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　如何和孩子的老师沟通

 

问题一：孩子特别怕我到学校去找班主任。每次我说要去学校，他都想方设法地阻止我，我只好偷偷地去。我很矛盾，家长跟老师交流，应不应该让孩子知道？

　　关键：沟通不应是开孩子的“批斗会”

　　对于一些涉及到孩子隐私的问题，建议家长先自行想办法解决，一定要尝试与孩子交流，如果口头交流不畅，可以文字的方式进行交流。如果各种方法都尝试遍了，也没有效果的话，再求助于老师。这时跟老师交流，要充分相信老师，老师也能做到保密。这一点，家长要对老师有信心。值得一提的是，对于一些比较执拗、敏感的孩子，应事先征得他们同意再向老师反映，如果孩子不愿意老师知道，可向校外的教育人士求助。孩子害怕家长和老师接触，一定是有其“历史渊源”的，我们可以想象得知，一定是家长到学校向老师告过孩子的状，或是老师向家长反映孩子在某一方面有了问题后，孩子受到了家长的批评。所以，吃了苦头的孩子害怕家长和老师沟通。

　　家长和老师的沟通不应该是开孩子的“批斗会”，而应该是抱着对孩子负责的态度，全方位地了解孩子在校、在家的真实情况，有进步的要表扬，有问题的要分析对策。

　　家长和教师交流，应该让孩子知道，要取得他们的理解和支持。其实很简单，要改正状况，就应该让孩子尝到“甜头”，如在交流中向老师传达孩子的进步信息，让老师表扬孩子，这样一来，孩子的敌对情绪就会大为减少。再则，取得孩子的理解和支持后，家长、教师想出的解决问题方案，在实施起来，才能够更顺畅一些。

　　(可以跟孩子说，我最近要去和你们老师谈谈，看你在学校还有哪些优点，回来后就和孩子说一些从老师口中得来的好信息，哪怕老师没说，是自己的期望，孩子也很高兴，而且在学校表现会更好，也愿意家长和老师交流，慢慢的他会帮忙做家长和老师沟通的中介)

　　问题二：我对老师是又敬又怕，所以总是尽量避免和老师当面打交道，有什么事我就打电话，但电话能不打我就不打怕,耽误老师时间，我知道这样不好，该怎么办？

　　关键：沟通方式不拘一格

　　家长和老师交流的方式有很多，当面交流当然是很好的方法，但如果家长平时工作繁忙，或有紧急的事，也可以通过电话与教师交流。现在，大部分教师都把自己的联系方式公布给了学生和家长。此外，家长如果有些话不方便当面讲，或是电话里讲不清，也可以采取信件、邮件、腾讯qq等形式与教师交流。

　　在学生的作业本中直接同老师交流，也不失是一种好办法。因为作业本是老师每天都要看的，老师可以在作业本中及时回复家长，这样的沟通学生也可以看到，能够充分感受到家长和老师对自己的关注。

　　有的班级每周有和家长沟通的班报，家长要充分利用好反馈单，让其真正起到家长、老师、孩子之间的桥梁作用。不要只签个名或写上“下次努力”就万事大吉。反馈单中可以写孩子的优点、不足，也可以写希望和目标，既可以面对孩子，也可以面对老师，还可以寻求和老师的配合，请求老师帮助，甚至可以和老师约时间面谈等。

　　(反馈单和作业本的沟通，家长要注意语气，因为孩子也能看见，这种沟通也是潜移默化地教育孩子。比如，如果家长写上“尊敬的老师”做称呼，孩子就会写上“亲爱的老师”，家长感谢老师的辛苦付出，孩子就会更感激老师，体谅老师的辛苦，进而也会体谅感激父母)

　　另外与老师的交流次数方面，我建议优秀学生的家长半个月交流一次；孩子有些小毛病的家长可以一周一次。每次的时间，有话则长，无话则短。尽量不要啰嗦，说说孩子情况，发表双方的看法，一起决定下一步采取的措施就行了。因为老师在学校工作也很辛苦，回家也有家务。

　　与老师交流时，大家不要表现自己对老师反映的孩子情况无所谓；也不要自己不行动，光说：“我管不了他，这个事情就交给老师了。”毕竟教育孩子是家长和老师共同的事情啊。

 

