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古人云：“严师出高徒”。这是我国几千年来传统教育的主张。我们常见，古代严师的手里经常会握着一把象征权威的戒尺，对着顽劣或不符合要求的学生狠狠地打下去。随着时间日复一日，年复一年的推移，这种“不打不成才”的理论潜移默化的影响了一代又一代人。虽然时代飞速发展，时至今日，仍有很多人把“严师出高徒”这句话中“严”解读成“责骂、惩罚”。于是，教师暴力事件层出不穷。学生、家长苦不堪言。当然在这种教育方法下也出现了许多“成才”的例子。但是当我们坐下来静心思考之后，会发现我们失去的太多太多。孩子们为此也付出了惨重的代价：被扼杀了天性，没有了健全的人格，失掉了一颗快乐的童心。
那“严师出高徒”这句话对于现今社会还是否适用呢？我个人看法：非常适用。只不过把“严”字重新解读为“在尊重学生人格的前提下，对学生的严格要求”，那如何应用呢？我认为应遵循以下两点： 一 严而有度 在日常教学工作中，我们常见一些罚抄、罚写、罚站、体罚的现象。从中，我们可见老师确实要求严格，但是却超越了一个度，那就是尊重学生的人格。前苏联教育家马卡连柯曾说过“教师应该尽量多的要求一个人，同时也要尽可能多地尊重他”。著名作家、上海大学教授葛红兵说的好：“一些老师对学生不是互相探索，而是互相折磨。”其实，很多时候教师与学生之间的矛盾是完全可以避免的，这主要取决于教师在严格要求的同时，是否尊重了学生。 严格要求绝不是教师凌驾于学生之上的严苛，而是在尊重学生人格的基础上的，对学生主动参与教育活动的意识与能力的肯定和认可。所以，只有在尊重学生人格的前提下，对学生严格要求才是真正负责任的老师。 二 严而有爱 现在的老师，仍有多数人摆着“师道尊严”的架子不肯放下，自视比学生“高人一等”，一副“凛然不可侵犯”的派头，让许多学生望而生畏。 王楠子，想必大家都不陌生。在国内“标准的差生”，被迫出国，却成了全美动画天才。对于这样的转变，他表示除了基础还可以外，老师对学生态度的截然不同是很重要的原因。同样是插嘴，在国内被视为破坏课堂纪律，而在国外被老师“夸为天才”。正是受到了这样有爱心的老师的教育，才促使了他的奋进。 教师要有尊严，但尊严并不是我们的主观感受，而是学生对我们的道德肯定，知识折服和感情依恋。教育中要有爱呀！ 综合以上两点，就是要对学生宽容，这才无愧于教师这一职业。让我们摒弃“师道尊严”的做法，做一位与时俱进的“传道，授业，解惑”的“师者”吧！ |
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