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班主任工作案例系列67 与学习困难儿童小D共成长 【症状描述】 期末，郦老师在书写全校先进学生的奖状，写到四1A班时，他颇有些意外：“小D？进步学生！”确实，小D在四年级是鼎鼎有名的，是一个让很多任课老师都头痛过的学生——上课注意力不集中，下课活动太多，任性冲动。这样一个孩子，学习自然困难，作业拖拖拉拉，成绩滞后，有较浓重的厌学情绪，时常扰乱班级秩序。怎么办呢？
一、家校联手，培养小D完成作业的责任心。 我让小D自备一本记事本，要求他记下各科老师指定的作业，并让小D的同桌（中队长）定时提醒小D是否完成了任务。在学校里已完成了哪些，哪些尚未完成，借助家校联系本每天与家长联系。与家长约定：若做好了，则及时满足小D的要求以资鼓励；假如他不这样做，就暂时取消他应享受到的权利。以此培养小D自我监督能力和学习的责任心。
摘录几个小片断。 3月24日，语文老师在小D家校联系本上留言： 今天小D的语文作业字写得非常端正，多么好啊！ 4月7日，语文老师第四次留言： 今天小D很关心同学，碰到方瀚不小心刻破了手，就很着急地去看他的伤势，还差点被老师误解。不过小D马上就原谅了张老师。小D是个好孩子。
①英语测验成绩比前几次略有进步，每天要继续坚持英语课的认真听讲和课外复习。②数学作业认真了一点，应老师有些高兴，可不可以每次都和今天一样，交作业的速度在班上前15名呢作业订正好后再去玩，这是应老师对小D的小小建议，能做到吗？
小D你取得的每一点成绩，每一点进步妈妈都为你高兴，在这学期剩下的时间不多了，希望你能珍惜每一分钟，努力学习。 …… 三、让孩子生活在温暖的集体中。 在一心引领小D的过程中，再一次让我真切地感受到了，四（1）A班这群孩子的真诚与可爱。 撷取两个小片断： （一）4月30日。小D已经坚持努力快一个月了。学习略微自觉了些，纪律也自制了许多。班队课上，进行期中班干部的竞选。小D大概觉得自己近来有了进步，想当班干部，又不敢上去竞选，怕同学们不选自己，怕同学们嘲笑自己。我为小D跃跃欲试后回归怯懦而可惜。出乎我的意料之外，很多孩子纷纷鼓励小D，有的还小声催促：“小D，快上呀！”
整个班队课的流程，都是孩子们自己悄悄策划的。班队课上，当我坐在教室后面，心中涌起的那一种种感觉，实在不是“感动”两个字可以说得清的。我再一次感受到了我们的孩子真诚、无私、炽热的心地。这是一群多么好的孩子！
“金诚所至，金石为开。努力后的你前面是成功之门。” “成功的大门是向勤奋者敞开的。” “一件事的成败并不重要，重要的是一定要敢于尝试。” “坚持就是胜利！” “愿你每一天都会给我们带来意想不到的惊喜！” “我们是你人生道路上的伙伴。遇到困难，我们同舟共济。” “进步的你，不要认为你已经到达极限了，而不再努力。也不要因为骄傲而成绩下降。我，同学们，老师们都会支持你的。” …… …… 小D在最后写着自己的反思：我不能因为现在的我已差到了极点，而不再努力，我也不能因为骄傲，输掉我现在取得的小小进步。同学们这样鼓励我，我更应该做到很多的事，当上班干部本来就是要改正以前的我。好的我要保持，坏的一定要改正。
“没有任何人是与世隔绝自行存在的孤岛；每个人都是大洲陆地的一部分；如果海水冲走一块土石，欧罗巴就少了一角，正如一片流失的岩岬，也正如失去你自己或你朋友的家；每个消逝的生命都是我的损伤，因为我与整个人类相通；因此，莫问丧钟为谁而鸣，它就为你而鸣。”（约翰·亚当语）
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