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艺术生高考文化课冲刺备考方略 为了提高艺术生高考应考复习的时效性，我们根据艺术类考生自身的特点和各学科的特点，特制定艺术类考生复习阶段的复习计划，确立应考复习的策略，以便有效地组织复习。 艺术类考生在高中学习阶段，由于花了较多的时间学习艺术专业，文化课学习时间相应减少，多数艺术生的文化课成绩不够理想。同时，他们由于成绩不理想，所以往往信心不足，学习兴趣不浓。但在专业考试之后，渴望提高文化课的成绩，学习积极性大为提高，决心很大，信心也很足。在复习阶段，我们组织复习，针对他们急于提高成绩的心理态势，采用低起点，高要求的方式，对知识点，能力点各个突破，打歼灭战。复习一点，巩固一点，在复习内容的安排上，由易到难，放低起点，但要求每一点必须达成既定的复习目标，强调目标意识，不走过场，让他通过复习，看得见成绩的提高，从而增强信心，产生成就感，激发进一步努力的学习激情，一步一步地引导他们循序渐进地提高语文成绩。这个阶段学生做两件事。一是制订切实可行的复习计划（在老师指导下，与老师的授课计划一致），确定复习的目标；二是落实复习计划，按要求完成训练任务。老师也做两件事。一是组织复习，安排复习内容，指导复习训练；二是检查复习效果，采取后续复习的补救措施。使学生确实在有限的时间内，成绩有大幅度的提高。 【语文篇】 语文学科是一门母语学科，在大语文环境中，每一个艺术考生都具有一定的知识素养，有相当的语文能力。在高考中，语文三大板块：基础知识及语言表达、阅读、写作，艺术生都是可以有所作为的。高考中，语文基础知识和语言表达的题，一般可分为字音，字形的辨识，词语的运用，标点的运用，句式的运用，病句的辨析和修改，语段的压缩与扩充；阅读分为古诗文阅读和现代文阅读；写作则可文体自选。考试覆盖面很宽。艺术生和其他所有考生一样，可能长于此短于彼，但没有完全不能动手的。复习阶段只要加强引导，从方法、技巧上加以指导，提高是有望的。各道考题，赋分又是不等的，必须告诉考生，对赋分多的知识板块加大复习训练的力度和密度。教师会根据知识板块的赋分情况以及各知识板块复习的实际效果随时调控，科学合理地安排进度，及时采用适合艺术考生的训练方式，提高复习效率。 三、根据考纲和《考试说明》的要求分阶段进行复习。 “考纲”和说明是高考命题的指导性文件。我们组织学生复习应吃透其精神，把握考试的范围，明确考试的重点，加强复习的针对性。在整个复习阶段，又分成两个时间段：第一时间段用较多的时间，按考纲列出的考点进行单项强化训练；第二时间段在最后一个月左右的时间里进行综合性复习训练。 单项复习训练主要任务是梳理语文知识，强化语文基本能力的训练。按三大板块逐点复习。从字音、字形、词语、标点、句式选用、病句的辨析和修改、语段的扩充和压缩、修辞、作家作品识记、名句默写等单项知识点，到综合性较高的阅读（含古诗文阅读）、写作大板块，在第一时间段进行一次系统的复习。在这个阶段，学校会挑选优秀的、适合我省考情的复习资料。教师在各考点筛选最重要的知识，放弃现时不考的，抓住会考的，突出必考的。对赋分高的知识板块加大训练的力度和密度，分配较多的复习时间。对容易错的题进行多次重复训练，力求让学生透彻理解，准确把握。在这个复习阶段，一般采用先练后讲、再练再总结的方法。以练为主，讲练结合。讲可以是知识点拨式的讲，也可以采用学生讲做题的思路和体会。对做题可能出现的重大失误，要反复强调。如阅读题中找不准相应区间，作文偏题、跑题这样一些重大失误，通过这阶段的复习应力求杜绝。 综合复习阶段，主要任务是提高应试答题的能力和答题技巧。训练的主要方式是精选各地（以湖南省内模拟试卷为主）高质量的试卷让学生做完整的试卷。精选的标准是试卷与考纲精神契合，题型齐全，试卷的各试题问题设制精准，答案和解说准确而富于启发性。同时有意选用难易程度不同的试卷对学生进行心理调节性训练。教师则主要是根据学生答卷的实际情况，发现问题，及时进行点拨。对带普遍性的问题，则重点讲解，并进行重复性训练。这个阶段，训练的目标首先是让学生清楚高考试卷的结构，熟悉各类题型，了解各类题的解答思路、步骤，熟练运用答题技巧。