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-------兼论品牌教师、品牌课程、品牌学校三者关系 创建一所民办品牌培训学校，要从三个方面下功夫。 第一个方面：可行性论证 学习国家办国有企业的智慧，从正面与方面，从政策许可到实际操作可能性进行论证，撰写可行性研究报告。邀请含教育主管部门、当地公办学校校长、教师、家长，召开咨询研讨会。孙子曰：兵者，国之大事也。死生之地，存亡之道，不可不察也。孙子开谈兵法，开宗明义是警告：“战争，乃是国家的大事。生与死的战场，存和亡的关键，不可不慎重考察。”同样，经商办企业，关系到家庭幸福与人生成败。夫未战而庙算胜者，得算多也：未战而庙算不胜者，得算少也。多算胜，少算不胜，而况无算乎！吾以此观之，胜负见矣。经商办企业，事先的可行性研究和谋划是前提条件。将自己的办学行为与政府行为结合，获得当地政府的许可支持至关重要！ 第二个方面：选址与学校硬件建设方面 ⑴要选择比较好办学地点和环境。与房地产开发一样，地段是铁的法则。要选择家长接送方便，人流比较集中的地段。城市居民住宅区附近，步行街、公园附近，学校周边等地方往往是首选。交通方便，环境优雅，安全、公共卫生等是主要考虑的因素。 ⑵要有个性化的装潢，体现学校的办学理念和文化氛围。 ⑶要有电脑、多媒体甚至电子白板等现代化办学设施。比如电脑、打印机、复印机等办公设施是一所培训学校不可少的。现代化办公是学校管理、教师备课、教师学习、教师授课的重要的辅助手段。多媒体是提高教学效率重要工具。标准的学生课桌，必要的学生课间玩乐的设施是学生健康学习的保障，应该配置齐全。 ⑷要有版报、文化墙等能提高学校品味的艺术装饰。一些优秀教师、优秀学生个人作品和办学业绩等能在版报、文化墙上展示。 第三个方面：软件方面的建设 一、给学校取个好名字 好名字符合中国阴阳五行学说，蕴含荣发、向上、富贵；好名字符合企业品牌营销惯例，是将来的消费品牌符号。 二、科研立校，创设品牌课程（更多资源请关注QQ824560647） 有人说，一个企业，三年活下来，五年站起来，七年小有成就，十年小有品牌。爱创培训学校在发展道路上已经走过了十一个年头，已经成为众人认可的省内知名教育品牌。“品牌”的建成，其实是基于学校在发展过程中始终坚持“品质”的教学原则，是由于有了“品质”的支撑所以才筑就了我们的“品牌”。 ⒈民办培训学校需要有自己的品牌课程。 ⒉学校是育人的阵地，课程是实现学校教育教学目标的基本保证。家长在选择一所课外培训学校时，往往是认准它独特的品牌课程。什么是品牌？品牌是一个产品或一个企业的指示代号，它是满足消费者需求的质量体系。是企业无形资产的承载物。品牌课程的创建必须要有先进的办学理念作为引领，同时注重区域性，对公办学校教育起补充作用。因此，作为课外培训学校，必需了解当地公办学校的师资力量和教学水平，了解当地学生受教育的状况以及家长的需要。要组建教育科研机构和教育科研队伍，开展教育科研，研发独立的课程体系。新东方、学大等一大批在中国大地上发展得比较好的培训学校，都是拥有品牌课程的培训学校。 ⒊创设民办培训学校品牌课程需要注意几个问题。 ⑴特色+质量是品牌课程的内涵。找到培训市场中的夹缝，发挥自身的特色。众所周知：整个社会需求趋于多样化和个性化，学生和家长的需求也不例外。学校应该运用个性化思维找到差异为自己开辟一个竞争对手尚未涉足或涉足不深的市场空间。凭借唯一或领先优势迅速稳固自己的市场地位，赚到市场的第一桶金。直到成为权威建立起稳定的消费者品牌忠诚度。⑵需要申报教育科研课题，以课题研究带动品牌课程的建设。学校创办时设置的课程单靠自己的投资，自身的名气对社会有影响力是很有限的。因此需要申报一个国家级或者省市级的教育科研课题，将课题研究与学校品牌建设结合起来。⑶注重与同行交流，相互学习求共存。必须相互借鉴他人的优势并加以改进完善。⑷承担相应的社会责任。在大环境下生存，必须有利于大环境的发展。培训学校学校要在教育界甚至社会求得一席之地，必须要有社会责任的意识，社会才会予以肯定和认可。