1．唱一首歌：老师有快慢节奏的拍手，和学生一起唱。
背一首诗：老师有快慢节奏的拍手，和学生一起背。两道三遍，可第一遍较慢，后面较快。可时快时慢。语文老师可选择刚学习或以前学习过的诗，也可起到复习巩固的作用。
节奏的快慢可吸引学生注意力回到课堂。
2.谁跟我一起做
可能更适合于低年级学生
老师：“谁来跟我一起做。”老师可做出做好的一个动作，如拍手三下。下午第一节课前，可用伸懒腰等动作。
学生：“我们跟你一起做。”学生重复老师的动作。
老师：“谁来跟我一起做。”老师做出把手放在桌上坐端的动作。
学生：“我来跟你一起做。”学生重复老师的动作。
吸引学生注意力，同时让学生坐端。
3.拍手
数数8遍“1.2.3.4.5.6.7.8”
第一遍：数到1的时候拍手。
第二遍：数到2的时候拍手。
。
。。
第八遍：数到8的时候拍手。
对注意力和学生对数字的感觉有所帮助。
数字的起始值和末尾值可变化，数字的个数不要太多。
4.北风吹
老师：“北风吹，吹啊吹，吹到坐在第几排几号（学号为。。。或今天没有交作业的）的同学，请站起来”可根据情况让学生表演一个动物的声音，或拍手。
或可以列举学生对某一题的解法的几种情况：“北风吹啊吹，吹到解法为（答案为）。。。的同学，请举手”老师可了解课堂上学生的解题的情况。
5．找零钱
每位女生为5毛钱，男生为1块钱
老师：“老师现在需要3.5毛钱，那么有几种情况，需要几个女生几个男生。”
学生：可能的回答“7个女生”“三个男生，一个女生”
或班级的男生和女生共有多少钱。可以组成几个3.5元，还剩多少不能组成队。
为平等，男女生可交换代表钱的多少。
如果有条件，可让学生表现，自由组成一小组（3.5元）
老师可根据课程的实际情况和需要变化形式，也不能经常采用同样的方式，学生会疲倦，或改变活动的其中一点点会很好。
