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孩子到了入学年龄，一般都会有入学的愿望，向往成为一个小学生，开学后也会高高兴兴去上学，对学习表现出很高热情。可这些并不能说明，他们对小学生活能毫无困难地很快适应。事实正相反，不管他们在入学前做了多么充分的心理准备，还是会感到有些紧张和不知所措，需要一个适应过程。家长在学前帮助孩子所做的准备，只是完成了幼小过渡的前一半工程，孩子入学后还必须做好衔接和后续工作，完成后一半工程。 一、 入学，是孩子人生中的第一次重大转折，是孩子真正接受正规、系统学习的开始。学校生活与学前生活的最大区别就在于，从此社会对孩子的行为和学习有了要求。家长要想让自己的孩子从一入学起，就能成为一个好学生，必须对此有所了解，并配合学校做好工作，让孩子接受并习惯这种要求。 （一）入学后，学校对孩子的行为有哪些规范要求？ 入学后，学校对孩子行为上的规范要求很多，涉及了学校生活的各个方面。 1、课上、课下的纪律要求：上学不能迟到、早退，中途不能随便离校；因病、因事不能到校要提前请假；上学要按学校规定着装，并配戴校徽；上课前要准备好学习用品，并把书本、文具都摆放在指定的位置；要听到上课预备铃响就立即有秩序地回到教室，安静坐好；上课要由班长喊“起立”，全班同学一起向老师行礼、问好，老师还礼后听口令坐下；如果谁迟到了，要先喊“报告”，老师允许才能入座；上课时要专心听讲，想发言先举手，得到老师允许才能起立，提出或回答问题；课堂上坐、立、走姿势都要端正，不能随便在下边做小动作，不能小声和同学说话或自言自语；下课要由班长喊“起立”，等老师说“再见”才能离座；要请老师先走出教室，自己再离开；在走廊里要靠右侧通行，不能在楼内跑跳和大声喧哗；课间都要到操场上去活动，并且玩正当游戏；间操或其它活动需要站排时，要动作迅速，做到快、静、齐，等等。 2、道德品质方面的要求：要尊敬老师，无论在校内还是校外，见到老师都要主动问好；对他人特别是长辈要懂礼貌，进办公室或他人房间要先敲门，得到允许再入内；同学间要团结友爱、互相帮助，不打人、骂人；要爱护公物和他人物品，如果借了别人的东西一定要按时归还；要热爱集体，遇到集体利益与个人利益发生矛盾时，要先公后私、先人后己；思想上要有一股积极向上的劲头，面对学习或其他方面的竞争、竞赛，有勇气参加；在遇到困难或挫折时不胆怯和后退；犯了错误要敢于承认、勇于改正；不说谎、不骗人等等。 3、良好学习习惯的要求：上课时要学会听课，眼、耳、口、手等器官要互相配合，共同完成学习任务；下课后，要学会把书包中的书、本有次序地放好，本子的使用要固定化，不同的本子要编上号码；铅笔盒里只能装铅笔、橡皮、尺子等必备的文具，并摆放整齐；写字要学会正确执笔，姿势端正，按正确的笔划、笔顺运笔；课后要学会按教学进度预习、复习，并按时完成作业；要学会正确阅读和心算、笔算；学习时专心，不能一边学习一边玩耍，等等。 4、其他习惯与常规要求：要养成劳动习惯，学会轮流担任值日生，参加班级大扫除；要养成卫生习惯，每天都做到“三带”——带茶杯、手绢和抹布；“四不”——不随地吐痰、不乱扔废纸、不在黑板上乱涂、不在墙壁上乱划、乱画；要做到“三洁”——皮肤清洁、头发清洁、指甲清洁，等等。 孩子能按这些要求去做，就有了取得优异成绩的保障；孩子不能按这些要求去做，学习就要受到不同程度的影响。