如选择题，让学生把握“①阅读材料→②审读题干→③点读选项→④找出各选项相对应段和对应句→⑤对选项和原文作比较→⑥确定答案”。这一答案流程，让学生在训练中形成习惯。对整个过程中的每一步骤，又有具体的要求。这样可以减少失误，提高答题的速度和准确率。其次是训练学生对整套试卷的掌控能力。每份试卷总是由难、中、易三类试题构成，对每位考生来说，总有一些题是轻易做出的，有些题耗时多，有一定难度，另有一些题是不会做的，这很正常。训练中让学生掌控整份试卷，习惯由易到难，由识记题到表述题，由单一性题到综合性强的题这个答题顺序；而不是机械的按试题的序号从第1题答到第23题。这样确保学生能正常发挥，考出自己的真实水平来。最后是训练中让学生学会科学地分配时间。在高考评卷中，发现考试失常、出现重大失误试卷，主要是大分试题，（如作文）未做完或未做；有些虽然做了，由于时间不够，匆忙完卷。或不该错的错了，或本可以做得好一些的，草草了事，不知所云，自然得分可怜。在训练中，让学生克服心理障碍，强化时间观念，不纠缠难题小题，易题优先，大分题优先。保证该得的分一分不丢，能得较高分数的题给足时间。这样在考试中正常乃至超常发挥，取得满意的成绩。 【数学篇】 艺术生是高考考生中比较特殊的一类群体。为了通过专业考试，前一段时间他们集中精力备考艺术专业课程，比起普通文理科考生，他们的文化课复习时间少了很多。而且不少艺术生文化课基础较弱，分数不高。加上艺术类院校录取线不高，有些艺术生也放松了自己对文化课的要求。特别是数学，由于前几年艺术生不考数学，有些人从小学初中起就放弃数学。而数学是系统性极强的学科，部分艺术生连最基本的初中知识都未掌握。因此艺术联考结束后，回到文化学习课堂的艺术生，面临时间短、任务重、基础差等诸多困难。需要他们迅速调整心理状态，适应新的学习生活，并且要付出加倍的努力。 艺术生高考数学复习除了要服从一般考生应遵循的备考原则外，还要针对自身特点，采取一些特殊的备考策略。 首先，对数学绝不可轻言放弃。不少艺术生认为数学考试很难。其实高考是选拔性考试，数学高考试题并不是题题都难得无边，使你无法动手。根据考纲，“试卷应由容易题、中等难度题和难题组成，总体难度要适当，并以中等难度题为主”。根据有关分析，高考数学试卷中，容易题、中等难度题、难题之比都控制在3：5：2左右。这就是说，只要你学习掌握了基本知识，一份试卷中总有近一半的试题，是可望得分的。如选择题、填空题的前几道小题，解答题的前三题等。高考命题的原则是保持稳定，稳中有变。这些试题所涉及的知识点、命题的方式，多数都不会有太大的变化。如选择题的前几道题，近几年都是集合、三角求值等几方面的题；解答题第一题都是三角题，近三年总是涉及三角函数性质。抓住这些题认真掌握，就会得几十分，而艺术生总分不高，往往因此在总分上拉开较大差距。 二是合理安排复习计划。艺术生不可能再像大文大理生一样进行三轮复习，应力争将全部备考内容复习一轮，再留一些“考讲、考练”时间。 艺术生数学复习一般应从头开始，不宜插入一轮复习已完成大半，快要开始二轮复习的大文大理班。更不要盲目追求重点中学或重点班，他们的教学难度和速度是一般艺术生不容易适应的。 三是大胆坚决地对复习内容进行取舍。复习时不能全面开花，打题海战术。要加强针对性，精练高考题、调考题，仔细研究高考命题动向，强化练习高考题中涉及的知识点。对难题和要求系统性较强，一时不易掌握的内容坚决舍弃。对容易题、中等难度的题及一些孤立的，可以在短时间内掌握的知识点要舍得花时间，下功夫牢固掌握。如集合、简易逻辑、线性规划、二项式定理、三角、统计乃至导数；稍难一点的题，如概率方面的题也可以考虑。还有不少大题的第一小题也容易上手得分。特别是近年来我省数学高考总会考到教材上的一些冷僻的知识点，如正态分布、线性回归等，只要掌握了基本原理就会做。许多考生都不重视教材上这些内容，往往导致丢分，很是可惜。 四是要注重基础知识的掌握。艺术生普遍存在的情况是基础差，而高考试卷70%的试题是对基础知识的考查。艺术生应针对基础知识抓好复习，强化训练。要突出抓重点和常考的知识点，舍弃偏难的习题。坚持以基本题、简单题、容易题为主；常规、常态、常考题为主；常规思路、常用方法、常规技能为主。