问题三：我平时跟老师交流，说句话总是要反复斟酌，生怕哪句话说错了影响到孩子，所以感觉跟老师交流让我很累。有些事情涉及到个人隐私，如孩子养成了坏习惯，根源是他生长在一个不幸的家庭，这样的事应不应该跟老师说？

　　关键：交流的前提是真诚与信任

　　家长在跟老师交流时，要真诚，要给予老师充分的信任。家长可以将老师当作朋友来对待，让交流变成一种聊天。不少教师也是做家长的，家长望子成龙的心态，做教师的能够理解。当家长真诚地反映孩子的问题，虚心求教时，教师会认真对待，会想方设法地为家长出谋划策。在交流中，家长也应把自己放到与老师平等的位置上，有好的想法不妨提出来，与老师一道探讨对孩子最佳的教育方法。尤其是家庭的不幸的孩子很敏感，老师知道真实情况后，会有意识地避免一些问题，防止激化孩子的情绪，而且老师也会给孩子更多的爱护，弥补孩子的一些情感空虚，让孩子多一个可以信任和倾诉的对象，我们何乐而不为。家长可向教师“提供”孩子一些信息，如：单独学习还是集体学习效果较好，他喜欢什么课程，家中最近是否有人生病或发生了诸如父母离异、家长失业、搬迁、父母出差等可能影响学生在校学习生活的种种“变化”等。及时反映、切莫等待，方便老师有意识关注。不管出现了哪方面的问题，都应让教师尽早得悉各种“信息”，以便教师采取相应措施。

　　问题四：我跟老师交流没有什么话可说，每回都是问问“孩子最近的成绩怎么样”，得知孩子成绩进步了，我就向老师表示感谢；高兴地想要给孩子买他喜欢的任何东西。成绩退步了，我就表示要加强管教。如果老师说表现不好，我就又气又恨，希望孩子在我身边，立刻打他一顿。真不知都应该和老师沟通哪些内容？

　　关键：交流内容不应仅限于学习

　　在传统的家长、教师交流中，孩子的学习是唱主角。可现在，现代教育评价学生应是多元的。现代社会对人才的需求也不再以单纯的学习成绩为标准。老师也不会认为孩子学习好就一好百好，还有各种能力和非智力的行为习惯也很重要。因此，家长同老师交流也应是多方位的，它包括孩子学习、生活、习惯、言行和思想等。如孩子的学习主动性、学习态度、作业情况、突出的优点和品德表现等。有的孩子成绩不一定出色，但在其他方面却优秀，如果家长在和教师交流中主动涉及这些孩子的优势，便很容易找到教育的突破口。也能让老师更全面的了解孩子，有助于老师发现孩子的优点，给孩子挂上有特长的标签。如“演讲最好”，“最孝敬父母”，“志向最伟大”等。

　　(我班的一个家长在我沟通时就谈到“这孩子扫除可上心了，怕迟到，从来都是头天晚上不仅要上闹钟还要一遍遍要求家长第2天早上提醒他。”本来我对这个孩子没有太深的印象，可我一样被感动，结果发现他虽成绩不突出，看似表现平平，但确实是班级扫除最认真的同学，于是我有意让他负责班级的一些事务，结果都完成的很好，“办事认真负责、有责任感”的标签在我心中就给他挂上了。)

　　另外家长和老师沟通，心态要平和，不要好就激动不已，差就气愤万千。孩子优秀或进步，我们要和老师沟通后给其更高的标准和要求，让孩子变得更优秀。如果孩子身上存在问题，就更显沟通的必要性，一定要心平气和的和老师一起想办法，配合着解决问题，必要时不妨和老师合演一台戏，用合力促使孩子进步，有一点进步就相互报告，让老师和家长都看到孩子的进步，并在孩子面前表示出老师和家长因为孩子的进步而高兴的情绪，感染和鼓励孩子继续前进。

　　对一学期开设的课程、教师有何要求。要读哪些书等等都要做到“心中有数”

　　要经常与教师“互通情报”

　　这可帮助教师更全面、更深刻地熟悉和理解学生。  如果发现孩子在某方面有问题，别等到下次开家长会时才向教师反映。家长、老师只有全面、客观地熟悉孩子的长处和短处，家长才能与教师“合力一处”，帮助孩子在各方面不断取得进步。