家长如果能在孩子一入学时，就紧密配合学校老师，对孩子强化这些方面的训练，使这些要求变成孩子的自觉行动，就是在家庭教育上取得了一大成功。 （二）入学第一年，孩子在学习上必须掌握哪些知识？ 现在，小学的主要学科是语文、数学、外语。在一年级，特别是上学期，三科的功课都不重。尤其是对那些学前受到过良好教育、智力和知识启蒙较早的孩子，更没什么压力。各科要求孩子必须掌握的知识点分别是： 1、数学：孩子要在一年的时间里，学会100以内的加减法，掌握加、减法的进位和退位；懂得小时、分、秒等时间单位，千克、克等重量单位，米、厘米等长度单位的概念和换算；会做比较数的大小，物体的多少、轻重、高矮、长短，和一步运算的应用题。 教学的重点：一是发展儿童的数概念。孩子必须从入学之初的按实物、图片进行运算，逐步过渡到脱离实物，把实物数量的形象移到头脑中进行运算，再之后学会进行抽象的数概念的运算。若是孩子不能很好地完成这个过渡，运算能力长期被实物或手指头所束缚，那将会严重影响以后数概念运算能力的发展。二是提高儿童的口算、心算、速算能力。不仅要求孩子会算，还要明白“算理”、方法正确，算得又快又准（每分钟30道题，正确率100%）。三是掌握数与序数的不同，学会比较数字的大小、数量的多少（懂得甲比乙多多少，也就是乙比甲少多少）。如果孩子过不了这一关，以后的数学学习也会吃力。 教学的难点是解应用题。难就难在孩子必须逐渐学会脱离实物对题目进行分析理解；必须做到既能从已知数出发，又能从问题出发找出题目中的数量关系；懂得要求两个数的“和”，必须知道两个“加数”是多少，要知道两个数的“差”，必须先知道“被减数”和“减数”是多少；并掌握加、减算式之间的（可逆）关系。只有掌握了这些基础知识，孩子才能在做题时全面理解题意，灵活运用所学知识，为以后学习两步、三步以至更复杂的应用题打下基础。 2、语文：一年级的学习任务，一是掌握汉语拼音的读法、写法、拼法，会正确读、写字词的音节和标出四声。二是要识字700多个，其中有400多个要求会写，即掌握笔顺，会查笔画，会按偏旁部首归类，懂得常用字义，会组词，会辨别形近字和同音字；另外300字，只要求会读、能正确填拼音。三是能流利朗读课文，背诵其中部分内容。四是学会看图说话和看图写几句话，做到句子完整、条理清晰、语言流畅。 教学的重点是让孩子发音准确，关键在老师的发音是否标准。难点不在课内，而在课外。就中国目前的情况来看，孩子放学后大多数都没有复习外语的语言环境。结果是，他们在课上学得快，到课下也忘得快，一过起始阶段，就很难跟上教学进度了。到那时，一些孩子就会因为课上听不懂，课后背单词的压力很大，没有语言环境，又得不到家长帮助，等等，失去了学习兴趣。弥补的办法是有的，家长可以给孩子配备“好易通”、“复读机”、“随身听”之类的工具。关键是孩子要会用、爱学、有毅力。 其实，孩子学习的真正难点并不在各科知识的内容，而在于能否在这个过程中对学习产生浓厚的兴趣，调动起学习的积极性，培养了良好的学习习惯，并能掌握一些最基本的学习方法。用一句老百姓通常说的话，那就是能不能让他在学习上“上道”。 二、孩子刚入学时会在哪些地方表现出不适应 从上面我们谈到的内容来看，孩子从幼儿园升入小学，生活内容和要求的变化是相当大的。孩子们在刚入学时会在哪些方面表现出不适应呢？ 一是课上不能遵守纪律。 一些孩子自控能力差，不能专心听讲，刚上课一会儿，他们就坐不住了。