基础较好的考生，可以在复习的前一段尽量多掌握一些必考的知识点，扩大得分面。平时成绩差一些的，复习范围还可以进一步缩小。 五是抓落实。要抓好听课，练习巩固几个环节，上课紧跟老师，勤记笔记，课后及时复习，多做练习，特别是要注意多动笔。不少文科生特别是艺术生学数学不愿动手，不想做题。数学题是动手动脑推出来、算出来的，即便是同样的试题，数字也要变一变。不像其他文科知识，可以通过阅读记忆掌握。只有动手解题，才能透彻理解，只有多思考才会掌握，同样的原理，条件变一变，你才能解出来。 六是根据个人实际，抓住自己基础知识方面的薄弱环节，做到有针对性复习。每个考生的基础水平不同，学习方法，学习态度等各种因素都不尽相同，一节复习课，老师所解决的是共同点。考生不能只是被动地跟着班级教学的进度走，要加强主动性，你自己的个别问题可以通过自己的思考，与同学们的讨论，向老师求问得以解决。要针对个人实际，及时查缺补漏。想在短期复习中见成效，要合理利用每一分每一秒，减少无效劳动，提高复习效率。 七是努力转变与改进学习习惯与思维品质。数学是理科中最抽象的学科，解答问题要求有高度的精确性、严密的逻辑性。网上阅卷也对考生的答题规范提出更高要求：填空题要求：数值准确、形式规范、表达式(数)最简；解答题要求：语言精练、字迹工整、完整规范。文科生，特别是艺术生的思维往往比较随意，较多地习惯于形象思维，更多地具有形象性、非逻辑性、粗略性和想象性。艺术生在数学的学习与应考中要切实转变思维习惯，适应数学学科的要求，切忌马马虎虎，随随便便。要防止用文科的学习方法来学习数学，不能死记硬背。要多动笔，在解题中理解、掌握数学知识，力求“深刻理解、熟练运用”。当然有时又可利用形象思维学习数学，如借助图形图像理解、记忆数学知识，用数形结合解题。 八是在平时做题中要养成良好的解题习惯。考生答题时常见问题如几何论证中的“跳步”；代数论证中的“以图代证”；应用问题缺少必要文字说明；忽视分类讨论，讨论中遗漏或重复等等要避免。要提高运算能力，保证结果的准确性；要注重解题规范，力求颗粒归仓。 我们相信，只要根据艺术生实际开展合理高效的冲刺复习，大多数考生都能取得理想的成绩。 【英语篇】 高考艺术类考生在专业上投入了很大的精力，因此造成了文化基础较差，离高考要求差距也很大，在最后阶段常规中高三的复习计划根本无法满足艺术类考生的迫切需求，他们特别需要因材施教的突击性、针对性和技巧性的冲刺备考。最后的冲刺阶段，务必要提高复习效率，抓住科目复习重点，就英语冲刺来说，艺术类考生要做到： 一、熟知《考纲》，坚定信心 高考复习首先要熟知《考纲》的要求。《考纲》和湖北省的补充说明是高考命题的指导性文件。熟知《考纲》精神、高考的要求、内容和重点做到心中有数，才能肩负起高考闯关迈坎的信心，才能依据《考纲》紧扣教材，落实双基有针对性的复习，才能收到事半功倍的最佳效果。做到纲不离本，以基础和中等难度为主，低起点、中节奏、中容量，突出针对性，强化实效性，舍弃偏难，夯实基础，强化要考的，突破难考的，精析必考的，由浅入深，循序渐进，讲、练、考相结合，全程紧跟，及时辅导答题、点拨答题的思路、方法和技巧，克服艺术生做题的随意性，加强做题的规范性、准确性，高效的进行复习。 二、夯实基础，掌握《四法》 1、单词复习法。①词不离句，句不离文。困扰艺术生英语学习的首要问题是单词不过关。在突击阶段复习中，有的艺术生盲目孤立的去死记单词。十遍、二十遍地去写、去背，但效果并不好。应在老师的指导下结合课文去记单词、短语和句型，并通过阅读，在理解的基础上记忆，在记忆的基础上应用。②归纳总结，举一反三。英语单词的拼写是有规律的。复习中总结归纳这些规律、规则，就可以达到举一反三、事半功倍的效果。如英语单词中有许多前缀和后缀，它们与一些词根搭配，构成了与词根意思相关的另一个词。 2、语法复习法。语法项目分散在初、高中各册课本中，需要加以整理，分类分块，使之系统化、条理化。重点是时态和语态，非谓语、复合句的基础知识。 3、课文复习法。课文集语音、词汇和语法于一体，是英语知识的综合体现，复习课文要抓住共性，做好体裁分类，进行综合复习。重点句型和精彩段落要精读熟背，只复习高中一、二册。