校长的办学理念与文化建设

 

“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。校长的首要任务，就是树立科学的教育理念，把握正确的办学方向。”

校长是学校办学方向的引领者、教育改革的指导者和教育理论的实践者。而校长的办学理念和办学思想是学校发展的精神动力，是学校的一面旗帜。没有科学理念的办学行为是盲目的，缺乏可持续发展的力量。校长的办学理念被教师认同，内化为全体教师理想和行为的共同愿景，就会焕发出学校发展的巨大潜能。因此，任何一个有成功欲望的校长，要想获得教育的成功，必须首先确立科学的办学理念。

办学理念的核心价值：

     办学理念是一所学校文化教育底蕴的积淀。
          
    苏州中学是一所具有千年办学渊源，百年办学历史的江南名校。被称为“府学千年，新学百年”，乾隆皇帝六下江南，三进苏州中学，三次为其题词。优良的办学传统，深厚的文化底蕴，铸就了她先进的办学理念。苏州中学教师优秀，学生出色，教学相长，百花齐放，已经成为中国基础教育界一道“永恒”的风景线。

上海市格致中学是中国近代科学和教育的先驱——徐寿（1818—1884）先生创办的中国第一所培养科技人才的新型学堂，筹建于1874年，1876年建成。徐寿先生为国为民的爱国思想，艰苦奋斗的务实精神，崇尚真理的科学态度，影响激励着一代又一代的格致人，科学素质与人文素养的融合成为格致中学百年发展的文化传统和精神源泉。

办学理念是一所学校的奋斗目标与发展方向

上海中学的办学理念为：“为学生终身发展服务”，提出了为学生考虑一生的可持续发展的问题。
    上海新中中学以“创建一流学校，培养一流人才”为自己的目标，在徐阿根校长的带领下，通过自己求实而富有创造性的工作，努力探索了一条具有自己特色的素质教育道路。

办学理念是一所学校共同思想认识与共同价值观的引领

上海闸北八中是以刘京海校长“成功教育”思想为基本办学理念，以“自信、自主、大气、勤奋”为校训，注重面向全体学生，追求学生多方面的成功，重视学生的人文精神、科学素质和文化底蕴的培养，特别是人品、人格的高水平发展，坚持“知识、能力、人格”和谐发展。科学思想的引领使上海闸北八中由“垃圾学校”变成了“明星学校”，创造了当代教育史上的一个奇迹。

一所好的学校都有先进的办学理念和对教育执着的追求，都能办出鲜明的特色。一位好的校长都有自己对教育的独到见解和良好的教育思想，追求办学的个性化特征，这是学校走向辉煌的关键所在。

文化是社会文明的源泉

文化是社会发展的先导

文化是团队凝聚的纽带

文化是现代管理的工具

1、学校文化是学校管理的软环境

有一位教育专家曾说：学校文化相当于学校的软权力、无形的命令、多维度的指挥、超凡式的驾驭和全天候的遥控。
     禹城市教育局姜成华局长：
    一切活动都是育人
     “五个一 ”理念：一家人、一条心、一股劲、一个目标、办好教育发展一件事
“三三四”教育发展思想：即“三基”，深入基层，夯实基础，大练基本功；“三化”：人本化管理，特色化发展，精细化考核；“四大亮点”：办学效益显著，学校文化先进，教学质量突出，社会形象良好。

2、学校文化是学校的灵魂

学校文化是最富有青春活力的群体文化。它标志着
    校长办学思想的先进导向性，
    管理运行机制的健康持续性，
    教师育人行为的感染凝聚性，
    学校内外环境的和谐融洽性，
     3、师生员工的人文修养应该是学校文化的重要组成部分
    尚理明德、温雅谦良
    宽容坦荡、激情奔放
    理想高远、心智健康
    追求品味、敬业爱岗
    诚信待人、大方端庄
    知书好学、奋发向上

4、学校文化靠历史的积累和精神的沉淀

学校文化是根植于校园历史的一种精神积淀，是历代人呕心沥血的匠心独运。

天津南开中学曾在教学楼前竖起一面镜子，上面写有四十字镜铭：面必净、发必理、衣必整、纽必结。头容正、肩容平、胸容宽、背容直。气象：勿傲、勿暴、勿急。颜色：宜和、宜静、宜庄。周总理在南开中学上学时，便是以此镜作为言谈举止的规范。因此，在他的光辉一生中永远保持了举世公认的优美气度和伟人风范。南开中学的四十字镜铭激励感染着一代又一代的南开人，历史的积淀形成了南开特色的学校文化

形成一种良好的、健康的、和谐的、具有一定感染力、凝聚力的校园文化，不是一朝一夕的事情，它是一项复杂而艰巨的系统工程，它需要历代人不懈的努力和探索。需要：
     知识的涉猎、经验的积累，
     艺术的感染、环境的熏陶，
     生活的磨砺、实践的锤炼，
     思想的教化、历史的思考。

*当校园文化真正变成一股清泉，一道美丽的风景时，学校的教育目标才能顺利实现。