教学法
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专为已掌握技能的学生而设计的、有挑战性且能丰富学生知识的活动。
教师也可以让特优组的学生,从旁协助低能组的同学,进行增广教学的活动。
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专为未能掌握技能的学生而设计的铺助性活动。
在学习某种技能遇到难题时,教师必须采用辅导教学来代替正规班级教学活动,对症下药,及时补救他们在学习方面的弱点。
辅导教学工作,应是延续性的,这样才可以避免学习问题演变到不能补救的地步。
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作用
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- 在已掌握的技能的基础上,进一步来增广他们的经验和知识。
- 利用空间、时间来发展他们的兴趣和才能。
- 利用多种资源去掌握更广阔的阅读技能。
- 培养获取知识的兴趣和独立学习的精神,使他们能永久维持良好的阅读习惯。
- 通过思考性的活动来培养他们的创造、分析、评审的能力。
- 发挥他们最高的领导能力。
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- 通过特别设计而又系统的辅导教学活动,最终能够掌握有关的技能。
- 在智力方面获得适当的发展。
- 减少他们所面对的学习困难。
- 能够发展他们学习的潜能和兴趣。
- 能够和其他正常的学生获得同样参与课内或课外活动的机会。
- 在分组活动中,培养他们的信心和自立的精神。
- 能够适应和继续在正规学校里求学。
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