要做好这一点，最直接的方法就是学校通过自身的努力提高教学质量，研发更多的品牌课程，并能为当地公办学校教育质量的提高提供各种无偿服务，针对学生升学考试，设置一些公益课，为特殊孩子教育和成长提供咨询服务等等。 三、采用现代企业管理制度，实行所有权与经营权分离。 ⒈为什么要借鉴现代企业管理基本制度？ 目前中国教育培训行业机构多以家族式企业或泛家族企业存在，并且其中的大部分仍处在传统小作坊家族企业阶段。作坊式培训学校规模较小，市场竞争不激烈，所有者与经营者合一，投资人自己或者以亲属运作具有明显的成本优势，小打小闹基本不存在大的管理、文化等上面的问题。但当学校发展到一定的规模，这种小作坊式家族企业的弊端就暴露出来，学校投资人就感觉到越来越难做，越来越赚不到钱，产生做不了，不想做的想法，甚至于关门转行。问题出在哪里呢？首先是人才问题。以前可以与公办学校教师合作，现在教育管理部门在这方面管理越来越严，公办教师为保饭碗不敢出来兼职任课，而民办培训学校招生人数不确定、效益不稳定，教师收入偏低、不稳定，难于吸收优秀教育人才投身教育培训行业，民办培训学校很难建立起自己的稳定的教师队伍，发展处境更加艰难。所以，引进现代企业管理制度，实行学校所有权和经营权分离，采用董事会领导下的校长负责制。我想这是这是民办培训学校生存和发展的根本出路。新东方学校，学大教育、小星星英语学校等机构，能在全国稳定发展，他们一定很好解决了所有权和经营权的问题。 ⒉现代企业管理制度有利于民办培训学校发展。 在企业管理理论上，所有权和经营权的分离是指职业经理人制度。 这个制度起源于西方基督教下的经营托管。由于大部分教士都不懂经营，所以就请人经营。这就存在着一种信托关系。最初的信托关系是指对上帝负责，后来发展为法律规定下来的契约关系。由于有信托关系的存在，职业经理人就得尽心尽力去做好经营。这个当职业经理人经营不当时，企业所有人就可以罢免这个职业经理人。这个是现代企业发展的重要特点。正是由于这个，才使得欧洲公司企业的发展迅速。（更多资源请关注QQ824560647） 两权分离，不仅能请能人治校，还有利于培训学校扩大融资规模。两权分离之后，就可以将投资和经营分离，人们可以只进行投资而不必知道如何经营，这就可以使不懂办学的人也进行投资，而具体经营则交给专业人士，这就扩大了融资规模。亚当斯密说法：给别人打理钱财 是不会比给自己打理更积极的，是正确的。但可以通过适当的激励约束措施，使经营者尽量按照所有者利益最大化来经营。电视剧《刘老根》看过吧，一个农民能抓住机遇，艰苦奋斗，最后有了很大的家业，但是成功之后，却不是很明白如何管理这么大的家产。 剧情中有很多反应这一点的。这就需要聘请掌握专业管理知识的人才来管理。这只是一条比较简单的理由 实际上，现代社会是资源高度流动的社会 资金，土地，劳动力，信息以及管理等等不同的资源有不同的所有者 一个良好的资源整合模式才能促进社会的进步，那么所有权与经营权分离就是一条比较好的路子。 这也是契约精神的一种体现。 四、以绩效为中心，科学组建教师队伍。 ㈠建立以绩效为中心的酬薪体系。 ⒈民办培训学校教职员工激励中存在的问题： ①民办培训学校规模小，财力有限。由于民办培训学校无论规模、人员、资产拥有量及影响力方面都小。和我国中小企业融资的困难一样，培训学校无法从银行获得贷款，成为严重制约培训学校进一步发展的“瓶颈”。 ②工资福利待遇低又极不稳定，难于吸引优秀人才到这个行业进行职业发展。一些小微民办培训学校由于追逐利润，教职工的工资福利待遇很低，一些教师认为在培训行业没有更大的发展前途，期望在积累经验后自己创业，出现“跳槽”现象；另外，一些小微培训学校为了逃避各种费用和监督，不与教职工签订劳动合同，使教职工没有安全感，造成教职工流失；由于学校招生不稳定性，在培训淡季，常常因为生源的减少影响教职工收入，也是造成教职工流失的一个原因。有的小微培训学校不能根据市场的变化调整教职工收入，甚至低于同行业的平均工资水平。这直接影响教职工的生活质量，导致教职工跳槽，被同行业“挖走”。 ③家长习惯于公办学校教师搞家辅，做培训，不信任外来教师。 ④民办培训学校激励行为往往随意性强，不利于学校有针对性地吸引和留住人才。 ⒉需要建立以绩效考核为中心的酬薪体系。 