李镇西老师认为，对一个教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。教育情感使我们热爱学生，忘我地工作，并从中体验到奉献的快乐；教育思考能使我们明确自己的教育方向，科学而理性的设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。
如今，网络阅读成为人们生活中重要的组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。新媒介使昔日“纸面”凝聚的诸多艺术的神性，不断被“界面”的感觉颠覆和碾轧。
然而，“界面”代替了“纸面”的阅读，损失的可能是时间的纵深和历史的厚重。人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。
李镇西老师说，从教以来，他一直在不停地阅读。这些阅读不但赋予了他独立思考的信念，而且让他从历史和文化的角度俯瞰语文教育。只有阅读，并且在阅读的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。李老师认为阅读和写作，能提高教师素质。李玉玺说：不会读书的教师就成不了一个专业化的教师，不是一个专业化的教师就不是一个高素质的教师。
作为老师，读教育经典的道理毋庸置疑。设身处地去感受理论的指导意义，并用想象去填补、用实践去充实，品味作者的用心，思考作品的意义，发展作品提供的精神空间。这样的阅读是真实的，也是快乐的，是实用的，也是长效的。
阅读是吸收，写作是表达，二者不能截然分开。教师要求学生重视阅读与写作，自己也不能忽略了阅读和写作，尤其是后者。语文教师要善于将二者自然地结合起来，这个结合就是思考。现代教师不仅仅是教书匠了，教师要做最好的老师，就必须科研同行。教育需要总结，理论需与实践相结合。
在《做最好的老师》这本书的最后，我看到了这样的几个字：把问题当课题。这六个字可以概括李镇西老师主要的教育思想。同时，也最能更好地诠释他作为一名普通的语文教师到著名的教育专家的成长过程。
简单的六个字包含了太多的含义，有问题就要解决，而从这六个字可以看出，解决问题并不是李老师所追求的终极，而是在解决的过程中更多了几分探求和思考。而要达到这样这种效果，就不能离开学习和思考。
我们该向李镇西老师学什么？
我觉得不是他的做法，而是他的思想；不是他在教育中用了什么样的艺术性的技巧，而是他的那些教育理念的缘起。而这样一个学习和思考的过程，恰恰有助于我们的进步，能让我们在学习中飞得更高、更远！
很久了，没有这样一口气把一本书读完，然后，再回过头来反复阅读、感悟。在感动的同时，也深深的思考：怎样才能“做最好的老师”，如何才能“只管攀登不问高”。
答案就是：踏踏实实上好每一节课；仔仔细细批改每一本作业；认认真真对待每一次谈心；开开心心组织好每一次活动。放弃欲望，追求理想，在爱的教育中创造奇迹，在平凡的细节中稳步成长！
因为：教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂！
所以，就让我们努力“做最好的老师”，努力“埋头耕耘不问收获”，努力做好每一天自己能做好的事，努力走进孩子们的心灵，努力把教育失误变成教育财富，努力“让每一个孩子抬起头来”，努力用人格魅力征服学生，努力用
