耕耘三尺讲台,收获幸福人生。 淮安市清江中学 董振梅 犹忆上个世纪86年的那个夏季,年过半百的老校长将我带进小学二年级的教室,并对我说:这群孩子就交给你了。当时我有几分激动欣喜,又有几分紧张与不安。面对102个学生的班级,我将如何带好他们,一种从未有过的责任感和沉重感油然而生,我对自己说:你必须把这个班级带好!从此,我全身心地扑在工作上,就连中饭也是在学校里吃,课堂上,我想方设法调动孩子们学习的积极性与主动性,努力营造既生动活泼又井然高效的课堂氛围,转眼间期中考试到了,我所带的班级各科均分都超过了当时学校流传的“永远打不败的陈老师”,兴奋与喜悦冲谈了多日的艰辛,那时我以为能打败对手就是一种幸福,但当我的嗓音因繁重的班级管理和教学工作而越来越嘶哑的时候,特别是当我感觉我的学生并不亲近我时,我开始抱怨甚至后悔选择了教师的职业,尤其是当孩子们顽皮不听话的时候,我更是懊丧,回家向同样在教小学的母亲诉苦的时候,母亲对我说,你得首先对孩子有爱心,其次还得多读书,懂得教育的艺术,如你能做到,就能从中获得做教师的幸福感。于是,我一空就去书店买书读,并经常请教有经验的老师。我不再只为了追求学生的成绩而给稚嫩的肩头加上沉重的负担。我开始思索:如何让孩子获得学习与思考的快乐,我如何从工作中收获快乐。经过半个学期的摸索与实践,我发觉班上学生不但成绩在进步,而且和我的关系更融洽了。但第一次彻底让爱上做老师的还是我工作一年之后,准备调离实小的那个下午,那天,我办好所有的调动手续,去和孩子们告别的时候,一走进教室,就发现讲台上放着一大推孩子们亲手折的千纸鹤,接着就听到孩子们带着哭腔说:“董老师,你别离开我们好吗?”我的心头弥漫着多种复杂的情感,禁不住扑在讲台上啜泣,多么纯真可爱的孩子啊!我真有些不舍了,但那时我为了进一步深造,便不得不离开心爱的讲台,重新成为一名大学生了。 两年后,当我再次走进课堂,感到无比的亲切兴奋,我对自己说:我要和孩子们一同成长,在三尺讲台上书写我的青春华章。我不愿做燃烧的蜡烛,燃烧自己,照亮别人,而要做闪亮的星辰,照亮别人也光亮自己;我不甘为人梯,而要做一株长在学生身旁的大树,与学生一同生长,共同拥有美丽的春天。 那时,感觉自己像加足电力的马达,浑身有使不完的劲,备课、上课、找学生谈心、和学生嬉戏、写心得,忙得不亦乐乎,虽然繁忙,但我感到很充实,特别是在课堂上,记得我在教学《面朝大海,春暖花开》一课,当我讲到动情处,手舞足蹈时,学生不禁陶醉其间,为我鼓掌喝彩。这就是幸福,与亲爱的孩子们一起“激扬文字,挥斥方遒” ,我的那份开心自在,是无法用语言来描述的啊! 不仅如此,我的幸福感更体现在我做班主任期间的点点滴滴上。记得我在清浦中学担任班主任期间,我当时的初三9班有位叫杨扬的女生,性格特别内向且自卑,每次考试都极力将头垂低,用头发将脸和试卷盖住,我见此情景,很是不解,之后,我找她谈心,原来她是学习基础差,畏惧考试,怕考试时的窘迫被老师笑话,我特意为她召开了主题班会《相信自己,去创造奇迹》,还和同学们一起唱《隐形的翅膀》,并让班级一些同学给她赠送自制的贺卡,那是11月阴雨的下午,但从9班教室飞出的激扬的歌声却照亮了杨扬的心田。此后,她像换了个人似的,与人主动交流,学习也突飞猛进。最后以优异的成绩考取重点高中。那年的教师节,我收到来自杨扬的一条短信:“亲爱的阿董,生命是场妙曼的旅途,遇见你是美丽的意外,我珍藏与你相处的点点滴滴,无论以后我再遇到什么样的挫折,有您---亲爱的阿董在,我的前路便会春暖花开。”读着这样的来信,能不感到深深的幸福吗? 2002年我调入江苏省清江中学,第一次开设组内研究课,我在讲朱自清的《背影》,引导学生在品析“望父买橘”的段落时,班上有个顽皮的孩子突然低声哭起来,我顺势利导,请他谈谈阅读的感悟,他说:董老师,我想起自己这么多年来让我父亲操碎了心,特难过。我发现不少同学也在悄悄地抹眼泪……那节课,我在学生的心田里悄悄地埋下了孝顺感恩的种子,我坚信,它必将成为孩子们最持久的动力。这就是文学的魅力,与学生们漫步文学长廊,岂不乐哉? |
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