以绩效考核为中心的酬薪体系必须与校长、教职工、招生人员为学校所创造的经济价值相联系。 “上班拿钱，天经地义”是一种心理惰性，对学校教育教学工作有害无益。培训学校薪酬结构设计应设置绩效工资，而且绩效工资的比例随着岗位级别、岗位所承担责任的增加而增加，真正做到使学校各个级教职工的薪酬收入均与其工作绩效挂钩，并通过对教职工的工作绩效的量化考核来确定绩效工资的多少，从而充分发挥薪酬的激励功能。学校通过对各个薪酬单元的有机组合以及在总的薪酬中的比例合理分配，使薪酬制度能持续的支持和激励员工，不断提高工作效率。 ⒊怎样建立以绩效考核为中心的酬薪体系？ ⑴酬薪体系构建要与学校发展相适应。在设计薪酬体系时，要关注薪酬对学校发展的战略目标的支持，考虑如何使学校通过薪酬管理体系来支撑学校发展的竞争战略，获得竞争优势。学校在确立组织的公司层战略和业务单元战略（比如学科与课程设立）的基础上，确定学校的人力资源战略，在人力资源战略基础之上确立以绩效为中心的薪酬体系。在确立了以绩效为中心的薪酬体系以后，必须将绩效考核项目转化为具体的薪酬制度和薪酬管理流程，达到有效引导校长、教职工的态度和行动。 ⑵建立以绩效为中心的薪酬管理制度，是一种以人为本的薪酬管理制度。建立以绩效为中心的薪酬体系的关键是要以校长、教职工为中心，了解他们多样化的需求并列入绩效考核当中。学校内部教职工的需求是不尽相同的，有的工把奖金看得很重，有的教师特别是校长和各部门管理者则更看重职位的提升及在学校的发展空间等。 ⒋民办培训学校还有其他酬薪形式可供参考。 ⑴基本工资。这是对校长和教职工的机会成本和他所做努力的补偿。这一部分也是对校长、教职工已有知识、经验、能力的积累和能承担岗位职责能力的基本肯定，也是对校长、招生人员基本经营活动的报偿。⑵年度奖金。即短期奖励，是为了校长、教师、教研人员和管理人员实现了根据学校发展战略制定的绩效标准而设置的，侧重于对校长、招生人员经营绩效的评价。⑶福利收入。⑷职务工资和消费。除了所有教职工都享受的一些常规福利外，还享受包括招待费、通信费、交通费、差旅费和培训考察费等费用支出的特殊待遇。应该说，规范的职位消费是保证各项工作顺利推进的重要保证。⑸保险、退休制度和养老金。为了让校长、教职工没有后顾之忧，学校应建立适当的退休金制度，采用养老金计划给予已从学校退休的校长、教职工一定的补偿。学校一方面可以参加国家或地方保险公司养老金保险，另一方面为将来支付校长、教职工养老金而逐年积累资金，将这部分资金或存入专门帐户或进行无风险的投资，保证即使学校中途倒闭，也可以校长、教职工到期的养老金。 ㈡以校长为中心，科学组建培训学校教职工队伍。（更多资源请关注QQ824560647） ⒈选聘或者培养一个有人格魅力的校长。 俗话说：“一所好学校必有一个好校长，一个好校长就有一所好学校”。 当今时代校长的人格魅力越来越被他人认为是凝聚学校教师队伍的重要源泉；越来越被认为是学校办学综合实力的重要因素，越来越成为民办培训学校选拔任用校长的重要依据；越来越被社会、家长认知评价好校长的重要标准。 ⒉什么是校长的人格魅力？ 一个有人格魅力的校长一定有端正、朴素的外表，一定能说话算数，做事掌握分寸，一定会正确处理好上下内外关系。 一个有人格魅力的校长一定心中常怀新的教育理念，教学业务能力强，不但会教书而且还能做一位好领导。 一个有人格魅力的校长一定能够严于律已，宽以待人，性格开朗，热情大方，言谈举止，温文尔雅，不卑不亢，工作勤奋，对上级的指示坚决执行，对师生的呼声关注有加，能讲真话，敢办实事，时时处处，为着学校，想着教师，爱着学生的校长就是一个有人格魅力的校长。 我说：一个有人格魅力的校长一定有一大群追随者。一个有人格魅力的校长能给别人带来进步与幸福。 ⒊民办培训学校校长选聘条件与渠道。 选聘培训学校校长是一件很不容易的事情。除人格魅力以外，还要有学校行政、教学、财务、市场等方面的知识和经验。选聘不到合适的校长，还可以走培养校长的路子。从优秀的企业管理或者师范类毕业的大学生中选拔培养，我认为是可以探索研究的。 ⒋以校长为中心，打造一支高素质的教经管研队伍。 ⑴在激烈的培训市场竞争对教师队伍提出更高的要求。