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《初中教育质量综合评估方案》解读 绩效考核 湖北省咸宁市咸安区实验中小学

 扬子江畔一枝梅 2013-12-18

《初中教育质量综合评估方案》解读

2010-03-15 00:00 来源: 作者:普教股 网友评论 0 条 浏览次数 418

       2009年全区初中教育质量评估过后,为保证初中教育质量评估的科学性、全面性,充分发挥初中教育质量评估在全区初中教育教学工作中的导向激励作用,引导学校全面贯彻方针,规范办学行为,实施素质教育,全面提高教育质量,普教股在广泛征求意见的基础上,教研室、仪器站参与,对2008年的“咸安区初中教育质量综合评估方案”进行修改和完善,与原方案相比,新评估方案在框架上没有太大变化,主要对权重的分配、计算办法和奖励单位设置等进行了调整。

一、方案评估目的

主要是深入贯彻国家对基础教育评估改革的方针、政策,充分发挥评估方案对学校发展的规范、导向、激励和引领作用,不断提高教育教学质量,提升全区基础教育的整体水平,促进学校教育教学工作全面提升,促进学生全面发展,办让人民满意的教育,制定的本方案。

二、方案评估原则

一是公平原则 考虑到诸种影响因素,各学校办学的现状,本着实事求是的原则,予以正确对待,力求全面、客观、公正地反映一所学校的办学质量和水平。

二是发展原则 目的是推进学校的发展,让学校不断加深对新的教育教学理念的理解,要重视学生全面发展,消除学校只盯尖子生、重点生,规范学校的办学行为。

三是可操作性原则  评估方案应力求科学,力求可量化,具有可操作性,易解释。既要符合学校管理实际,又可以被学校和教师接受,评估的过程和结果应有助于校长调整管理行为、明确整改方向。

三、方案评估对象

全区初级中学

四、评估方案的主要内容和评估办法

修改后的方案评估方法与原方案基本一致

1、评估内容

有四大块:德育工作、教育教学管理、教学质量和体育、艺术、安全卫生、科技创新工作。满分为100分,其中学校德育工作10分,教育教学管理30分,教学质量40分,体育、艺术、安全卫生、科技创新工作20分。

2、评估方法

德育工作根据《咸安区初中德育工作评估细则》(附件2)进行考核评估。

教育教学管理根据《咸安区初中教育教学管理评估细则》(附件3)进行考核评估,由教育局组织人员进行专项考核,涉及各有关学校的家长来信、来电、来访举报并查实的问题等作为评估考核依据。

教学质量根据《咸安区初中教学质量评估细则》(附件4)进行量化评估。

体育、艺术、安全卫生、科技创新工作的得分根据《咸安区初中体育、艺术、科技创新竞赛、安全卫生工作评估细则》(附件5)对学校进行量化评估

每一块考核内容分别制定了一个单独的评估方案。其中德育工作由普教负责考核;教育教学管理分别由普教、教研、仪器分块考核;教学质量中中考成绩由普教负责测算,初一、初二年级调考成绩由教研负责测算;体育、艺术、安全卫生、科技创新由普教、仪器、校卫办分块评估。

   各项考核数据统计时间从上年的9月1日到当年8月31日。教学质量以当年中考考试成绩和全区组织的初一、初二第二学期期末调研考试中随机抽取学生各科试卷统一阅卷的成绩来考评。

另设立了奖励分,学年度内获得省、市教育教学工作先进学校的总分分别有相应的奖励加分。

但也有相应的扣分:

    在各类竞赛活动中弄虚作假的扣分;学校因管理原因造成重大安全卫生责任事故的扣分。

3、奖励办法

一是对初中质量综合评估得分前五名奖励。

二是对初中教育质量综合评估总分增值上升幅度前三名奖励。但是必须是评估总分进入前15名中的才有资格,进入综合评估得分前五名的不重复奖励。

、方案修改后的变化

1、对评估四大块内容的分值进行调整,将原方案中德育工作15分减到10分,将教育教学管理的25分增加到30分。

2、对学校德育工作和教育教学管理工作的考评细则修改,考核内容进一步完善。

3、对教学质量评估进行修改。有几点变化:

一是对评估分值进行调整,增加了人平分内容,将直升率得分由原来的20分调整为10分,三率增值由20分调整为10分,多的20分为人平分的分值。这样调整一是可以促进学校和教师在教育教学中面向大多数学生,分值调整结合了部分校长的意见,认为增值分权重过大,对基础好的学校评估不利。

二是在计算及格率、优秀率、人平分、三率增值得分时,将初一、初二、初三三个年级的考试成绩进行整体评估和测算,体现全程抓质量的导向作用,更能反映每所初中教学质量的整体水平。

三是对三率增值的计算进行合理化修改。将受评学校当年初一、初二调考和初三中考各科成绩的人平分、优秀率、及格率的“三率”总和与上一年的“三率”总和进行比较,计算增幅分值。增值分计算公式分为两种计算办法,无论当年学校三率上升还是下降都可以用其中一种计算办法,并且设置了增值基础得分,这样计算,学校教学质量不管是上升还是下降都有可比性,知道与质量最好学校的差距。

4、综合类评估的变化

一是对每项体育、艺术活动设置了最低基础分,保证每所学校只要参与都能得到一定的分值,得到名次就能得高分。目的是鼓励和引导学校开好体育、艺术课,抓好日常训练,提高学生的体、艺素质。

二是将每项体育、艺术活动的得分差距缩小,使最高分与最低分不过于悬殊,影响学校参与的积极性。

5、其它重大变化

一是增加了奖励分,对当年内获得省、市级教育教学工作先进单位的学校予以适当加分的奖励。以鼓励学校加强教育教学管理,争先创优。

二对教育质量综合评估进步单位评选,不再以三率增长为依据评比,而是以当年学校教育质量综合评估总分与上年总分的增值上升幅度为依据评估。

三是取消初中教育质量先进乡镇办奖项的评选。原因在于每个乡镇办初中所数不一,对有2所初中的乡镇办而言,评估有失公平。

四是对中考实考学生人数的确定。原方案的中考各校的及格率、优秀率、人平分以当年学校参加中考的学生数为依据进行测算,但实际在中考报名时,部分学生不参加中考,导致每年参加中考的人数与在校的实际学生数有较大出入。在修改后的方案中,计算教学质量时,实考人数不以中考报名人数测算,而是将各校初三在电子学籍网上注册了电子学籍的人数定为实考人数,作为分母来计算各初中的“三率”值,以此引导学校和教师关爱每位学生的成长进步,既可以降低辍学率,提高巩固率,又可以加强电子学籍的管理,还可以避免学校随意注册学生,有效控制留级生和复读生,有效发挥电子学籍系统的作用。

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