 家庭教育新理念──人性化教育 作者: 提供人:中国家长教育网
人性化教育分为四组八点，即：尊重、认可，分辨、换位，理性、温和，科学、完整。
● 尊重是指对被教育者的某些认识，观点给予必要的支持与帮助，这些观点、认识可能与我们的指导方针会产生一定的矛盾、冲突。而且从客观上来说也是行不通的，即使如此我们也不宜一票否定。我们应该尊重彼此间的个体差异，为他们创造一些尝试的机会。如果他们的立意确实错了让他们接受一些现实性的教育也是值得的。更重要的是：源于生活的多重性，多方位性及多角度性，他们所看到的往往是我们没有能看到的。他们所拥有的基本素质也可能是我们没有能及时发现的。而最终的结果恰恰证明了他们是正确的。 ● 认可是指对被教育者的信任与赞赏。不管他们在学习、生活中有什么样的表现与结果，我们认定他们是优秀的。之所以出现一些不尽人意的问题，是他们遭遇到了不利于学习，生活，成长的各类因素。站在这一角度与立场教育，指导孩子。我们就可以冷静，客观地分析孩子们的是是非非，找出问题的症结所在。然后切实，有效地帮助他们化解生活，学习中的困难，障碍，铲除不利于他们学习，生活的不利因素。辅助他们获得战胜困难，化解问题的经验与能力。以后就可以少出问题，多出成绩。 ● 分辨是指对被教育者的思想，行为的分析，辨别，根据他们生活，学习中出现的各类问题引导他们认识自己思想，行为的漏洞与误区，了解问题产生的细节与过程，阻止相同的问题重复出现。而不是单纯地要求他们要做什么，不做什么，促进他们客观，现实地了解自己，了解现实。形成符合现实，符合自身发展需求的思想，意识。在正确，优良的思想，意识的支配下取得长足的进步与发展。 ● 换位是把自己与孩子进行角色对换，换位可促进父母与孩子的交流，沟通，让孩子真实地感受到父母对自己的关爱与呵护，从而容易接受父母的指导与教育。当我们与孩子发生了矛盾与冲突时，想想如果我们是孩子会是怎样的表现，又会是怎样的感受。当我们在发号施令时我们自己又在做什么？我们打着麻将，看着电视，嗑着瓜子却要求孩子去学习去做作业，孩子磨磨蹭蹭想做不做，要去不去。是孩子不听指导吗？是孩子懒散吗？孩子在学习中遇到困难得不到及时的指点，寻求父母的帮助，结果是父亲推母亲，母亲推父亲，推来推去推得孩子垂头丧气。想想我们如果是孩子会不会也是如此。 ● 理性是我们保持冷静、沉稳的情绪，不因孩子固执已见，不听劝解而生气恼怒。即使生气恼怒也不任由情绪的发泄。理性就是耐心，细致地倾听孩子的诉说：了解彼此的分歧所在，然后剥茧抽丝地帮助孩子们认识问题的本质，牵引孩子明智地到认识到自己的失误。自动加以调整，扭转某些不够成熟的认识与见解。 ● 温和是耐心，细致地向孩子表达自己的思想，意图，让孩子真正地了解自己的目的与心愿。自觉，主动地执行。可以说温和是教育的必要手段。凶神恶煞般的教育所培养的要么是胆小怕事，唯唯诺诺，无主见无立场的木偶人，要么是脾气爆燥，行为乖张，唯我独尊，见谁与谁为敌的心态变异者。有必要说明的是：温和不是没有威严，没有威严的温和是不具备感召力与影响力的。温和所产生的力量可以无所阻挡地剥蚀对方的主张与见解。可以毫不讳言地说：谁先失去温和谁先失去阵地。 ● 科学是换种方式。把生硬，僵化的教育转变为柔和，丰富的劝解。所谓推、拉不如引。了解对方的嗜好与需求，在原则允许的范围内给予相应的满足。不是说推牛下水不如引牛下水吗？使尽蛮力推牛牛也不动，拿把草走在牛前面，牛就不自主地跟着走了。虽然这个比方不是很贴切，但却能说明一个道理。使力不如使巧。所谓“巧”技巧也，技巧乃科学。 ● 全面是指我们不是单纯地把教育停留地语言这一形式，还需要落实到实际的行为上。督促孩子做作业是不是切实做了，要求孩子把字练好，字是不是切实练好了。在教育的初始阶段，我们就必须帮助孩子们形成说到做到的良好习惯。帮助孩子们形成善于接纳，善于行动的实际能力。孩子们现在表现得比较普遍比较严重的缺陷就是说起来头头是道，做起来龙头蛇尾，追根究底就是我们注重了语言教育而忽了行为塑造。 http://www./?artid=3853&F=view.html
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