小编的话：成长的路上，孩子难免遭遇失败。把孩子培养成不怕失败的人，是给予孩子、能够让孩子适者生存于这个社会的最好礼物。再次为家长推荐日本著名心理学家星一郎先生的另一亲子教育力作《把孩子培养成不怕失败的人》，本书对育儿的中枢问题——聪明地面对失败的方法进行了论述，介绍了有关的思考方法和具体技巧，使孩子的能力通过一个个小小的失败获得巨大的提高。小编也会陆续从书中摘编相应内容，帮助父母解决日常生活中的实际问题。
孩子做错事，有时会给别人造成麻烦。如果此时父母只知怒气冲冲地让孩子说 "对不起"便完事了，那就大错特错了。如果你不明确地告诉孩子，他做的事到底有什么不对，那他今后还会做同样的错事，而做了错事以后也还会继续说"对不起"。所以，做父母的必须认认真真地教孩子学会如何承担责任。
⊙案例一：调皮弟弟弄坏哥哥游戏机
圣诞节父母给哥哥买的游戏机，弟弟拿来这里那里拨弄了一番，给搞坏了。怎么办？
1.家长常用不当方法：强迫孩子去道歉
这时家长采取的典型的、最不好的方法是这样的："怎么搞的！"母亲训斥道，弟弟便对母亲说："对不起。"于是母亲对哥哥说："你看，游戏机坏了。虽然是弟弟弄坏的，但他也不是故意的，你原谅他吧" ……
本来，这是弟弟必须承担的责任。把东西搞坏了，这个过失有多严重姑且不论，但怎样承担责任，这是一件要紧的事情。
2.与孩子商谈：帮助孩子学会自己道歉
"你把哥哥很珍惜的游戏机给弄坏了吧？你该怎么去和哥哥说呢？"不妨这样问弟弟。如果弟弟不知道怎么说，那就有必要和他商谈，使他能够真诚地向哥哥道歉。
如果弟弟怕哥哥发火，可以对他说："那妈妈就和你一起去说吧，但开口道歉的可必须是你噢。"为了让他能自己开口道歉，给他一个帮助。
3.充当"主持人"：让双方各自表达感受
哥哥也许会大发雷霆："为什么会弄坏的！混蛋！以后再也不许碰我的东西！"
"弟弟已经道歉了，你不应该再这样说了吧！弟弟也不是故意弄坏的，你是做哥哥的，要对弟弟更好一些"……你也可能这么说，但这时请你不要站在弟弟一方责备哥哥。哥哥很珍惜的东西被弄坏了，一定很心疼。
兄弟姐妹之间，总是在为谁能得到父母更多的关心而竞争。如果哥哥觉得母亲一直偏袒弟弟，会觉得很失望，心想"做错事的不是弟弟吗？ 真不讲理"，于是火气更大，说不定事后还会对弟弟施加暴力。所以这时说一些"骂对方混蛋，对方也会觉得受到伤害的"之类的话就行了。
这之后，母亲可以充当"主持人"，让双方能够各自表达自己的感受；或者母亲暂时离开一会儿也是办法。也许母亲们感到意外，很多情况下，如果母亲不在场，兄弟之争也许反而会就此收场。
如果母亲要做主持人，那么在双方发泄不满后，要注意结果到底如果，让双方得出"今后应该怎么办"的结论。
不应该说"以后再也不要碰哥哥的东西"，而应该让孩子朝积极的方面去思考，比如，以后要经过同意才能用哥哥的东西；定下两人交替使用器物的规则；让父亲看看，游戏机能不能修好，等等。
⊙案例二：孩子在车上大声讲话影响乘客
孩子们在车上一个劲地说着话，不知不觉说话的声音大得有些喧闹了，于是旁边叔叔喝道："别吵！"这时该怎么办？
1.家长常用不当方法：当即训斥吵闹的孩子
这时有的父母提醒孩子："你看叔叔发火了，快安静点。"听起来好像是在对孩子说，那个叔叔脾气很不好。
有的父母则相反，慌忙替孩子向叔叔说"对不起"。父母也许确有管教不周的一面，但是在车上喧闹的是孩子。
2.与孩子商谈：帮助孩子意识到打扰了别人
"你太吵了，你看，打扰别人了吧？"这样对孩子说怎么样？孩子也许能意识到自己的不对，对叔叔说"对不起"。如果孩子没想到要道歉，父母可以提醒孩子："应该对叔叔说什么？"
等孩子安静下来了，最好再对孩子做一番教育："在车上，有的人希望能安静些，有的人在打瞌睡，所以要是太吵闹的话可不大好。"
⊙让孩子思考：怎样成为对别人有用的人
世上的母亲大都经常告诫孩子"不能给别人添麻烦"。但是，一个人活着，他总是不断地在给别人添麻烦。只要他坐上车，别的乘客就少了一份空间；只要他开口呼吸，就会吐出二氧化碳。所以在某种意义上，人就是一种相互侵扰的社会存在。在生活中，总是不可避免地在给别人添麻烦。
知道给别人添了麻烦却仍然我行我素，这确是令人头疼的事；但如果说"不给别人添麻烦就行了"，这也同样让人为难。还有的孩子看到别的孩子遭到欺负却熟视无睹，因为他觉得"我又没给别人添麻烦"。
"正因为如此，希望自己也能够帮助别人"有这份心情是很重要的。怎样才能使自己成为对别人有用的人，怎样才能为自己周围的人们作"贡献"，希望经常能让孩子这么考虑。
本文内容来源于日本著名心理学家星一郎先生亲子教育力作《把孩子培养成不怕失败的人》。
“失败”并不是消极的负面因素，如何让孩子正确面对失败，是教育中至关重要的课题。父母的职责并不是让孩子免遭失败，而是让孩子学会正确地面对失败。本书中的理论和实例特别适用于小学生及学龄前儿童的教育。
作者简介：
星一郎，日本著名心理学家、精神医学专家、教育学家。现任义务育儿团体首席代表、IP心理教育研究所所长。他倡导将与弗洛伊德、荣格齐名的奥地利著名精 神科医生阿德拉博士的心理学理论运用到儿童教育中，获得了巨大的成功。著有畅销书《把孩子培养成不怕失败的人》、《诱导孩子的潜在能力》。