教师品质、业务素质的优劣直接决定学校的生存与发展。 ⑵老中青结合，专业与兼职结合，知名与能手结合。 ⑶与当地教育部分、学校合作，采用听课、挂职、委培等多种方式培养教师。 ⒋怎样组建一支高素质的教、经、管、研队伍？ ⑴科学地进行招聘。 第一，编制适合于岗位需要的职务说明，明确该岗位是完成何种工作，需要什么样的素质的人，统一按标准进行招聘；加强对招聘人员的培训，从而降低学校的招聘成本，减少不必要的浪费。第二，为了减少流失率，在引进新教职工时，应该严格甄选程序，按流程“分步走”，一步都不能少，不能太急于求成，注意教职工态度、个性和行为一定要与学校的文化相匹配。在实际招聘过程中，必须让学校和应聘者彼此深入了解，解答应聘者关心的问题，增加体验过程，在双方相互了解的基础上做出判断和选择。 ⑵建立制度化约束机制。 第一，依法签订劳动合同，在合同期内，学校不能无故辞退员工，教职工也不能擅自离开学校跳槽，否则，违约方须依法向另一方交纳违约赔偿金。第二，对教职工进行岗前培训、在职培训或技术培训等，应签订培训合同，规定双方的责任、义务，如应明确学校和个人承担的费用、服务期限、保密协议和违约补偿等相关事宜，并在校长办公室备案。第三，对一些核心学科人才，还可以鼓励教职工以技术或资金人股，使员工与企业长期利益结合起来，有参与管理权、财务知情权，真正体现利益共享、风险同担，非常利于员工稳定。 ⑶强化内部人事管理规范。 有的培训学校，特别是小微培训学校管理，通常工作随意、无章可循，是教职工流失的重要原因之一。因此，要留住人才，董事长、校长一定强化内部管理规范，进行科学管理。一是董事长、校长要科学决策，对培训市场科学定位，做好市场调查与预测；二是要对人力资源管理各环节如岗位设计、人员招聘、培训管理、绩效考核、薪酬福利、劳动合同、规章制度等进行规范管理，摒弃经验管理；三是帮助教职工制定职业生涯规划，提供实现个人专长的机会，根据工作需要及时提升员工技能，根据员工表现，做好年轻干部的培训提拔储备工作；四是平时把工作分解，特别是培训学校核心课程、核心技术，进行流水化作业，防止因一人离职造成无法工作的风险或带走机密的可能。 学校管理者要树立“以人为本”的管理思想。培训学校经营靠两个轮子：一是要家长满意，有了满意的家长，学校才会有利润；另一个是教职工满意，有了教职工满意，学校的利润才会滚滚而来。一所培训学校有了一支好的教职工团队，才会有好的市场和生源，也才会有高利润，所以，教职工应是第一位的，人是目的，也是手段。 五、以教学质量为中心，狠抓教学常规管理。 教学常规管理是学校教学工作的中心工作，更是提高教学质量的关键。备课、授课、辅导、课后反思等教学常规管理是学校主要管理工作。 ⒈首先抓制度建设，这是是落实教学常规的前提。要落实教学常规，首先要建章立制，做到有据可依、有章可循。为此，培训学校应当考虑修订《备课活动和教案编制实施细则》、《学校教学常规管理要求》、 《学校考试守则》、《学校教学科研制度》等教学常规管理制度，使学校的教学管理机制系列化、规范化．形成较好的制度保证。为保证制度的有效落实，学校要求各培训部、各科组制定出各自具体的操作细则，并明确各部门主任、科组长、备课组长每学期工作要有计划，计划要有日程安排，教师授课必需有教学计划和教学进度等。制度建设既体现学校的总体思路，又与各培训部、培训学科的实际相结合。 ⒉其次抓落实，落实教学常规。校长办公室，分管教学的副校长要制定教学常规管理计划，检查教师的备课、授课、听课，要经常与家长保持联系，让学生家长、学生评议教师授课。每周检查1-2教师的教案、作业批改、听课等情况，并做好统计．计入教师业务档案。在一定范围通报。检查情况由分管教学的校长或者培训部主管负责登记。教学常规与学校管理人员、教职工绩效考核结合起来，与年终福利挂钩。 六、以创建品牌学校为中心，以促品牌教师成长促品牌课程建设。 一所品牌学校，必定有品牌课程，就像新东方、雅思、红黄蓝。而创设品牌课程，是科研立校的结果。品牌课程的创建，除前面讲的以外，还可以从三个方面入手。第一个方面是开展校本教研，开发一批具有知识产权的校本课程。