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案例背景： 在家访的过程中，经常有家长会说自己的子女不愿与他们沟通。回家时父母还没说上三句，就说你烦不烦，一回家就念紧箍咒。倒是在同龄人中，无话不说，只要一个电话就往外跑。从中反映出当今的家长对自己子女的教育存在着一定的困难，原因是多方面的。现在的学生喜欢自由，但根本不会去想什么叫自由？而家长爱唠叨，认为多对子女讲讲总是有好处的，由于自己的知识层次不高，讲来讲去是同样的几句话，导致学生不爱听。家长对自己的子女的要求普遍比较高，造成子女对家长的教育不理解，久而久之形成了难以逾越的代沟。 作为老师的我，应该扮演学生与家长沟通的润滑剂，让自己的学生理解家长对他们教育的苦心。同时希望家长正确看待代沟问题，允许孩子按照自己的意愿行事，理解并宽容他们的行事，从而解脱"代沟"所带来的困扰。 案例过程： 为了达到学生与自己的父母乐于沟通这一目的，我设计了两堂主题班会课。一、集体主义教育。二、三十年后，你自己如何教育自己的子女。中间加一个作业，写一篇日记，谈一谈三十年后你打算如何教育自己的子女。以下是我有关集体主义教育的部分内容：有一首歌这样唱到：一支竹篙难渡汪洋海，众人划浆开大船。一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。你加我，我加你，大家心连心，同舟共济海让路。可见集体主义是战胜一切困难，走向胜利的保障。那么我们应该怎样培养集体主义精神，面对一切问题和困难呢？我有几个建议：1、坚持集体主义，反对个人主义。2、顾全大局，反对小团体主义。然后结合班级中存在的问题向大家提要求，心中有学校，心中有班级，一个人在良好的集体氛围中成长才是健康的。最后以一首小诗结束班会课。 如果我是一棵草，那集体就是碧绿的草地； 如果我是一棵树，那集体就是茂密的森林； 如果我是一滴水，那集体就是无边的海洋； … 我不伟大，伟大的是集体； 集体给了我力量； 集体给了我毅力； 集体给了我勇气； 集体给了我腾飞的翅膀； 热爱我们的集体吧！ 通过这样的班会课，对部分学生来说效果明显，至少那段时间里违纪的学生少了，工作的主动性加强了。 在日记当中，每一位同学都谈了自己的想法，今后要如何去教育自己的子女。其实在一定层度上反映了学生自己的心声，希望自己的父母理解他们，宽容他们，支持他们的行为。这为我开展第二堂主题班会提供了素材，我根据学生中存在的问题，设计几个问题在班会课中请学生畅所欲言，讲讲自己的想法、做法。 问题一：如果你的小孩在读高一时，想退学去做网络生意，你作为父母如何去教育他（她）？ 问题二：如果你的小孩基础相当薄弱，各方面的压力重，产生了自卑感，你作为父母如何去教育他（她）？ 问题三：你认为到校为子女洗衣服合适吗？ 问题四：你认为独立生活应该具有哪方面的能力？如何去培养？ 问题五：为了教育自己的子女，你要求老师如何与你一起展开活动？ … 主题班会中，部分学生答的相当有水准，如章健健同学答第一问：带自己的小孩去网络公司参观，听网络公司员工讲解作为一名合格的网络技术人员必须具备那些素质。教育自己的孩子为了实现自己的理想，你现在还缺少必备的条件，等你学好了这些必备的知识，爸爸一定支持你。 通过这样的现场解答，对一部分不安心学习想去做生意的学生是一次绝好的教育，同时也让他们知道没有一定的文化知识很难实现自己的理想。 让学生站在父母的角度来思考问题，有利于学生理解父母的苦心。只有当学生能够理解父母的用心时，才有可能与自己的父母进行交流、沟通，说心里话。有利于学生的健康成长。 案例反思： "代沟"其实是一种很正常的社会现象，是一个在时间上不可避免的历史事件，同时又是一个生物事件。前者是指社会的发展变化，必然使老年人和青年人有着不尽相同的社会经历，历史发展了，人们所处的社会环境、社会任务肯定会有所不同；后者是指一个人由青年到老年，生理上的变化必然带来心理上和行为上的变化。为了学生的健康成长，我愿做他们的润滑剂，使学生乐于与自己的父母交流，减少一些心理疾病。通过两次主题班会，绝大部分学生有收获，行为表现有所好转，学生之间的矛盾能够正确处理，违纪率降低了不少。 |
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