“留守学生”管理制度 针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题,学校提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施,全面加强留守孩子的教育管理工作。 一、 建立“代管家长”队伍:学校要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”,当起学生的“代管家长”。承担留守学生的在校监护职责,做孩子生活的知情人,学习的引路人,成长的保护人。“代管家长”各 显身手,因材施教,主要做好以下几方面工作: ①掌握留守学生的基本情况,做到“三个一”;每个月进行一次家 访;每个月与家长通一次话,每学期给家长写封信。 ②关怀学生的精神成长:把学生的喜怒哀乐放在心上,注重留守孩子的心理生活,道德情操、审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥 补留守孩子亲情的缺失。 ③提供必要的帮助:关心孩子的饮食起居,处理突发情况等。 ④开展“结对子”帮扶:安排班干部、少先队员、优秀学生以及留守孩子的邻居与其“结对子”,在生活、学习上给子帮助。 ⑤矫正不良行为习惯,转化“问题孩子”。 二、拓宽育人途径:学校在留守孩子的教育管理途径上,坚持以严格的要求规范行为,以丰富的活动发展能力,以文明的环境熏陶性 情,以优质的服务保障成长。 三、开展快乐“班队”活动,组织留守孩子参加课外活动。 四、建立“留守孩子”档案与成长记录袋:各班为每个留守孩子建立档案,全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况,关注学生成长中遇到的生理、心理问题,注重心理疏导,情感沟通,习惯养成。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料,记录学生发展过程中的有关评价,班主任及时将有关情况报告给家 长。 |
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