采用《世纪金榜》一、二册来复习，扎扎实实落实好与之配套的《练·测·考》、《高效提能测试》学生卷上的双单元过关题，全做、全批、全讲评，练好了基本功，掌握了基础知识，提高应试能力。艺术生专业过关，总分过关，外加外语迈坎，那是如虎添翼，定会实现自己的梦想。 4、模拟高考试题复习法。语法和词汇知识的练习应注意以下几个方面： a.名词词义辨析 b.时态、语态在交际英语中的运用 C.情态动词、日常用语、不定式、动名词、分词的运用 d.完型填空做到抓住主要信息阅读、分析文章结构，理解主题思想和各层之间的逻辑关系，利用已知信息和阅读语意，合理推导，准确判断，抓住句子中一些关键词，注意上下文之间的联系，对于一些固定搭配和常识要准确掌握。在老师指导下学会运用掌握《逆向思维法》，在五月份做4套模拟题，老师讲深讲透，进行热身赛。 除了四法外，每天进行听力训练。听力大题是30分，其难度系数只有0.6，也就是说容易拿分的题，开始听有困难，怎么办？方法就是看听力稿，这样坚持听，一定会逐步提高和适应。单选题除了平时每单元的训练外，还可选做湖北近几年高考单选题，特别是2009年高考单选题。完形填空要求看懂文章的基础意义，注意上下文的联系，注意选项的对比分析，阅读要采用“逆向思维法”，当考生读一篇700字的文章有困难时，就看文章后面的选项的题干，将ABCD四个选项串联起来思考就不难选出正确的选项来。在写作方面只要做、背、记不断的往前推进，当单词过关，语法成纲，熟练句型掌握后，写作文就减轻了难度。作文题一定不要空着，用最简单的句型表达，写几句话都是有分的。对艺术生而言，只要在最后的阶段刻苦拼搏一番，英语提高60-80分应该是有信心的。 三、紧跟老师，走向成功。 艺术生在时间紧、任务重、压力大的情况下，一定要紧跟老师，按照老师的要求制定一个切实可行、科学、高效的复习计划，落实老师的要求，文都的老师对艺术生教学辅导、点拨经验丰富，他们有把语法提炼成纲、知识成网、习题成精、方法成套的独到的功夫。有在短时间内帮你拿分、提高分的方法。同学们，吃超人之苦，紧跟老师，走向成功！ 【政治篇】 艺术生具备一定的文化基础知识是提高自身人文素养和未来发展的必备条件，高考进行文化基础知识的考核是艺术考生进入高等学府深造的必由之路。因此，高中艺术生不仅要提高艺术专业水平，而且要加强文化基础课的学习和文化基础知识的积累。 高中政治科学习，要求学生掌握经济学、哲学和政治学的基本概念、基本观点基本原理和相关知识。高考中试题以问题为中心，以微观的材料入手，紧扣时代主题和现代意识，结合学科知识，考查学生对政治学科基本原理、基本观点和基础知识的应用，考查学生对相关社会热点问题的思考。艺术生在艺术专业考试过关后，余下高考复习时间就不多了，应注意以下几点： 一、复习突出重点 考试大纲详细地列出了高考考点，这些考点构成了书本的主干知识，它不仅在教材中具有突出的地位，而且也是考题中的主要得分点。例如：经济常识中应特别关注市场经济、宏观调空、产业结构、财政的作用、对外贸易等相关知识；政治常识中应特别关注国家、党、民族、国际关系和我国对外政策等相关知识；哲学常识中应特别关注唯物论、辨证法、认识论、价值观和人生观等方法论相关内容。高考试题年年都有变化，而围绕主干知识出题是不变的。部分题直接来自书本，没有来自书本的部分，其实也是“题在书外，理在书中”。因此，在复习备考中只有突出主干知识，牢固地掌握这些最基本的东西，才可能在复杂多变的高考中以不变应万变。虽然，艺术考生高考复习任务重、时间紧，但如果能“咬定轻山不放松”，严格按老师的复习部署来，完全可以达到事半功倍的效果。 二、结合时政热点复习 政治学科考查考生无非是两个知识。一是课本知识，一是时政热点。政治学科高考往往注重课本主干知识与当年重大时事政治的结合点。因此，关注时政热点是政治学科复习备考的基本要求和重要目标。社会热点有长效热点、年度热点、地方热点、生活热点。备考中应把社会热点与高考考点有机结合起来，以课本知识复习带动社会热点的学习和以分析社会热点带动课本知识的复习。具体做法：一是以某个热点问题去分析其所反映的基本原理（一题多理法），或以某个知识点去统率热点问题（一理多题法），两种方法互相渗透，交替使用。