2013年山东省高校教师转岗培训《大学教学论基础》测试真题㈠

1、单选题(60) 每题1 分共60 分

(1) 下列不属于双语教学类型的是（　 ）。

A:全外型	B:半外型
C:中间型	D:混合型

(2) 在教师教学评价中，带有实质性和关键性的工作是（　　）。

A:建立组织机构		B:教师自评
C:制订评价指标体系		D:设计评价方案
	(3) 实践能力的形成后保持期长，这反映了实践能力的什么特点（　　）。 A:稳定性 B:渐进性 C:综合性 D:兼容性
	(4) 下列不属于课堂教学主要问题的是（　　）。 A:领导重视问题 B:教学观念问题 C:课程内容问题 D:教学组织问题
	(5) 提到德国的大学传统，人们一般都提到一个人，这就是创办了柏林大学、并提出“大学自治”、 “学术自由”和“教学与科研相结合”等主张的（　　）。 A:蔡元培 B:康有为 C:洪堡 D:杰弗逊
	(6) 学生参与教师的课题研究，从中进行科学学习、科学探索和科学实践活动。此为研究性教学 的（　　）。 A:问题解决模式 B:自主研究模式 C:探究模式 D:课题参与模式
	(7) 运用练习法的一般要求之一是（　　）。 A:将典型练习、变式练习和创造性练习分离开来 B:精选练习材料 C:尽量增加练习的时间 D:练习过程中不必有反馈与校正
	(8) 下列各项不属于实践能力的特点的是（ )。 A:创新基础性 B:兼容性 C:人文性 D:综合性
	(9) 当前实习实训中存在的问题之一是（　　）。 A:实习实训指导教师学历不高 B:实习实训基地建设不健全 C:学生参加实习实训的积极性不高 D:实习实训指导教师职称偏低
	(10) 大学实践教学的特点之一是（　　）。 A:丰富性 B:人文性 C:科学性 D:艺术性
	(11) 高校中的“重科研、轻教研”的现象产生的主要原因是（　 ）。 A:高校教师没有足够的时间进行“教研” B:高校科研与教研政策不均衡 C:教学质量方面的研究没有实践意义 D:当代大学课堂教学要求太高
	(12) 学生学业评价的主要变量是（　　）或学习成果，其中包括某一学习阶段的学习成果、某一学期或 某一学年的学习成果。 A:学习效率 B:学习动机 C:学习收获 D:学习原则
	(13) 教学方法设计的整体转型体现在四个方面，其一是（　　）。 A:由“教室中心”到“活动中心” B:由“权威灌输”到“质疑理解” C:由“书本中心”到“经验中心” D:由“教师中心”到“学生中心”
	(14) 在收集教师教学评价信息时应注意（　）。 A:信息量要多 B:信息范围要广 C:防止和杜绝各种弄虚作假利不良行为的发生
	D:保证信息的全面性、准确性以及具有足够的信息量 (15) 编写大学教材应该注意的问题之一是（　　）。 A:要充分考虑到印刷技术的现状 B:符合大学生的最近发展水平 C:教材要加强学术性与理论概括水平 D:要尽量编写得抽象、简略
	(16) 大学课堂教学的讨论法，根据讨论的目的可分为两种类型，其中一个类型是（　 ）。 A:互动性讨论 B:实验性讨论 C:知识性讨论 D:学习性讨论
	(17) （ ）末年出现了我国古代最早的艺术大学──鸿都门学。 A:东汉 B:唐朝 C:春秋 D:西汉
	(18) 教学大纲的构成部分之一是（　　）。 A:课程顺序 B:课程设置 C:附录 D:课时分配
	(19) 教学是人类传承自身文明成果的一种特殊的（　　） A:社会实践活动 B:认识活动 C:科学研究 D:公益活动
	(20) 当前实验教学改革的趋势之一是（　　）。 A:实验设备更加先进 B:实验指导教师学历要求更高 C:实验类型结构更合理 D:实验教学经费更充足
	(21) 反映19世纪中叶牛津大学办学思想的著作是（　　）。 A:《大学》 B:《我的大学》 C:《高等教育学》 D:《大学的理想》
	(22) 大学实践教学的内容体系，大体包括五大类型的实践教学，其中之一是（　　）。 A:道德教育实践教学 B:环境保护实践教学 C:课外实践教学 D:社会性实践教学
	(23) 下列各项不属于创业教育内容的是（ ）。 A:创业意识教育 B:创业知识教育 C:创业心理品质教育 D:创业安全教育
	(24) 在教学方法设计中，要依据教师的自身素养和经验，有的教师见多识广、涉猎广泛，掌握较多 的实例，可以较多的运用（　）。 A:讲授法 B:练习法 C:案例教学法 D:读书指导法
	(25) 最有利于培养人才的个性、体现因材施教原则的教学组织形式是（　　）。 A:班级授课制 B:选科制 C:小队教学 D:专题研讨
	(26) 高等学校的中心工作是（　　）。 A:思想政治工作 B:科技教育 C:教学工作 D:图书建设
	(27) 课程内容的活动取向特别注重( 　)。 A:课程内容的科学逻辑组织 B:课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性 C:课程是既定的、先验的、静态的 D:课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
	(28) 对于网络教学的描述，不正确的是（　）。 A:网络教学通过网络进行的教学 B:网络教学是开发利用网络知识和信息资源的过程 C:网络教学是对学习资源的开发、利用与再生 D:网络教学可以完全替代传统教学
