●研究百年老校有利于老校的内涵发展、特色发展，有利于学校突破“千校一面”，走向特色办学，提高教育质量。
●近年来由于保护老校意识缺失，加上城镇建设、城乡一体化建设、学校布局调整等，一些百年老校消失了，不少百年老校面临撤并搬迁的困境，教育传统在这些学校濒临断层，让人扼腕。
日前，苏州建立了“苏州百年老校协会”。据媒体报道，这样的组织目前全国只有一家。人无我有，固然同苏州百年老校的数量多有关，根据该协会的统计，以2013年为下限，苏州的百年老校已经超过了110所，但最主要的还是因为苏州对百年老校有一种历史的自觉，对百年老校有着强烈的认同感和自豪感。
最近几年来，苏州的不少百年老校开始追寻本校的历史、人文，精心梳理，着力探究，有的还努力提炼其中的优秀文化传统，融入当下教育。几年前，苏州的草桥、善耕等五所办校历史超过百年的小学联合成立了推进百年校史研究联盟，整编校史，辟建校史馆。这些点点滴滴的个体性研究都是协会建立的基础和条件。如今，协会的成立，以及全市百年老校百余名校长的积极响应、踊跃参与，更让人感到了苏州百年老校研究春天的到来。
这个春天值得期待。
期待，是因为研究百年老校有利于老校的内涵发展、特色发展，有利于学校突破“千校一面”，走向特色办学，提高教育质量。
这些百年老校生长在文化苏州，文脉丰茂深广，教育文化积淀深厚。对于老校当今的发展来说，其中丰富的办学经验，特别是流传百年的校园精神最为宝贵。可以说，一所学校能够延续百年靠的就是精神，它是老校的生命密码、文化基因，是百年老校生生不息的本质力量。遗憾的是，岁月的烟尘往往遮敝了精神，这样的情况不在少数。对百年老校的研究将拂去烟尘，以今天的眼光让老校精神重新站起。
研究历史，目的在于发展今天。当前我市学校发展已走过了改造校舍、提升装备的外延发展阶段，进入了内涵发展的新时期。学校特色正越来越受重视，不少学校都希望通过特色发展突破同质化，拥有飞扬个性。在这方面，百年老校可谓“天赋独秉”——在今人的研究中站起来的老校精神独一无二，抓住它，学校特色发展的重要内容乃至发展的基本方向就有了；抓住它，以它为纲，整理出老校历史的枝枝叶叶，解读百年校园遗存，等等，这些内容可以融入当今的校园文化建设，可以开发出人无我有的校本课程。
在这方面，百年老校苏州十中已有成功经验。近十年来，由校史研究，十中提炼了百年教育中的“振华精神”，并结合时代精神重构再造，打造了“最中国的校园”，开发了名园碑文、名人诗文等系列校本课程，形成了立足于百年底蕴之上的十中新文化，提高了办学品位。因而，我们有理由说，老校文化、特别是老校精神是百年老校在新时代内涵发展、特色发展的内动力。
苏州多百年老校，而且出了不少百年名校。比如苏州中学、同里中学、市实验小学……遍布从小学到初中到高中各阶段。试想，一群百年老校发展了，它的带动效应会有多大。因此研究百年老校推动百年老校的发展，足以推动苏州教育向更高的水平跃进。
毋庸讳言，近年来由于保护老校意识缺失，加上城镇建设、城乡一体化建设、学校布局调整等，一些百年老校消失了，不少百年老校面临撤并搬迁的困境，教育传统在这些学校濒临断层。据笔者观察，近十年来，仅苏州古城区消失的办学历史悠久的学校就不下十所。提起这些，不少教育界的人士感慨不已，扼腕叹息。
如今，有了这个百年老校协会，我们相信，协会不仅会让全市的百年老校研究从独自为政走向整体联合，从关注个体走向整体探究，老校研究的广度和深度将非昔日可比，而且将开展广泛的宣传活动，开展强有力的呼吁立法行动，让人们了解百年老校的历史、价值和现状，还要为政府部门出谋划策，提供有效的保护老校的合理化建议和方案，在全社会营造保护老校的良好氛围，让百年老校保护落到实处。
学校是一座城市文化传承和发展的载体，它的发展中充满了时代涛声，凝聚着社会风云。苏州的百年老校，记录着百余年来苏州教育薪火相传、弦歌不断的光辉历程，也记录着苏州的文化历史，110余所百年老校的历史就是110余段苏州的百年史。因而，研究百年老校也是在丰富苏州的历史文化，在这样的研究中，名城苏州必将更加熠熠生辉。
让我们期待这个春天来得更早一些。