实践表明，随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，需要越来越多地依靠科研的力量来应对各种机遇和挑战。我们的基本经验是：以科研为先导，依托科研课题进行重点攻关，下大力气逐步解决教育教学的重点和难点问题，逐渐形成符合品牌学校建设要求的新的教育教学方法和管理体系，在此基础上编写出专用的校本培训教材。第二个方面，给教师成长的平台，让教师成为品牌教师。因为品牌课程离不开品牌教师的支撑。所以作为一名教师，对于自己所开课程要有一个清晰的定位．要有塑造精品课程、树立课程品牌的信心和愿望，这样才能在教学的组织形式上、为人师表、敬业奉献和教书育人等方面作出表率和突出的贡献。（更多资源请关注QQ824560647） ⒈品牌教师的特质。 ①追求教学的普世意义。比如，作文教学是一门具有独特功能的育人课程，而不能仅把它作为一门学科课程。作文，与现代生活，科学、艺术等息息相关，如果把作文只当作一种写作的技巧来教学，显然是落后于时代要求的。立足与民族文化经典，用经典涵养学生；紧扣汉语言的本质特点，引领学生走进社会，走进生活，走进科学，走进艺术。“铁肩担道义”，“妙手著文章”。作文要有思想，要有学生自己的思考。品牌作文教师，能引导、培养学生用语言表述人文、科学、艺术生活，使作文教学内容更具有开放性、时代性和创新性。品牌作文教师应当有较高的学养和胆识，能根据教学对象重构教学体系，建构自己的作文教材，并达成作文教学目标体系、教学体系。 ⒉品牌教师的成长之路。 ⒈读书。只有种下智慧和汗水，才会收获丰硕的果实。一位教育家说过，教师的定律就是你一旦今日停止成长，明天你就将停止教学。课堂真正的功夫在课外，潜心读书才能当好教师。作为教师，需要读一些教育理论书籍。读那些专业书籍呢？教育专业书籍、文章有哪些？可以读一些教育名家名著：例如：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、夸美纽斯的《大教学论》、加德纳的《多元智能》；可以读教学科研专著；例如《教育科研技能训练指导》、《怎样写教学论文》、《教师如何做质的研究》；可以读理论联系实际的教学心得；例如《怎样听课评课》、《说课艺术》；可以读一些教育观念的书籍，例如：《国际教育新理念》、《教育新理念》《新课程中课堂行为的变化》等；可以读教育学心理学著作，例如：《认知发展心理学》、《初中生心理学》、《学习论》、《现代学习论与学习指导》、《学与教的心理学》等；可以读一些课堂教学心得体会文章：《自主学习-学与教的原理与策略》、《合作性学习的原理与技巧》、《综合性学习的理论与实践》等。需要经常读大师作品、经典作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养。文学经典除中国四大名著等，我个人认为应该好好读几部世界名著，提高教师自身文学鉴赏能力与写作水平。 ⒉教研。教育科研是品牌教师的成功必由之路。教育科研将与教育科研紧密联系起来。有较强研究意识的教师，与其他人相比，他的成长速度更快，职业的境界更高。教育科研作为现代教育发展的第一生产力，教育科研的本质就是让教育和教学获得实质性的改变，学生素质获得真实性提高。教师提高业务水平和教育、教学质量的有效途径是教育科研。教师只有具备相应的科研能力，才能永久地保持对学问的兴趣，保持对教学的热情，克服对教学的倦怠感，并且通过科研不断提升自己的层次和水平。教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践，理论向实践的转化是教师成长的必经之路。用课题研究来推动每一位教师不断地将实践经验转化为理论认识，非常值得一线教师们采用。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。” ⒊实践与反思。要敢于上公开课。公开的教学活动，对人产生了压力，譬如我今天要在同行并且是精英们的面前谈品牌教师的专业发展，我就不得不提前做准备，钻研教材、查阅资料。公开课是一种历练，想成为品牌教师，这种历练必不可少！除上公开课外，还必需常反思，写教学案例和教学心得。