	(29) 培养方案的核心内容是（　　）。 A:课程设置 B:课程顺序 C:课时分配 D:学年编制和学周安排
	(30) 夸美纽斯创立的“泛智课程”学说的理论基础是（　）。 A:泛智论 B:经验论 C:文化论 D:兴趣论
	(31) 第二次世界大战之后，（　　）成为继德国之后世界大学发展的中心。 A:美国 B:英国 C:法国 D:西班牙
	(32) 大学教学具有从正式的学校教育向（　　）和学习社会化阶段过度的性质。 A:函授学习 B:继续教育 C:终身学习 D:成人教育
	(33) 大学的责任就是将（　　）和经验结合起来。 A:知识 B:想象力 C:技能 D:修养
	(34) 研究和发展知识，这是（　　）大学教学的传统。 A:美国 B:德国 C:英国 D:苏联
	(35) 教师组织学生根据教材中给出的仪器药品、实验步骤独立完成实验的教学活动是（ ）。 A:观察性实验教学 B:独立操作性实验教学 C:学习操作性实验教学 D:设计性实验教学
	(36) 关于学生学业评价的基本类型，不包括下列各项中的（　　）。 A:定位性评价 B:形成性评价 C:全面性评价 D:诊断性评价
	(37) 班级授课制的优点之一是（　　）。 A:有利于因材施教  B:学生可与教师、同学进行多向交流，增加信息来源和教育影响源 C:有利于发挥学生的主动性 D:有利于女生在稳定　的班风中学习
	(38) 中国人民大学创业教育模式的侧重点是（　　）。 A:提高学生创业知识 B:提高学生创业技能 C:综合式创业 D:提高学生整体能力
	(39) 从象牙塔到服务站，这是（　　）大学教学的传统。 A:美国 B:德国 C:日本 D:英国
	(40) 下列各项不属于实践能力的特点的是（ )。 A:综合性 B:渐进性 C:稳定性 D:实践性
	(41) 从评价的内容来看，我国大学教学评价主要集中在六大方面，其中之一是（　　）。 A:评价学校收费规范与否 B:评价学生来源与构成与学风 C:评价学校校园环境 D:评价学校教学运行机制的效率
	(42) 在案例教学中，教师要做到下列中的三项，不包括（ ）。 A:认真备课 B:组织好课堂教学 C:汇总学生的意见带到班级去讨论 D:认真研习教材内容
	(43) 理想实验法是一种由特殊向一般的推理方法，它是由（　　）开创的。 A:卡文迪许 B:康德 C:爱因斯坦 D:伽利略
	(44) 在19世纪，（ ）通过制度创新，逐步成为世界大学的中心。 A:美国 B:英国 C:日本 D:德国
	(45) 宋代，（ ）的出现意味着中国民间高等学校的诞生。 A:书院 B:私塾 C:国子监 D:蒙学馆
	(46) 大学教学大纲编制的基本原则之一是（　　）。 A:坚持开放性和理论性 B:按照科学体系和教学法，组织严谨的内容体系 C:要循序渐进 D:要具有启发性和艺术性
	(47) 讲授法最早可追溯到古希腊时期雅典剧院的兴起和（　　）的学园。 A:杜威 B:柏拉图 C:夸美纽斯 D:苏格拉底
	(48) （　　）年，全国教育硕士专业学位指导委员会提出在教育硕士培养中要大力推广案例教学法。 A:1996 B:1997 C:1998 D:1999
	(49) 大学生科技创新活动的形式之一是（　　）。 A:组织学生参加义务劳动 B:参与教师的科研项目和课题研究 C:组织学生学雷锋做好事 D:组织学生讨论社会热点问题
	(50) 中国现代意义上的大学的产生，是（　　）接受西方影响的结果。 A:18世纪末期 B:19世纪末期 C:20世纪末期 D:18世纪中期
	(51) 不属于教学方法设计观的是（　　）。 A:整体观 B:科学观 C:学习观 D:师生观
	(52) 教学方法设计的整体转型体现在四个方面，其一是（　　）。 A:由“教师中心”到“学生中心” B:由“教室中心”到“活动中心” C:由“书本中心”到“经验中心” D:由“独白布道”到“对话教学”
	(53) 进行教师教学评价的基本程序有三个阶段，不包括下列各项中的（　　　）。 A:准备阶段 B:设计评价方案 C:公布评价方案 D:制订评价指标体系
	(54) 关于科学性原则说法错误的是（ ）。 A:贯彻科学性原则，就应使教学评价具有可信度与可靠性 B:贯彻科学性原则，就应必须坚决反对教学评价中的形式主义 C:贯彻科学性原则，既要注意方便实用，又要力求具体、明确 D:贯彻科学性原则，就是实现评价的量化
	(55) 案例教学最早运用在（ ）等教育领域。 A:教育学和心理学 B:人类学和文化学 C:法学和医学 D:哲学和社会学
	(56) 教学方法设计的依据之一是（　　）。 A:领导图章 B:教科书印刷质量 C:学生特点 D:待遇状况
	(57) 写于1852年的《大学的理想》一书反映了当时牛津大学的办学思想，其作者是（　　）。 A:纽曼 B:杜威 C:夸美纽斯 D:孔子
	(58) （ ）开宗明义地道出了我国大学教学的理念：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” A:《大学》 B:《中庸》 C:《论语》 D:《孟子》
	(59) 大学实践教学的特点之一是（　　）。 A:艺术性 B:协同性 C:人文性 D:科学性
	(60) 实践教学应从人的全面发展要求出发系统设计，这体现了实践教学的（ ）。 A:整体优化原则 B:有序递进的原则 C:个性化原则 D:有效性原则