一是把政治、经济、哲学、时事政治利用考题组成系统，形成一个个知识框架，答题需要时可以探囊取物，方便地找到所需要的知识和答案。 三、加强模拟训练 俗话说：“拳不离手，曲不离口”。加强必要的摸拟训练是艺术考生强化基础知识，提高复习效率的有效途径。要贴近高考，真题训练更是必不可少。政治学科有两类题，一类是客观性试题，就是选择题。对选择题应进行分类训练，加强2项组合选择题的训练，不定项组合选择题也要有针对性的训练。选择题无论是2项组合、3项组合、还是不定项组合，最后呈现的题型仍是单选题，采用比较法和筛选法是非常行之有效的。选择题是高考得分的重头戏，要引起高度重视。一类是主观性试题，就是非选择题。对非选择题的训练，主要是掌握答题的基本步骤和方法。一是审读设问，明确问题。二是解读材料，明确立意。三是依据材料，归纳观点（回归书本）。四是运用观点，规范作答。根据题目要求，把学科语言、时政语言、材料语言有机结合起来，切忌通篇用自己的语言和其他生活语言。回答问题时，语言要精练，详略要得当，言之要有理，答案尽量做到要点化，段落化，书写规范。 “乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”真诚希望艺术考生在高考复习中拼一拼、搏一搏，衷心祝愿艺术生在2011年能圆大学梦！ 【历史篇】 如何在短时间内取得理想的成绩，是艺考生在联考后急切想解决的问题。历史作为文科记忆类的学科，提升的空间很大。因此，必须结合学生及学科自身的特点以“短平快”的方法，来提高成绩。 艺考生要明白自身的优点与缺陷，艺考生过联考关以后，每位学生学习文化知识的欲望强，动力足，这是优点。但相对来说，缺陷占了主要地位。从文化知识层面上看：基础知识差，基本技能缺乏，从心理层面上看，学习信心不足，学习的兴趣不高，持续性短。这就要求我们在短时间内，做到以下几点。 首先，听老师讲课，过基础关。五本历史教材，如果单凭自己来看书，是无法在短时间内掌握的，老师在讲课的过程中，就会讲重点，讲难点，讲过程。这样就大大节约了时间。切记，有些历史知识只需我们了解，那么老师的讲解就会为你节约更多的时间和精力，侧重记住高考必考的内容。听老师讲并不是要求你记住细节，而是要求你了解历史事件发生的背景与过程，所以，听讲是最主要的环节。他可以帮助你掌握基本的历史史实，基本的历史知识框架结构和基本的历史重点知识，帮助你在学习的过程中做到脉络清晰，胸有成竹，从而提高学习效率，节省学习时间。 其次，认真听老师评卷，过基本技能关。很多艺考生在学习历史的过程中，最大的困惑是会学不会用，会用不会考，会考又拿不到分。导致学习信心不足，在时间很短的情况下，老师急于完成教学任务，留给学生考试测验的时间少，机会少，那就要求我们特别注重每一次测验。不仅要按时完成，更重要的是认真听老师评卷。评卷的过程，实际上就是老师帮助你突破学习历史的瓶颈，每一次测验，重要的不是你得了多少分，而是老师评讲后，你获得了什么方法。答题的思路，如何与课本知识的衔接，答题如何组织学科化语言，在答题过程中如何排除非智力因素而导致的失分，这些都很关键。特别是在历史问答题的回答中，一定要保证送分题的得分技巧，不该丢分的题目争取拿到手，较难的题目争取得部分分。 第三，主要与老师沟通，掌握学习方法。目前的高考检测，再不是过去那种单纯的记与背的测验了，记与背只是目前历史考试中最基本的一关。对历史的能力要求更高，对艺考生而言，学习方法就显得尤为重要，短时间内我们不可能自己去摸索，只能求助于老师。如何记与背的快，如何把课本知识与观察的结合，如何实现历史知识的迁移与运用，这些都经常要与老师沟通，确保高效率的学习。在历史学科的学习中，有很多是高考根本不考查的内容，但要求我们学生在学习的过程中，必须掌握的知识。如历史知识框架结果体系，历史教材的章节顺序，有的学生在学习的过程中就感到很迷茫了，这些需要掌握吗？是的，必须掌握。因为它是你历史思维过程中的一个重要环节，离开了这些基本的历史线索，你所掌握的历史知识只能是一个个孤立的历史事件和历史现象，无法形成一个整体的知识体系，也无法面对高考中的考试。 第四，常与老师交流学习心得，过心理关。