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教师姓名 |
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学校 |
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学科 |
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课题名称 |
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维度 |
特征描述 |
分数 |
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10-9 |
8-7 |
6-5 |
＜4 |
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教学设计
（30分） |
1.整体结构：目标—评价人物—教学过程三要素完整，且具有一致性，有创新。 |
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2.目标。依据课标、学情；清晰可评；兼顾三维；续写规范。 |
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3.过程：评价任务设计与目标匹配；且镶嵌在教学过程中；教与学的方法选择和目标一致；环节设计有利于学生的学习。 |
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课堂现场
（40分） |
4.目标：学生知道此课的目标或任务，或基本知道学什么、怎样学。 |
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5.学生参与积极性高，参与面广；经历听、说、做或演等多种学习方式。 |
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6.教师基本上按学案开展教学，持续的实施多种评价方式；理答及课堂练习分析点评合理有效。 |
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7.讲授清晰，语言准确生动，时间分配恰当；教学环节转换自然，教态亲切；教学媒体使用合理。 |
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教学效果
（30分） |
8.认知目标：根据学生的回答、表情、练习等情况判断，至少三分之二的学生认知目标达成，如有可能可以课后检测。 |
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9.过程与方法目标：从学习效果判断习得该知识与技能的过程和方法是正确的、有意义的。 |
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10.学困生：学困生能主动参与，情绪良好，得到过教师或同伴的帮助。 |
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质性评价 |
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总分： |
