赏识——爱的艺术＿为您服务教育网

内容提要：在大力推行素质教育，实现以人为本的教育转型期的今天，赏识教育已经引起了越来越多的学校和教师们的注意。实践证明，赏识教育是实施素质教育的一种行之有效的方法和理念。对于教师来说，要怀着赏识的态度、真诚的爱心去对待学生，赏识每个学生的每个闪光点，让所有的孩子都沐浴在爱的眼光里，让他们尽情享受生活的快乐和生命的美好。

　　美国心理学家威廉?詹姆斯说：“人性中最本质的渴望，是得到别人的赞赏。”因此，在大力推行素质教育，实现以人为本的教育转型期的今天，赏识教育已经引起了越来越多的学校和教师们的注意，并在教育教学活动中勉力践行，大力推广。实践证明，赏识教育符合素质教育的主体性、全面性和发展性的原则，是实施素质教育的一种行之有效的方法和理念。

　　一、 赏识是爱的阳光

　　赏识的本质是爱，赏识是爱的具体表现。爱是冬日暖阳，爱是沙漠甘泉。赏识每个生命中的每个闪光点，让每个孩子都沐浴在爱的阳光里，让他们尽情地舒展自己的个性，不再感到压抑，尽情地享受生活的快乐和生命的美好。

　　赏识教育就在我们身边，怎样才能让学生感受到你的赞赏和关爱呢？其实做法既简单又巧妙：一个暗示的眼神，一句鼓励的话语，一次轻轻的抚摸。都会在不经意间发挥着奇妙的作用。千万别吝啬你的赞美之辞，一定别忽视你的“举手之劳”，也许你的一点付出就能满足孩子们的自尊和需要。因为在学生的心里，老师的语言就是一片天，老师的赞美就是兴奋剂。开学伊始，班上转来一个新学生，一口地道的家乡方言使得她几乎不敢开口说话，我便在安排小组读课文时有意将她放在第一组。一天晚自修时，我从她的身边走过，只见她正认真地练习朗读课文。看见我，她小声地说：“老师，明天我能不能不读课文？”“为什么？”我很诧异。“因为我以前从未用普通话读过课文，我怕读不好，同学们回笑话我。”“那你就更需要抓住这次机会锻炼你自己了，刚才我听你练习朗读，发音很标准，只要你勇敢一些，一定会表现得很出色的。”我面带微笑地鼓励她说。第二天，轮到她读课文时，尽管她竭尽全力，但还是难掩家乡气息，引来了不少同学的窃笑，羞得她满脸通红。读完后，我带头为她鼓掌，肯定了她的优点，并风趣地说:“瞧，她的声音多么动听，读起课文来像小溪流水，别具一格，听上去真是一种难得的享受!”大家不约而同地随声附和并真诚地为她鼓掌。后来，每有朗读和演讲的机会，同学们会主动推荐让她来参与。渐渐地，她的普通话说得越来越好，她的胆量越来越大，听她朗读真的变成一种享受了。在学校组织的一次演讲比赛中，她的表现赢得了大家的一致好评。你看，多么微小的投入，可是换回的收益却是多么地巨大。爱产生爱，赏识产生赏识。学生只有在被爱中才能学会去爱，也只有在赏识中才能培育赏识。后来那位同学在题为《我的老师》的作文中写到：“老师那亲切的笑容，鼓励的话语让我产生了无穷的动力，感谢老师让我对语文课产生了浓厚的兴趣……”

　　一句简单的话产生的效果是多么地神奇，的确，老师的语言是片天。班上有个女生，皮肤黝黑，常被同学戏称为“非洲难民”，为此她很是苦恼。有一次读书会上，她读了一篇文章《丑小鸭与白天鹅》，借此表达了她的心声。读罢遭来了个别同学的讥笑，于是我轻轻地走到她跟前，用手轻轻地拍了拍她的头，用亲切的语气说:“在老师眼里，你永远是一只美丽的白天鹅。”没想到班里顿时响起一片热烈的掌声。后来，她逐渐摆脱了皮肤黑的烦恼，脸上的笑容越来越灿烂，彻底走出了“丑小鸭”的阴影。有一次，她的母亲来校对我说:“那几天孩子一直很兴奋，说老师鼓励了她，还摸了摸她的头，同学们都很羡慕她，她高兴得有些找不着北了。”看来，有些时候，教师的一句鼓励的话语就能催开心灵之花；教师的一个轻轻的动作就能孕育成功之果。赏识，真是一门爱的艺术。