文科知识的学习贵在动中有静，静中有思。如果在学习的过程中心浮气躁，不仅浪费时间，而且无法面对考试。文科类的学习，绝大部分还是要求我们去记忆背诵的，短时间内会给我们造成很大的心理压力，如何释缓这些压力，除了自身的心理素质外，我想，艺考生更多的应该与老师交流，从而保证学习时间，提高学习效率。 总之，历史学科的学习并不是很难的事情，只要心静，努力取得理想的成绩是不会太难的。 【地理篇】 近几年从高考地理命题趋势和各地最新考试信息来看，命题范围以考纲为主。重基础知识，采用新材料、热点事件，注重主干知识的引伸与迁移，看重考察能力。预测今年高考试题难度不会加大。结合高考和艺术生实际情况，确定今年艺术生复习备考方法如下： 一、钻研教材、扣住三个环节 首先注重地理基础知识的梳理，掌握完整的地理知识体系。回归教材，学会用课本语言组织答案，将课本知识引伸。其次注重基本技能训练，复习时不能仅仅满足于对课本知识的理解，在落实吃透课本的基础上，更要对其加以拓展，熟练掌握基本技能。第三注重地理思维能力的培养和提高，提高综合分析能力，寻找正确的解题思路。 二、用好地图、掌握区域定位 复习中的一大重点是区域定位。根据经纬线（度）定位，根据轮廓定位，根据相邻的地理事物定位，根据区域内特殊地理事物定位是常用的方法。复习时要“左图右书”，看书时手中有图，答题时心中有图。训练中要求会“看图说话”，将图变成文字，进行定位、定性和定量的分析；中等要求要会将文字转换成图形，高标准则要学会地图叠置法，提高和培养分析、比较、判断、推理和综合能力。 三、解读信息、理清答题思路 高考试题中信息的载体多种多样，但主要是文字、图形、表格等。因此复习中要训练在不同载体中提取解题信息的能力。特别是图文并列的试题，从中获取的信息要一致，以便激活头脑中的地理知识。还要注意组题（套题）提供信息条件的修改或重新设置，以便重新调整思路。例如套题中的下一题题干出现假如等改变信息，则根据假设后的信息重新整理思路，做到下笔能得分。 四、分类复习、实例结合理论 将所有考纲中的地理知识分为八大知识体系，各体系集中突破。复习中要将每个体系知识细化，具体到一个实例，加以规范训练，举一反三，则事半功倍。切忌单纯做题，只对答案，不加以分析总结，陷入“题海”战术之中。训练中不要做偏、难、怪题，不做不符合高考命题思路的模拟题，最好做近五年来的高考真题，来达到提高解题能力的目的。 五、规范答题、提高应试能力 注意地名的记忆和书写。复习中有相当数量的地名必须记牢，而且还要注意地名的空间性的特征。答题时，地名书写必须准确，做到正音、正形、正义。高考阅卷一贯地名扣分从严。 注意地理概念的理解和运用。从历年地理阅卷分析来看，有的考生由于地理概念不清，常常答非所问，以特殊代替一般。 注意审题。训练时，要仔细审题，明确题意，分析答题思路，寻找答题方向，最终确定答题的内容和要点，甚至要根据该题分值确定要点（采分点）的数量，保证准确无误，完整清楚。 六、调整心态，定位高考目标 针对艺术生分数线较低的实际，复习过程中，重点是基础知识，强化识记知识，适度复习理解运用，放弃高难的知识和迁移问题。总之，在考前三个月内要夯实基础，脚踏实地，目标明确，获得实效。 在最后冲刺阶段，按照以上方法进行复习，一定会在原有基础上有较大收获和提高，高考时取得满意成绩。 【物理篇】 一、高考动向预测 纵观近几年物理高考试题，我们不难看出，虽然每年都有新花样，但题量没变、题型没变，试题的整体难度基本没变，没有出现偏题、怪题、没有超出《中学物理教学大纲》、《高考考试说明》和现行教材的范围，试题趋于稳定。 二、学生的实际： 艺术生来校学习，本来就需要解决诸多问题：如学习习惯问题，基础知识不扎实的问题，解题不规范的问题，能力的提高问题，甚至存在着严重的薄弱学科问题。使得高考备考增加了难度。 物理虽然是高中学生较怕的一门学科，但我们冷静地分析高考试题就不难看出，即使是最后一道压轴题，它的第一问也是可以得分的。因此在备考中总体上是：严格要求，规范训练，分层推进，学有所获。 1、严格要求，规范训练 对全体学生教师都要一视同仁，从基础知识入手，引导学生在理解的前提下对本学科内容进行归纳和梳理，有针对性地进行强化训练。