有的老是找同桌或前、后桌同学说话；有的手里老得找点什么摆弄，书包和文具盒里的东西都成了玩具；有的发言不举手，或边举手边大声地喊，甚至在下边随便接老师的话，或是在同学发言时乱插话；有的上课时擅自离开座位，窜到别人的位置去“借”东西；有的上课了还在惦着课间的游戏，人坐在教室，心已经走了，老在盼下课铃响；有的还会上课时偷偷从兜掏出小食品塞进嘴里，或是呼呼睡着了。 二是课下生活不能自理。 下课时光顾了玩，不知抓紧时间上厕所。有的上课铃响了才想起去上厕所，老师要讲课了，他才进教室；有的上着课，想上厕所，憋不住了，又不敢说，尿湿了裤子；有的上厕所时自己弄不好裤带，越着急越解不开，把大、小便解在了裤子里；有的上过厕所后不会整理衣服，提不好裤子。有的鞋带开了不会自己系，拖着走把自己给绊倒了；有的不会脱、穿外衣，或是脱下来了不会放，书桌里的东西塞得乱七八糟，放学时不会收拾书包，常把书本、文具、帽子、手套落在了学校。 三是课上课后不会学习。 有的动作特别慢，课上练习老是不能在规定时间做完，课后又不知道补上；有的坐姿、写字姿势不正确，老师一再提醒，还是做不好；有的胆子小，不敢发言，老师提问时，回答问题的声音特别小，或是听课时有不懂的地方也不敢问老师；有的不知道什么叫“作业”，放学前老师讲了什么事，他根本没听或是听了也没往心里去，回到家，家长问他，他什么也说不清楚；有的复习功课或做作业时依赖大人，爸爸妈妈在身边守着就能做，一离开就不安不下心来，或是不会做了。 四是不会与老师、同学相处。 突然来到一个陌生的环境当中，面对新的学校、新的老师、新的同学、新的活动方式，不少孩子感到不知所措。有的第一天高高兴兴的去学校了，第二天就不愿意去了，甚至会在家长送到校门时又哭又闹不肯进去；有的人到了学校，心却在一直想家、想妈妈，从早晨刚一进校就盼着放学，上课没心思听课，下课不愿意和同学玩；有的不敢主动和老师、同学亲近，课间找不到可以一起玩的伙伴；有的遇到一点困难，就会感到束手无策，孤立无援，甚至动不动就哭起来。 这些情况一旦发生，就会使孩子感到一天下来很疲劳，出现食欲减退，体重下降，抵抗力降低。所以，新入学的孩子，冬春季很容易发生感冒，夏秋季很容易发生胃肠不适，猩红热、腮腺炎、风疹一类的流行病也很容易在他们中间发生。结果，即使孩子本来是爱学习的，也会因为经常缺课影响了学习成绩和学习热情。 三、家长应当如何帮助孩子尽快适应新的生活 （一） 要在精神上激励孩子自信、自强。 1、要让孩子感受到自己真的长大了，并为自己“上学了”感到骄傲。 （1）开学前，家里可以搞一个祝贺仪式，气氛要严肃、庄重、热烈。在祝贺活动之前或结束之后，爸爸或妈妈要和孩子有一次认真的谈话，向他讲清入学在人生中的意义，入学后他的生活会有哪些变化，父母对他的期望和要求，等等。问题不在他能听懂多少，而在让他对即将来临的变化早有心理准备。 （2）如果在这段时间有亲友到家里来做客，要正式地向亲友发布孩子入学的消息，让孩子听到更多的祝贺。从孩子入学起，特别是在有外人在场的时候，家长在叫孩子时最好就不要喊他的小名了，而应改叫他的学名（也就是大名）。 （3）和孩子玩一次“当老师和新生”的游戏：爸爸、妈妈互相当老师和新生，把孩子入校的生活模拟表演一下，然后让孩子充当其中一个角色再玩一下。目的是让孩子借此了解学校生活的常规要求，教会他在众人面前做自我介绍。 （4）孩子上学第一天，要给他穿戴得整整齐齐，梳洗得干干净净；新书发下来以后要和他一起包好书皮，告诉他好学生的书本都保管得很好；从孩子上学起，就要教孩子自己削铅笔，独立收拾书包和文具；每天临睡前，提醒孩子把第二天上学要带的东西（书包、水杯、抹布、手绢）检查一遍，看看备齐、放好了没有。刚开始孩子的动作可能很慢，而且老是弄不好。家长不能因此就取而代之、包办代替，应当做的只能是示范和提醒，也不能性急地催促孩子，更不能抱怨孩子或表现出不耐烦。 2、要让孩子一入学就想当个最好的学生。 （1）在孩子上学前，最好能为他选一个学习的榜样，可以是父母，亲戚、邻居家的小哥哥、小姐姐，总之是在学习上勤奋而有成就，又是孩子熟悉甚至尊敬的人。把那人现在的成就和他（她）当年读小学时的表现联系起来，给孩子讲讲他（她）的故事，这样孩子会由对他人的羡慕，产生一种也想做到的动力。 （2）抓好第一天、第一周、第一个月、第一学期，以至每一个第一次。千里之行始于足下，想让孩子成为一个好学生，也要靠从头开始，一天天地把功夫下到。对一个人来说，人生记忆最深的往往是那些第一次经历的事情。对一个孩子更是如此，当他怀着极大的好奇心第一天走进校园时，一切都是新鲜的；每周功课从周一到周五的安排是不一样的，这种新鲜感在第一周会很强烈；学校每学期的教育活动，有的一个月一次，有的一学期一次，所以孩子入学后的第一个月，甚至第一学期，总能接触到一些过去没有经历过的生活内容，这会使新鲜感不断出现。孩子每接触一件新事物，就会产生一次新认识，认识就有“对与错”两种可能。如果家长能抓住这些机会，与学校老师很好配合，在事前能告诉孩子应当怎么做，在事后能对孩子的表现及时给予正确评价，就能把孩子一步一步引上良性发展的轨道。 （3）和孩子一起定个学习计划，按孩子的实际情况确定奋斗目标；对孩子学习上提出的要求，开始不宜过多但要具体，要便于孩子记忆，也便于检查，又有明确的奖罚措施。在家里建立一个学习园地，上面有展示学习成绩和表扬奖励栏目。孩子无论是在学校还是在家，只要表现好，爸爸妈妈就可以奖励他一朵小红花或一面小红旗，还可以用积分方法，当红花或红旗达到一定数目时，给他一个更实际的奖励——去书店选购课外书，到博物馆去参观、到剧院去看演出、到公园去玩他喜欢的游戏，等等。 孩子入学后，家长要学会间接了解孩子在校的表现，及时掌握孩子每天的在校情况。途径和办法很多：放学时接了孩子以后，与孩子交谈一下，让孩子自己讲讲一天的生活、学习内容，评价一下他（她）自己和他人的表现；在接孩子时，主动与孩子的同学搭话，问问孩子在班里的表现，了解一下他给同学的印象；观察孩子放学时的表情或回家后的表现，看他情绪高不高，行为有没有异常；想办法定期与老师保持联系（当面、电话、通过联系册等），听听老师的介绍；检查一下孩子的课堂作业，看看测试成绩和老师的评语。如果孩子都按学校要求去做了，可以感到欣慰；如果孩子没有做到，一定要分清原因，有针对性地采取措施。最好在孩子入学不久，家长就能主动找班主任老师谈一次，全面介绍一下自己孩子的情况，与老师确定一下联系方法。如果自己工作忙，不能经常去学校，就要多通话或采用联系册的方式，多与老师沟通情况。 家长还应当为孩子建一个成长手册，可以每日或每周记一次，也可以不定期，记下孩子的进步与存在问题，自己采取的措施与教育效果。家长最好能有一本学习笔记，记下一些别人教育子女的经验，和自己学习的体会；能准备一个剪贴报的本子，经常收集报刊、杂志上有关子女教育问题的资料。 