2、多选题(20) 每题2 分共40 分

(1) 我国高校专业课的双语教学具体可以分为三个阶段,即（　）。

A ：渗透性阶段		B ：模仿阶段
C ：交替阶段		D ：示范阶段
	(2) 教师教学发展性评价的特征是（ ）。 A ：强调教师评论的真实性与准确性 B ：注重教师的个人价值、伦理价值和专业价值 C ：实施教师之间的教师评价 D ：提高全体教师的参与意识和积极性
	(3) 属于大学教学评价功能的是( )。 A ：鉴定功能 B ：诊断功能 C ：选拔功能 D ：自省功能
	(4) 大学生的阅读可分为专业性阅读和非专业性阅读，其中专业性阅读包括（ ）三种类型。 A ：消化性阅读 B ：独立性阅读 C ：修养性阅读 D ：研究性阅读
	(5) 大学教学评价的对象既包括大学教学质量的评价，也包括（　　）。 A ：大学办学条件 B ：学生学业成绩 C ：教师教学质量 D ：教学管理
	(6) 以下语句源自于《学记》的有（ ）。 A ：“道而弗牵” B ：“启而弗发” C ：“强而弗抑” D ：“开而弗达”
	(7) 案例在教学中呈现的方法主要有（ ）。 A ：文字描述法 B ：录音录像展示法 C ：真实情景表演法 D ：实验法
	(8) 属于大学实践教学特点的是( )。 A ：主体性 B ：理论性 C ：现场性 D ：综合性
	(9) 属于大学实践教学活动的有( )。 A ：组织学生课外听学术讲座 B ：学生社团活动 C ：组织学生到敬老院送温暖 D ：组织学生参加挑战杯科技竞赛
	(10) 下列属于网络辅助教学模式的是（ ）。 A ：基于网络教学资源的开放式讲解模式 B ：基于网络教学资源的自主学习模式 C ：基于网络讨论的交互式教学模式 D ：基于问题的探究式教学模式
	(11) 过程评价应注意（ ）。 A ：重要教学时段的定期检查 B ：主要教学环节的抽查 C ：教师发表的论文数量 D ：学生教学信息的日常反馈
	(12) 当前我国高校研究性教学实施中存在的主要问题包括（　　）。 A ：教学观念陈旧 B ：教学方法单一 C ：缺乏合理的教学督导制度 D ：师生关系不和谐
	(13) 培养方案的主要内容有（　）。 A ：课程设置 B ：课程顺序 C ：课时分配 D ：学年编制
	(14) 根据技能的练习的程度，练习可分为（ ）。 A ：模仿性练习 B ：动作技能练习 C ：独立操作练习 D ：创造性练习
	(15) 我国大学教学评价的指标体系主要集中在（　　）和学校人才培养模式的效果以及学校办学 传统与特色的效果。 A ：办学思想和教学改革思路的效益 B ：学校领导组织办学和组织教学的效能 C ：学校办学条件和设备的效用 D ：学校教学运行机制的效率
	(16) “课程即经验”思想的一般特点是（　　）。 A ：课程是从学习者的角度出发和设计的 B ：课程与学习者的个人经验相联系、相结合 C ：学习者是学习的主体 D ：课程是社会选择和社会意志的表现
	(17) 毕业论文或设计的创造性的因素可以为（ ）。 A ：提出不同前人的见解或独特的意见 B ：从新的视角对老问题重新阐释 C ：运用新的方法对老问题重新研究 D ：在另一种条件下研究而获得新结果
	(18) 案例教学的基本特征有( )。 A ：生动的情境性 B ：高度的拟真性 C ：高度的开放性 D ：鲜明的针对性
	(19) 提高学生毕业论文质量的有效措施包括（　　）。 A ：明确毕业论文写作方法和规范，提高学生认识 B ：提前安排毕业论文指导工作 C ：加强指导教师队伍建设 D ：强化过程管理与组织
	(20) 讲授法的缺陷主要有（ ）。 A ：不利于因材施教 B ：容易异化为注入式 C ：难以实现教学互动 D ：成本高、效率低