参照近几年高考的评分细则进行解题的规范训练，使学生做到解题有理，推理有据，语言叙述专业、精练，计算准确，表述严谨，做到每分必争。 2、分层推进，学有所获 艺术学生大致可分为三个层次，一是专业成绩较好，文化课基础也较好的学生；二是专业课、文化课都一般的学生；三是文化课基础较差的学生。要求教学有较强的针对性，真正做到分层教学，分类推进，分别要求，具体如下： 好的学生基础题不丢分，中档题少丢分，高档题多得分。 一般的学生基础题得高分，中档题多得分，高档题要得分。 较差的学生基础题少丢分，中档题要得分，高档题争取要有分。 针对三个层次的学生，具体做法是： 1、因势利导，快马加鞭 对于第一类学生，教师引导他们进行知识的归纳、总结。拓宽他们的知识视野，提高分析问题，解决问题的能力。要求他们基本做到解题必对，力争每套试卷解题的完美性。 2、强化训练，赶鸭子上轿 对于第二类学生，必须要在整理归纳基础知识的前提下进行解题的强化训练，老师应在解题方法，解题思路上多进行指导，分析错解原因，提高解题能力，较好地做好每套试卷。 3、夯实基础，一步一个脚印 对于第三类学生，由于他们的特殊情况，老师应继续加强基础知识的夯实。使他们能够进一步掌握基础知识，基本规律，基本实验原理和解题的基本思路和方法，争取每套试卷能得到该得的分数。 高考临近，教师还应对学生进行有关方面的指导，如心理因素，非智力因素。理科综合解题过程的时间分配……，总之，教师应以对学生的爱，尽可能地开启学生知识的窗口，使每个学生都能以平常的心态，扎实的基本功和过硬的应考技能参加高考，取得满意的高考成绩，对在文都学习的过程少一些遗憾，对文都学校多一份感激。 【化学篇】 【命题预测】 “稳定”是近几年高考化学命题的一个特点，2011届高考化学试题难度、内容要求、试题结构等,都会保持相对稳定。开放性试题和学科内综合是近几年高考化学命题的重要趋势，2011届高考会继承和发扬。由于在理科综合测试中，化学学科试题题量较少，考试命题肯定仍会以主干知识为主，同时会着重考察实验和基本计算等方面的能力。 【复习建议】 在历年高考化学试题所考查的知识点中，中等难度以内题目在卷面上一般占80%以上。结合武汉市艺术考生文化课的基础和各批次录取线的实际，2011届艺术生的高考化学备考复习,要围绕化学学科的主干知识展开，重视化学学科的基础知识、基本方法和基本技能的复习，在此基础上，适当进行学科内的综合训练。一些重点知识、主干知识，尤其是近几年高考中几乎每年都出现的一些知识的内容，需要反复训练，艺术考生不必做那些难题、怪题、偏题。化学复习需打破章节概念，提高对知识点的整合能力,不求偏、难、怪，将最基本、最常见的知识掌握牢固，当然基础好的同学可以适当提高。 一、关注考纲、回归教材 高三学生很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。对此，我们必须深刻的认识到：虽然高考试题千变万化，但万变不离其宗，归根到底还是源于教材，教材的作用是任何资料都无法替代的。要在老师的指导下，认真学习、分析考纲，因为“考纲”以教材为基础，明确地传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”，“题型比例”、“题目难易比例”及“样题”等重要信息。从中了解命题趋向和要求，明确复习要点，这必然会提高复习的针对性和复习的效率。艺术生的化学总复习更应该以“考纲”作指导，以教材为主体，通过复习，使化学知识系统化、结构化、网格化，并在教材基础上进行拓宽和加深。艺术考生由于文化复习时间短，加上录取分数线相对不高，所以不必强求一、二轮复习的模式，应该抓住近年来高考中的重点和热点，有的放矢地进行复习。 二、适量做题、学会反思 1.不要追求做题的数量，要在复习、消化、反思上下工功夫，要在老师的指导下，大胆删去过难、综合性太强的练习题。做题不能只停留在“做对了”的层面上。做题要追求“真会”，“真会”的标准是不仅能把一个题做出来、做对，而且明白为什么这样做。“真会”才不怕题变化，才能形成举一反三的迁移能力。通过努力，仍不能完成的题要即时请教老师。 2.要注重答题的规范性。