随着科技的发展，智能手机、平板电脑和上网本的普及，使得如今的学生越来越依赖电子产品、依赖网络，不仅是在生活中，也包括课堂里。内布拉斯加大学林肯分校的副教授伯纳德·麦科伊（Bernard McCoy）负责的一项研究指出，大部分大学生都会在课堂上发短信。
麦科伊是一名有着七年教学经验的广播学教师。在意识到电子产品开始影响到他的授课后，他对美国5个州、6所不同大学的777名学生进行了调查，也采访了那些上课时因他人使用电子产品而被干扰到的学生。研究发现，超过90%的学生会在课堂上使用电子产品，平均一天内使用频率高达11次。80%的学生也承认使用智能手机、平板电脑和笔记本电脑会影响他们的学习——超过四分之一的学生成绩会因此下降。麦科伊指出：“学生们上课时常打开着他们的电脑，然而并不是完全用来记笔记。有些人电脑上永远只保留着两个界面：记事本和Facebook”。
大学生每天在课堂上使用电子产品进行非学习活动的次数分布结果。由上至下分别是：从不；1~3次；4~10次；11~30次；大于30次。图片来源：Bernard R. McCoy. Journal of Media Education. 2013
研究结果表明，只有不足8%的学生可以做到上课不使用电子产品。“我并不觉得学生们认为这是个问题，在他们看来,使用电子产品已经是生活中的一部分了。”麦考伊说。学生们上课时，主要使用电子产品发短信、看邮件和逛社交平台。此外，也有将近80%的学生会使用电子产品而非手表去查看时间。受采访的学生解释道，电子产品可以让他们之间保持联系（即使是课堂中）、娱乐、打发无聊的时间或是做相关的课堂作业。然而缺点也显而易见——他们会上课走神，漏过知识点，干扰周围的同学以及被老师点名。
大学生在课堂中使用电子产品的目的（非学习目的）。由上至下：发短信；逛社交网络；查邮件；上网；看时间；玩游戏。
然而，尽管一部分学生的成绩会因此受到影响，但是整体上学生们仍然不觉得这是一个严肃的问题，只有极少的人认为上课使用电子产品是非常干扰别人的。因此，他们也不会把手机放在家中或宿舍里，对禁止携带手机进入课堂的规定更是反对。
在麦科伊看来，电子产品对课堂授课的干扰仍会持续。2012年一项研究指出，在18-29岁年龄段的学生中，三分之二的学生拥有一部可以上网的智能手机。另一项今年开展的调查则发现，18-24岁年龄段的青年人，每个月平均收发短信数高达3853条。
中国的大学生又怎么样呢？一位来自北京大学的教授对果壳网说，随着校园里wifi无线网的普及以及手机、iPad等产品的发展，限制学生们上课上网几乎是不可能的事。要应对这种现象，老师设法提升授课吸引力、学生自己学会珍惜上课机会，都是可行的解决办法。
