筒和地球仪演示地球的自转运动
      
教师小结:地球围绕地轴不停地自西向东自转,产生了昼夜交替的现象,还使地球上不同经度的地区产生了时刻的差异。

教师出示《地球自转歌诀》,学生朗读:
   
地球向东绕轴转,旋转一周为一天,
   
背着太阳为黑夜,朝着太阳为白天,
   
地球上面看日出,每天东边要早见。

 

 

 

 

 

 

 

 

    在同一天中,上海和乌鲁木齐,哪个城市先被太阳照到?

 

 

 

 

 

课题

16昼夜与生物的行为

课型

新授课

课时   2

( 1 )课时

 

学目标

 

 

 

 

能自己制定计划,探究一种动物或植物的昼夜变化情况;能够用二维记录表连续记录较长时间的观察结果。

能举例说明昼夜变化对动植物行为有哪些影响。

 

重点

意识到青少年要保证足够睡眠时间的重要性。

难点

意识到青少年要保证足够睡眠时间的重要性。

教具(资料)

 彩笔

教学法

    讨论法

 

 

板书设计

 

 

 

16昼夜与生物行为

  生物行为的变化是有规律的。

  青少年要保证足够睡眠时间。

再设计

 

再设计

一、导入活动

活动目标:1.能发现生物行为的变化是有规律的。2.有兴趣研究生物昼夜行为变化规律。

实施过程:1.先让学生观察教材中的花钟图,看有什么发现。2.指导学生认识钟面内的各种花在112时不同时间内分别开放,钟面外的花在1224时之间开放。认识过程中可以提一些问题,引导学生通过问题,利用花钟来判断时间。3.引导学生讨论,观察了花钟以后有什么想法?进而引出昼夜变化对动植物影响的话题。

二、完成没有画完的画

活动目标:

1.能通过查阅资料,举例说明昼夜变化对动植物有什么影响。

2.会用联系的观点看问题。

3.能用绘画的形式表示自己的分析结果。

实施过程:

1.以四人为一组。用30分钟时间完成。

2.引导学生观察教材中的示意图,了解图中的生物行为与昼夜变化的关系。如:一些小鸟、蝴蝶喜欢在白天活动;猫头鹰、蛾子却喜欢在夜间活动。以此为基础,让学生列举更多的例子后,用自己喜欢的方式画下来。绘画时需要注意:一是首先要判断自己发现的实例是属于喜欢在白天活动的,还是喜欢在夜间活动的,分别画在左栏和右栏中;二是要尽量形象地表现动物或植物的活动或休息状态。

3.鼓励学生将自己的画向同学展示,并用简练的语言做必要的说明。

三、对昼夜行为变化的研究

活动目标:

1.能够选择一种动植物,探究其行为变化与昼夜的关系。

2.能够尝试用两种方法对同一种动植物的行为进行研究。

3.在研究时能愿意与同学分工合作。

4.意识到青少年要保证足够睡眠时间的重要性。

5.关注人类在农业生产中是如何利用生物昼夜节律的。

                          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

实施过程:

1.这项活动在课上布置,小组内分工明确后在

下课后完成,完成后在课上交流总结。

2.本活动重在调动学生的探究兴趣,活动中只要学生略有发现,就要给予表扬。

3.研究方法、成果形式一定要根据学生的具体情况而定,

鼓励学生尝试查找资料,现场观察或请教等方法进行。

4.鼓励小组展示自己的研究成果,并与教师和同学交流研究过程中遇到的问题,解决方法,新的发现等。

5.科学在线相当于对学生探究活动成果的总结和提升。引导学生阅读“科学在线”,帮助学生进一步了解生命活动与昼夜的关系。同时,引导学生关注人类在农业生产中是如何利用生物昼夜节律的,以及在利用过程中科学技术是如何发挥重要作用的。

 

 

 

 

    “日出而作、日落而息”,你能解释这句话的含义吗? 这句话适用于所有生物吗?