3、要以平静淡化紧张，表现出“放心”，而不是“过分关心”。 如果孩子入学后，因为对新环境、新生活感到陌生，精神上有些紧张，思想上有些压力，甚至身体上表现出有些不适，家长一定要表现得很平静。要告诉孩子：“这一切都很正常，谁刚上学的时候都有一个适应过程；一个勇敢的孩子，要主动去和老师、同学亲近；只要和老师、同学熟识了，就会发现新生活中有很多有趣的、你所喜欢的事。”家长如能及时与老师勾通，请老师有意地亲近一下孩子，情况会好转得更快。还可以在家长接孩子时，通过主动与其他家长搭话，或相约周末一起带孩子去玩，为孩子结识新朋友作些铺垫工作，让他们彼此有个相识与接近的机会。只要孩子不性格孤僻，熟悉环境是很快的。他对新环境一熟悉，对新生活也就适应了。 家长不要在孩子稍有不适时，自己先大惊小怪起来，表现出过分关心，有意无意夸大了事态，或是孩子没怎么样，家长先心疼起来，放学去接他时，一把搂过来就亲，好像多长时间没见到了似的。这会让孩子产生错觉，加重心理负担，激起他恋家、想家的情绪，造成学习时精力不集中。孩子上学后，父母早晨要送，晚上要接，早晨还得早起为孩子准备早餐，不仅会很辛苦、很紧张，还会带来与工作或原来生活习惯的冲突。家长一定要避免不良情绪外化，更不要为自己承担了家务而与对方争吵。因为，这也会增强孩子入学的心理压力，延长他的适应期。 4、对孩子诉说的“委屈”要冷处理。 入学后，孩子肯定会遇到一些这样那样的问题，比如：他在学校与新同学发生了矛盾，而且认为自己是受了委屈的一方；因为学前训练不足，做事动作慢，课堂练习、课间集合老是跟不上趟，挨了老师批评；因为下课时光顾了玩，忘了上厕所，结果回教室晚了，或是尿湿了裤子，等等。有的孩子很在意自己在同学们面前挨了批评，或是出了丑，可能在事情发生时就哭了，放学后家长一问又哭起来。遇到这类事，家长一定要沉住气，不动声色地听完孩子的诉说。之后，不要粗暴地训斥孩子，说他“你真没出息”“丢死人了”之类的话，也不要与孩子一道共鸣，立刻心疼起来，一个劲的安慰，而要来一个“冷处理”，尽快转移话题，把孩子的注意力引开。然后在与孩子的一问一答中找出他在学校表现好的地方，用热情的鼓励去冲淡他不佳的心情。但自己要把事情记在心里，想想对孩子教育、训练上的欠缺，然后利用其他机会和途径，采取有效措施，进行相应方面的能力训练和必要提示，并在孩子有微小进步时及时给予表扬。 5、要帮助孩子实实在在地体验到小学生活的快乐。 （1）孩子每天放学回家，家长都要热情地向他询问学校里发生的事情，从中找出那些有意义的、有趣味的，特别是与他关系密切的事情，和他一起议论，共享其中的快乐，让他感受到爸爸妈妈对他的学校生活非常关心，与他的感受是共鸣的。 （2）每天检查孩子在校学习情况。如果当天学的内容孩子都会了，就不要再随意加码，逼他过多地去做练习。要把课外时间留给孩子，让他干一些他喜欢的事情——看课外书、下棋、画画、参加各种文体活动，使他的课外生活在入学后变得更加丰富多彩。如果发现孩子在知识点的掌握上有遗漏，一定要当天及时给他补上，不使他第二天的学习因此感到吃力。 （二）要继续培养提高孩子的生活自理能力。 孩子的行为能力既表现在生活方面，也表现在学习方面。提高孩子生活的自理能力，看上去抓的是孩子良好生活习惯的养成，其实是在为他养成良好学习习惯奠定基础，最终提高的是他的学习能力。