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“方向”比“分数”更重要 唐山一中 王卫国 这篇文章我读过几篇，每次读后都很震撼，感到：我们教育者教育孩子们如何做人，如何做一个品德高尚的人，这个应该是我们的最重要、最本质的职责，而非没完没了的知识的灌输、分数的追逐。 这篇文章题目为《告诉他该往哪走》，文章梗概为： 马格丽特·桑斯特，是一位杰出的社会活动家。她在一个大城市的贫民窟工作期间，亲身经历的一件事情，令她至今难以释怀。 有段时间，玛格丽特发现加尔各答贫民区孩子放学后四处游荡，还生出让人头痛的事来。“给他们寻有益身心的落脚地”，玛格丽特想。在马格丽特的不懈努力下，终于使一家健身房，同意在贫民区的孩子们放学之后，免费为他们开放。 一天下午，一个男孩架着双拐，蹒跚着走进了健身房。他的一条腿严重扭曲，只好在旁边，一脸羡慕地看着正在健身房兴高采烈玩耍着的同龄小孩儿。在和小男孩聊了一段时间后，马格丽特得知，小男孩受了重伤的腿，是被卡车碰撞而导致的。因为家中贫困，他一直没能到医院去治疗。 马格丽特，这位极富同情心的社会工作者，立即将这个小男孩带到医院做了外科检查，检查后发现，如果经过一系列的手术治疗，小男孩的腿是完全有可能康复的。只是因为，送来救治的时间过晚，手术的难度比较大，所需的费用也比较多。但是马格丽特执意要帮帮这个可怜的孩子，后来经过她的努力，终于说服了医院，他们同意为孩子减免一部分医疗费用。 另外，有一位银行家开出了一张限额支票，再加上小男孩的家人以及马格丽特本人，共同凑集了一部分资金，这个小男孩，终于有了重获健康的机会。 在接下来的几个月的治疗中，一切都进展得非常顺利。终于有一天，小男孩甩掉拐杖，走进了健身房，他来到篮球架前，将篮球投进了篮筐中。在以后的日子里，马格丽特一直关注，并帮助小男孩一步步走向康复。 “当有一天，我看到小男孩居然能够跑起来了，”马格丽特回忆道，“我的泪水抑制不住地流了下来。现在，小男孩已经变成了一位健壮的小伙子。” 马格丽特向她的听众问道，“你们知道他今天是做什么的吗？” “和你一样，是一位受人爱戴的社会工作者。”许多听众自信地回答道。 “不，”马格丽特平静地说，“他既不是社会工作者，也不是教师、工人或者农民。” 说到这里，台下一片寂静。“他因为抢劫，正在监狱里服他第３年的刑期。” 此时，马格丽特已是泪流满面。她哽咽着继续讲述道：“这是我一生中最愧疚的一件事情，我只顾忙于教他如何走路，却忽略了更重要的事情——那就是告诉他应该往哪里走！” 为何方向更重要？ 方向不对，越快的行动越是背道而驰。决定成长方向的应该是人的三观，即价值观、人生观和世界观；而决定学生三观的又是学生的德行。 成长比成绩重要，健康是成长之本，而要可持续健康发展，培养德行又是至关重要的。《纲要》中明确指出：坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育的全过程。把德育教育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。 我们现在的教育现状，大体唯分是举，过度应试。对智育强化过度，而对其他德、体、美等育却被弱化，致使出现了智胜德衰的危险品，以致出现了学生杀师的悲剧，在上月中旬，抚州临川某中学雷某课间玩手机被收走，班主任孙某要求通知家长，高三学生雷某不满班主任管理将其杀害。这不能不引起我们对现行的急功近利的应试教育进行深度反思，以其回归教育的本源，让师生诗意栖居校园，幸福成长。 也许是因为我们走的太快，竟忘记为什么出发。我们教育的目的就是为了培养人，培养社会人，培养心胸豁达、情趣高雅、情操高尚、精神高贵的全面发展身心和谐的人，教学生学会做人是我们教育最重要的任务，我们基础教育不是大学的附属阶段，我们既要为该一级学校输送人才，又要为学生们的终身发展奠定坚实的基础。我们拒绝涸泽而渔的教育，远离封闭管理与世隔绝的“分数教育”、“禁闭教育”，那种教育只会撑一时高效，他们致使学生与社会疏离、与自然疏离、与同伴疏离、与自我疏离，造成天性被遮蔽，兴趣被压制，自由被剥夺，人性被扭曲；我们需要的教育应该是快乐、自由、诗意等人的全面发展的理想园地，我们的教育是多元的，基于人本，相信学生，理解学生，解放学生，发展学生，让他们人尽其才，人人成才，在自己的优势智能领域做最好的自己。 那么，怎样教学生做人呢？ “告诉他该往哪走”，实质上就是教会他做一个有益于社会的人，就是在教育学生如何做人。我们教育工作者要严于律己，时时处处做学生德之楷模；其次，我们在教育教学中要时刻把德育教育有机地融入常态工作中，犹如讲盐适量地放入汤食中，不觉其形，但感受其美，真正的德育应该是润物无声的；再有，不断的创新德育形式，丰富德育内容，以学生为主体，增强德育工作的吸引力和感染力，增强德育的实践性，把源源不断的正能量浸濡到学生的生活场中，促进学生主动、健康、和谐的发展！ 教育就是培养人，熏陶人，激励人，启迪人，我们必须树立育人德为先，以德树人，以德立校，着力培养有爱国情怀、有国际视野、有创新精神和实践能力的人格健全、素质全面的人才，助力中华民族的伟大复兴！ 2013-10-30 |
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