 

 

 

 

   

 

   

 

   

 

课题

16昼夜与生物行为

课型

新授课

课时  2

( 2 )课时

 

学目标

 

 

 

 

对植物或动物在昼夜间的变化感兴趣;愿意对植物或动物的行为进行长期观察。

意识到青少年要保证足够睡眠时间的重要性;关注人类在农业生产上是如何利用生物昼夜节律的。

重点

意识到青少年要保证足够睡眠时间的重要性

难点

对植物或动物在昼夜间的变化感兴趣

教具(资料)

 彩笔

教学法

    探究法  讨论法

 

 

板书设计

 

 

16昼夜与生物行为

林奈选择了一些植物,按它们开花的先后时间顺序,种在自己的花园里,要想知道几点钟了,只要去看看什么花在开放就行了,真是有趣极了。人们把林奈的这个别出心裁的创造叫“花钟”。

再设计

 

        

   再设计

一、如果没有昼夜变化,世界将会是什么样的呢?

活动目标:

1.能从不同的角度分析问题。

2.能作出有一定根据的想像,没有昼夜变化会对世界产生什么影响。

实施过程:

在组织活动时对学生的回答可不加任何限制,鼓励学生对自己的观点说出理由,充分发挥学生的想像力和思维能力,多做鼓励性评价,也鼓励学生之间相互质疑。此拓展活动的目的还在于帮助学生进一步体会到昼夜变化会对生物带来影响。这样就能培养学生的探究能力。

二、拓展知识

猫的瞳孔变化

猫的眼睛的瞳孔在一昼夜中随光线强弱的周期变化而发生变化。白天中午时刻,光照强烈,瞳孔缩小,呈上下竖直的一条线;夜晚光线充分放大呈圆形,其他时刻呈不同程度的椭圆形。

生物节律

生命现象中的节律变化,叫做生物节律。在生命

过程中,从分子、细胞到机体、群体各个层次上都有明显的时间周期现象,其周期从几秒、几天直至几月、几年。广泛存在的节律使生物能更好地适应外界环境。

林奈的花钟

林奈通过长期观察和研究,发现各种植物每天开花都有一定时间,他选择了一些植物,按它们开花的先后时间顺序,种在自己的花园里,要想知道几点钟了,只要去看看什么花在开放就行了,真是有趣极了。人们把林奈的这个别出心裁的创造叫“花钟”。花钟的开放时间是这样的。

牵牛花:黎明4点左右开放;

野蔷薇:黎明5点左右开放;

龙葵花:清晨6点左右开放;

芍药花:清晨7点左右开放;

万寿菊:下午3点左右开放;

                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  再设计

紫茉莉:下午5点左右开放;

夜来香花:晚上8点左右开放;

昙花:    晚上9点左右开放。

 

 

 

 

 

 

   

  把自己知道的有关动植物的行为随昼夜变化的情况与同学交流。

 

 

 

 

 

   

 

课题

17交通工具

课型

新授课

课时   1

( 1 )课时

 

学目标

 

 

 

能够根据自己的标准,对搜集到的各种交通工具进行分类。 能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行标准的描述。 

     愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。 愿意把自己的设计展示出来,并愿意根据同学的建议进行改进。 

     能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。能选择一种交通工具,并描述其发展史。  能说出几种常见交通工具的优点缺点。

重点

现代化交通工具的名称、特点和优点。

难点

 想象未来交通工具的外形和特点。

教具(资料)

交通工具图片、发展资料。

教学法

  谈话法   讨论法

 

 

板书设计

 

 

 

17交通工具

交通工具越来越先进,越来越现代化。

 

再设计

 

再设计

一、导入新课 

1、谈话:谁来说说常见的交通工具有哪些? 

2、随着社会的发展,科学技术的进步,现在,交通工具越来越先进,越来越现代化了,今天,我们就来学习一些有关现代化交通工具的知识。 

二、授新课 

1、指导学生了解交通工具的发展 

1)出示古代的交通工具和现代化交通工具的挂图。 

2)请学生认一认哪些是常见的交通工具,哪些是现代化的工具? 

3)交通工具的分类。 

4)小结:在现代社会中,由于科学技术的高度发展,交通工具越来越先进,越来越现代化了。 

2、指导学生正确选择交通工具。 

1)外出旅游如何行走?怎样的工具方便? 

2)自己设计并画出一个简单的行程图。 

3)汇报。 

3、设计未来的交通工具。 

1)教师提出要求。 

2)学生自由组合进行。 

3)汇报。

 三、总结 

1、学了这一课你有什么收获? 

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

2、随着科学技术的进步和发展,交通工具越来越现代化了,刚才同学们想象未来交通工具的外形和特点,我们对现代化交通工具的学习和探究才刚刚开始,请同学们在课余时间阅读有关现代化交通工具的书籍再,画一幅未来交通工具的想象画。        

 

 

 

 

 

    预测未来受欢迎的汽车是什么样的?