　　二 赏识是指路的明灯

　　欣赏犹如一盏高悬的智慧明灯，不仅能照亮求知者，也能照亮为师者。在赏识教育的过程中，学生是快乐的，教师也是快乐的。不要吝啬你的爱，不要吝啬你的赞美，睁开双眼，寻找他人的优点;打开心灵，欣赏他人的优点，你会发现，你拥有了一个崭新而快乐的人生。有一次以《牵挂》为题写作文，一位同学说不知怎么写，我说:“你不是喜欢唱歌吗?那就给大家唱首歌吧!”于是他大方地演唱了一首《你那里下雪了吗?》博得了同学们的阵阵掌声。我顺势引导他:“你在唱歌的时候，有没有想起远方的亲人和朋友?”并给他推荐了一篇同题作文。他读完后似乎明白了什么，开始奋笔疾书。一篇300字的作文，错别字竟有40多处，但总体思路不错，写出了真情实感。我指导他做了精心修改，并在讲评时读了他的作文。从那以后，他对写作开始有了兴趣。

　　赏识好学生并不难，难的是赏识学习有困难的学生;赏识一时容易，难的是持之以恒地始终实施赏识教育。对于教育者来说，学生身上不是缺少优点，而是缺少发现。如果我们用欣赏的眼光去审视他们，就会从他们的缺陷中发现许所多闪光点： A同学学习不好，但却憨厚勤快; B同学反应迟钝，但却刻苦认真; S同学懒惰了些，但却聪明伶俐。就像种子需要雨水才能发芽，幼苗需要呵护才能成长，对于后进生来说，老师的赏识和鼓励像阳光、像空气，是那么的难能可贵。作为教师，要及时抓住他们身上的闪光点，怀着“点石成金”“因人施教”的赏识心态，尽力把他们从泥淖中拉出来，为他们的人生之舟点亮一盏智慧的明灯。

　　三 赏识是尊重的别名

　　尊重是教育的前提，尊重是最好的赏识。每一个学生都是具体环境中的人，是独立的个体，学生的人格理应得到尊重。尊重学生的人格，即尊重学生的个性，尊重个性差异，尊重他们的兴趣爱好。用赏识的心态去对待每一个有差异的学生，激发自信心，促进学生的主动发展，为学生的可持续发展打下坚定的基础。班里有个学生喜欢看漫画，对学习则缺乏刻苦钻研的精神。有一次语文课上，我在上面讲课，他在底下偷偷地开小差——看漫画书。我发现后并没有作声，而是趁着同学们做练习的时机，悄悄地走到他的身边，示意他收起来下课后再看。他见我没有当场批评他，心里很是感激，下课后主动到我办公室找我承认了错误。我鼓励他多学些绘画方面的知识，发展自己的兴趣特长，将来长大后可以从事漫画工作。第二天课上讲丰子恺的《竹影》，我特意叫他到黑板上创作了一幅漫画，让同学们品评，并和丰子恺的漫画作了一番比较，他意识到了自己学识上的不足，表示今后要在学业上多下苦功夫。现在的他，不仅对漫画的兴趣有增无减，而且在学习上的劲头也更足了。由此可见，在教育教学实践中，适时适度地保护学生的自尊心是非常必要的。我们要结合学生的生活实际，对他们的点滴进步给予鼓励，纠正他们的不良行为，引导他们走向成人成才之路。

　　每个学生都希望自己是成功者，都期望着收获肯定和赞美。那就让我们为师者怀着欣赏态度，用真诚的爱心去播撒赏识的种子，让学生在数十四中发现并享受生活中的种种美好，从而热爱学习，热爱生活，热爱生命。让我们在爱的艺术中实现自己的教育理想吧!