作为教师，如只是读书、教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，又怎么可能提升自己的教学理念呢？充其量只能当一辈子的教书匠而已。为了能反思自己的教学行为，我坚持每天学习教育教学理论、语文教学等相关理论知识。“教然后知困，学然后知不足”，总结经验，研究困惑，不断改进。反思它让我们学会回过头来看过去，看自己原先所走过的路，所做过的事。如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，那就需要学会自省，学会反思。如：是否尊重每个学生，平等对待每个学生；是否及时发现并发扬学生的进步或优点；是否在意识到学生有困难时给予及时耐心的帮助；备课前，上课时是不是站在学生的角度，把自己作为学生来反思自己的教学。正是这课后小记，能使我经常梳理自己的课堂，调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。 ⒋交流。在交流中提高是教师逐步走向成熟，获得成功的重要因素。交流的形式很多，听公开课，参加研讨会，拜名师为师，代表学校参加国家、省、市级教师基本功大赛，说课、上课大赛。 ⒌写作。常在班刊杂志网络上发教学心得，教学体会，教学论文，参加优秀论文评选等，不断扩大自己的知名度。 通过以上五个方面，可以把教师打造成为智慧型、科研型、专家型、作家型的教师。 七、以提升品牌为目标 加强家校合作。 1．融洽协调好与家长的关系。 教师与家长双方都是有着共同的教育目的，都希望自己的学生和孩子成才。因此，教师对学生的各种正确要求，学生家长都应充分理解，做到密切配合，协调一致。同样，学生家长对教师提出的合理化建议，教师也要虚心采纳，积极改进，要做到教师与家长互相尊重，互相支持，亲密配合，用真心来交流。只有这样，学生才能得到充分一致地教育，而学生的进步又会促进教师与家长的良好人际关系，成了良好的循环，所以教师与家长保持融洽和谐的关系是至关重要的。 2．教师要做好家访工作。 家访是教师的一项很重要的工作，是沟通教师与家长的重要途径之一。家访的目的是向家长如实反映学生情况，求得家长的支持并共同配合，教育子女。在家访的过程中，教师要尊重家长，讲究文明礼貌和说话艺术，态度亲切大方，缩短与家长的心理距离，在反映学生情况时要实事求是，褒贬结合，不能助长学生的骄傲情绪。对待后进生切忌把家访当作“告状”， 不要一个人不停地数落孩子的不是，这样会挫伤学生的自尊心，同时也要顾及家长的情绪，一定要掌握好分寸，把握好批评的尺度。切记你此行的目的是为了孩子的进步。只有这样，教师与家长双方才能做到真诚对待，才能共同协调配合，促进学生健康成长。 4．开好家长会。 家长会是学校、教师与家长以集体工作的方式进行的三方交换意见，互提合理化建议的一种重要形式。特别是班级家长会，因其规模小，问题集中，更容易沟通，更能取得良好效果。但是教师也要注意讲究方式方法，力求气氛和谐，家长会不仅是让家长来听报告，听训斥，而是要多听教师的意见和反映，以此全面了解学生各方面的情况。在家长会上，不要点差生的名字，要尽可能多地表扬优生，教师可以拿出学生的平时作业供家长们传阅，让大家互相启迪，探讨家庭教育的成功经验，力争使每次家长会都能达到预期的效果。 5．教师要帮助家长端正教育思想，让家长采用正确的家教方法。 要教家长正确对待孩子，既不“溺爱”也不“放纵”，更不能简单粗暴，这些都不利与孩子良好品质的养成。特别是家长开口就骂，动手就打，这样孩子为了避免受到体罚而学会说谎，长期下去会养成表里不一的不良品行，而一味的溺爱也是不对的，孩子以后将无法面对挫折。因此要告诉家长们必须多花时间和精力去探索儿童成长的规律，培养儿童良好的学习和行为习惯。 6．与家长保持电话、短信联系。 有的家长文化水平不够，在文字表达上有困难，开学第一天，让学生在花名册上写下家长的电话等信息，要求相关管理人员、教师在教学中经常打电话和家长联系，电话沟通及时方便，这种方法也很容易获得家长们的信任和帮助。 |
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