 

 

 

 

 

       

 

课题

18交通与生活

课型

新授课

课时   1

( 1 )课时

 

学目标

 

 

 

能发现生活中的交通问题,并通过调查,得出自己的结论。  能用图表和文字把自己的调查表示出来。  能用简练的语言描述海产品旅行线路图。 能举例说明交通运输不发达带来的问题。 

   愿意与本组同学讨论,合作开展调查活动。  愿意把自己的调查结果及交通问题解决方案与同学讨论、交流,并做进一步的改进。

   能举例说明交通运输的重要性。  能描述海产品的运输过程。

重点

能利用图表或文字把自己的调查结果表示出来。

难点

能举例说明交通运输不发达带来的问题

教具(资料)

   调查表

教学法

   讨论法

 

 

板书设计

 

 

 

18交通与生活

交通是经济发展的命脉,也是人类赖以生存的重要条件。

 

 

再设计

 

再设计

导入新课

 谈话:相信多数同学都住在学校附近,因此,多数同学都是步行来的,但你们爸爸、妈妈上班都是步行的吗? 学生:  问:为什么?

学生回答: 谈话:今天我们就来学习18课《交通与生活》,探讨一下交通是如何影响人们的生活的?

授新课  调查爸爸妈妈上班所用交通工具及所用时间。 分组  发表格,学生填表,教师巡视。

汇报。 

分析并小结:(为什么会距离不同,但能同时到达,什么起了作用?)     

分析海产品的旅行路线图,说说交通运输的重要性。

 谈话:荔枝是我们岭南的特产,而且保鲜时间短,但时现在远在外国的人都能吃到鲜美的荔枝,为什么呢?

 学生讨论并回答: 

谈话:荔枝运输过程中,采用了哪些运输方式?用到了哪些交通工具,采取了哪些技术和设备?

学生思考回答: 

谈话:还能举出实际生活中与交通运输有关的事例吗?

   学生思考回答:

   分析并小结: 做个小主人。P66

谈话:在P66的课文中,有两个方案,你对哪个方案有兴趣,就设计那个方案。但是要认真对待,不能马虎了事,你的

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再设计

计可能会使我们的社会有个更大的进步的。

   布置作业: 回家继续进行方案设计,以便下节课进行讨论。

 

 

 

 

 

 

   

分析海产品的旅行线路图说说交通运输的重要性。

 

 

 

 

 

 

课题

19展示会

课型

新授课

课时    1

( 1 )课时

 

学目标

 

 

   

 能对本学期收集到的有关运动的资料进行较为系统的整理。能自定标准对自己收集到的资料卡片进行类。  能对本学期所学的有关位置、运动、力等知识进行系统总结。 

爱护自己长期收集的资料和成果,并很好地保存起来。愿意与同学分享自己收集的资料和学习成果。 能形成收集资料、制作卡片的习惯,并能认识到整理总结资料、展示成果是科学学习的重要方法之一。

重点

自定标准,对自己收集到的资料卡片进行归纳、总结和分类。

难点

展示出自己的学习成果。

教具(资料)

学生准备放有本学期收集制作的各种资料卡片、学习记录、小论文、调查报告等资料的“科学小本本”、小制作、模型、网页等;教师准备展示板

教学法

讨论法

 

 

板书设计

 

 

19展示会

定期整理搜集到的(学习料),是学习《科学》课的重要方法。

我们可以确定资料分类的标准,并给资料编号。

 

再设计

 

再设计

整理我们的学习资料  

1同学们回忆一下,我们本学期围绕运动都学习了哪些内容呢?  

2在学习中我们大家都收集记录了一些与运动有关的资料,你们想展示给大家看吗? 

3那需要整理我们收集到的这些资料。定期搜集整理到的学习资料,是《科学》课学习的重要方法。我们经验自己确定资料的分类标准,并给资料编号,便于今后查找。  

4个人活动,整理自己的学习资料。给资料分类,可以按单元、课次、不同的运动主体、运动的基本形式等分,也可以按来源、摘录时间等来分。  

5把自己的分类标准和分类方法和同学交流后,针对这个和资料卡片的内容展开互评和自评。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    怎样正确认识整理和分析资料?

 

 

 

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