这里的道理很简单，开发孩子的双手就是开发孩子的大脑。如果孩子入学前，您做得不够，那么孩子入学后，就千万不要再犯同样的错误了。孩子日常生活烦事一定要让他自己去做，家长必须以耐心的训练代替过去的包办。这里要提示两个问题： 1、帮助孩子克服依恋心理，家长的心肠要硬一点。 现代科学研究证明，孩子在成长过程中不仅需要经历一次生理断奶，还需要经历一次心理断奶——变所有的事情都依赖父母为逐渐走向独立，自己照料生活，自己面对困难，自己承担压力。对于孩子最终要独立生活的道理，没有一个家长不懂得，可是对于要从小培养孩子的这种能力，却不是每一个家长都能做得很好。原因是，有的人总认为孩子还小，自己做不了；有的人总担心放手早了，一旦出错，后悔不及。其实都是对孩子的能力估计不足，对包办的害处认识不足。 孩子的心理断奶和生理断奶一样，不仅迟早要断，而且是“非断不可，早比晚好”。可现在的情况不是这样，比如：孩子本该在学前就能独立睡眠了，一些家长在孩子上学后，还让他跟着自己或爷爷奶奶睡，甚至孩子都上中学了，还需要有爸爸妈妈陪着才能入睡。这已不仅是睡眠习惯问题，而是心理有了障碍。孩子如此“娇气、胆小”，怎么能有远大志向呢？是很难成才的。如果是男孩后果更严重，专家称之为“恋母情结”，会造成男孩子心理女性化，长大缺少阳刚之气，甚至行为、动作都与女士相仿。当然女孩也可能产生“恋父情结”，产生性早熟的危险。所以，家长一定要“在孩子该独立时，就让孩子独立”。有的人说，不让孩子单睡，不是对他娇惯，而且他夜里老踹被，让他单睡容易感冒。我的孩子小时候也遇到过这样的问题。我们也的体会是，只要父母辛苦点，夜里起来给他盖盖或另想点办法，问题是不难解决的，千万不要因小失大。 有的家长也明白应当培养孩子的生活自理能力，可是做起来就忘了这码事。或是自己性子很急，看孩子动作慢就伸手去帮，结果又让孩子失去了锻炼机会；有的是自己没长性，教过之后孩子没能掌握，又图省事，替他干了。所以，让孩子心理断奶，父母先要认识上去，克服自己不良的性情和心态。 2、一份制度胜过一打说教，严格的要求看似残酷，其实是真爱。 （1）要根据学校的作息时间，为孩子制订一份在家的作息时间表。什么时候起床，什么时候睡觉，什么时候上学，什么时候放学，放学后先干什么，后干什么，什么时间预、复习功课，什么时间给孩子自己支配，什么时间爸爸、妈妈陪孩子玩，都有个明确规定。定好后要认真执行，首先是大人不能随意打乱孩子的生活秩序。要让孩子记住，定好的规矩是不能轻易改变的。 （2）要对孩子在校、在家的行为习惯都提出“约法三章”。在校的要求，主要是让他（她）听老师的话，自觉遵守学校和班级的规定；在家的要求，除学习外，要包括生活自理、运动锻炼、承担家务、文明礼貌等各个方面。不仅有要求，还要有奖有罚，奖罚严明。凡是对孩子有要求的，父母都要从自身做起。对孩子行为的检查要持之以恒，对孩子的奖罚要公正守信。对孩子绝不可以“说了不算，算了不说”，只要求孩子做到，父母却做不到。对孩子的要求，一定要做到“家里的大人们意见一致”。 总之，孩子入学是家长纠正孩子不良行为习惯，帮孩子养成良好行为习惯的一次极好机会。抓好孩子幼小过渡，让孩子一入学就有一个好的开端，是孩子成长的中非常重要的一步。机不可失，家长千万莫失良机。 |
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