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第十名现象”是个一度非常风行的概念。它的意思是，未来在社会能够取得成功的人，一般不是当年班级里的第一名，而是第十名上下。发明和信奉这个概念的人，可以举出无数的例证，甚至有多年从事班主任的老师，在参加很多届同学聚会时精心核对过这些事实，最终对这个结论深信不移。 这段文字是不是唤起了你对同学的回忆？好像是的吧~~~~~你的小学、初中、高中名列第十的同学，是不是混得都不错？ 这段文字是不是弄得你人格分裂~~~~你习惯地对自己的孩子或者亲戚的孩子叮嘱：要好好读书哦~~~但私下里又在想，千万别读得太多，第十名就够了？ 仔细琢磨一下这个命题，其实似是而非。 班级与班级，学校与学校的水平客观上是有差距的。全市最好的那所高中的最好班级的第十名，和普通高中普通班级的第一名比，也会遥遥胜出。这个“第十名”在我们的研究视野里到底是“第十名”，还是比“第一名”更“第一名”的“第一名”，就很难定义了。 也有人假设，好学校的第十名，到了普通学校，开始是第一名，过一阵子，还会变成第十名。 确有可能。因为所获得的教育资源变了么。 也许我们可以换一个角度思考：这里的“第十名”，与其说是一种现象，不如说是一种气质。 这种气质的特点是什么呢？试归纳如下—— 精力投注的高效性。他们把工作做到前90%就打住了，因为后10%不光体现聪明和水平，还必须有些应试技巧，要精于细节。项羽学的是万人敌，诸葛亮看书“独观大略”，那10%的精力，不如去干点别的去，效应会更大。 输得起的心理素质。第一名意味着追求完美，第一名意味着必须背负“保持纪录”的心理负担，何必呢，把这幅担子让给爱挑的人去挑吧！第十名输得起，他们笑看前9名的风云变幻，不做“一城一地”之争，这种不死盯着脚下的道路的特质，算得上一种长远眼光。 这样就解释了前面的矛盾，其实第十名，不是指分数序列上的第十名，而是指一个团队中的第十名。团队层次有高有低，但其中的第十名，有可能都是具有这种气质的人。 如果这个推论正确，我是否可以继续向下推论：第十名现象揭示的，是学习能力（实质是）和创新能力的不一致性。这种不一致性，日常很难感受和测评，但如果纵观人的一生，通过前后对比，和同学对比（天然的对照组），反而鲜明的表达了出来。 这个推论在性质上其实只是个假象，毕竟，缺乏严格的科学验证，但起码在心理上可以给家长一些缓解：如果孩子读书实在费力，那么，去争取考一个第十名，也不错。 |
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