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实施高效课堂以来，有些教师调控不了课堂，使宽松的课堂变成了集市，所以令很多教师头疼。我认为如果没有严明的课堂纪律做保障，教学质量是得不到保证的。 课改以来，强调“把学习的主动权全还给学生”，极力为学生营造轻松的学习环境，课堂“动”了起来，学生探究、合作学习，创造性的思考与行动，但其中不少“南郭先生”浑水摸鱼，课堂“动”且“散”，所以抓好课堂纪律是实现课堂高效的铁的保证。 我们在组织教学尤其是学生小组讨论时，必须及时全面了解教学过程中全体学生的情况，关注他们参与学习活动，完成学习任务的情况。当学生出现违纪行为时，要作出正确分析与判断，采取相应的有针对性的措施。课堂纪律的功夫要下在“管”外，要想方设法提高自身的教学艺术魅力。学生的很多违纪行为都是可以通过优化的教学设计、熟练的教学方法、随机的教学艺术调整、教学机智得以克服。观察优秀教师的课堂教学，我们不难发现，他们能巧妙地调动学生的兴趣，善于利用无意注意与有意注意转换的规律，牢牢抓住学生的注意力，使学生在轻松、有趣的气氛中不知不觉解决问题，不知不觉形成能力，不知不觉就到下课时间。只要教师能够能在课堂中想方设法吸引住学生的注意力，学生全身心、愉快地进入每一个教学环节，课堂中的违纪行为就可以销声匿迹，从而保证课堂高效！
实施高效课堂以来，有些教师调控不了课堂，使宽松的课堂变成了集市，所以令很多教师头疼。我认为如果没有严明的课堂纪律做保障，教学质量是得不到保证的。 课改以来，强调“把学习的主动权全还给学生”，极力为学生营造轻松的学习环境，课堂“动”了起来，学生探究、合作学习，创造性的思考与行动，但其中不少“南郭先生”浑水摸鱼，课堂“动”且“散”，所以抓好课堂纪律是实现课堂高效的铁的保证。 我们在组织教学尤其是学生小组讨论时，必须及时全面了解教学过程中全体学生的情况，关注他们参与学习活动，完成学习任务的情况。当学生出现违纪行为时，要作出正确分析与判断，采取相应的有针对性的措施。课堂纪律的功夫要下在“管”外，要想方设法提高自身的教学艺术魅力。学生的很多违纪行为都是可以通过优化的教学设计、熟练的教学方法、随机的教学艺术调整、教学机智得以克服。观察优秀教师的课堂教学，我们不难发现，他们能巧妙地调动学生的兴趣，善于利用无意注意与有意注意转换的规律，牢牢抓住学生的注意力，使学生在轻松、有趣的气氛中不知不觉解决问题，不知不觉形成能力，不知不觉就到下课时间。只要教师能够能在课堂中想方设法吸引住学生的注意力，学生全身心、愉快地进入每一个教学环节，课堂中的违纪行为就可以销声匿迹，从而保证课堂高效！
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