会做但没做对，拿不到满分，是考生们所苦恼的。要解决这个问题，平时训练时，注意培养认真仔细地读题、审题的习惯，必须培养自己思维的严谨性、语言的准确性和解题步骤的规范性。从历年高考考生出现的问题看，化学专有名词汉字书写有误，有机化合物结构式、价键书写不准确，分子式中标注原子个数的下标数字的失误，化学方程式不配平等，这些都是平时答题不细心造成的。 三、增强自信心，轻松备考 健康向上、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。高三期间有许多模拟考试，一是为了检查同学们的复习情况，二是为了模拟高考情境，锻炼考生的心理素质。同学们平时就要有意培养自己认真仔细、顽强坚韧的品格。有的同学题目难时考不好，题目容易时还是考不好，这就是心理素质不好的表现。面对难题，心生恐惧，自乱阵脚；面对易题，粗心大意，白白丢分，这都是同学们容易犯的毛病。尤其是对于理综考试，物理、化学、生物三科一张试卷，互相之间难免有干扰，随时调整心态，更是取得理想成绩的必备素质。所以艺术考生的复习备考不仅是专业知识的备考，同时也是考生心理素质的备考。(注:前程教育为艺术生安排了两次的户外拓展活动,调整考生的心情.) 【生物篇】 由于艺考生把较多的时间放在专业学习上，没有时间和精力学习文化知识，存在基础知识不扎实，答题不规范等问题。如何使学生在短时间内紧跟老师学好生物学科，提高生物成绩，特制定艺考生复习备考策略。 一、夯实基础知识，全方位覆盖考点 注重双基，应该成为复习教学的根本，坚持以本为本，在《考试大纲》的范围内组织复习，面向基础题，突出中档题，应成为考试训练的基本要求，在复习教学中要力求学生做到：1、读材料，根据近些年命题趋势，要求学生选读教材，在选读的过程中把重点的知识用笔圈画下来，然后是精读，根据《考试大纲》的范围，精读各个知识点包括文字部分、插图、小资料、实验等；2、熟记概念原理，重要生物学概念，生理作用，实验原理，实验方法等；3、领悟关键术语，教材中一些专有名词，结论性术语要求领悟，要求用自己的语言进行表述，从而训练用生物学术语答题。 二、突出主干知识，构建知识体系，提高综合分析能力和理解能力，以主干知识为重点，集中对相关知识和典型习题进行总结和复习，逐渐形成牢固的网络化知识框架，并适时进行适当发散，从而实现知识的跃迁，提高学生综合分析能力。 1、突出主干 在平时的学习中，对遗传与变异，代谢稳态和调节，生态等重点板块知识应予以重点突破，遗传与变异部分重点在训练分析推理能力逻辑思维能力及语言文字的表述能力，并注意与生殖发育部分知识联系以及必修课本与选修课本间的联系。 有关概率的计算，可适当训练，但不必太复杂，稳态与调节，部分最重要的是弄清楚其机理，并做到具体问题具体分析，切忌死记硬背地记结论和结果。 从近几年高考试题来看，细胞、生物的新陈代谢、遗传、变异、生物与环境、生命活动的调节、微生物等都是必考考点，构成细胞的化合物、生殖发育、免疫等知识也不可忽视。在复习中，要善于抓住主干和知识，突出重点。 2、形成网络 复习时应把三本书中的生物学知识融会贯通，并进行归类，整理和归纳图表法、分析法等形成知识网络图，每个知识点可以通过不同的连线与其他多个知识点相同的联系（如：叶绿体可联想到色素的种类，植物细胞特有的细胞器、ATP、NAPD、PH、酶、细胞膜、光合原理过程，C3和C4植物，细胞质遗传，DNA的复制、转录、MRNA、生产者等）。 3、注意学生各种能力的培养 （1）探究性学习能力，这是对学生学科知识能力的一个高层次的考查，以探究性学习角度作为实验题命题原则。在培养学生探究性学习能力的时候主要有以下九大环节：①从生物科学角度出发提出可以探究的问题；②阐明与解决该问题有关的概念；③确认变量（注意准确、科学、合理性原则），该变量必须是探究问题的关键（对照试验的重要原则：单一变量原则）；④必须作出科学假设和预期结果，结果的预测也是实验非常重要的一个环节；⑤设计可行的实验方案，注意可行性，必须联系实际；⑥进行实验，收集数据；⑦运用数学方法（图表等）处理数据，得出结论；⑧运用证据与逻辑为自己的观点进行辩解和必要的修改，以上九个环节在考试中一般不会全部涉及，但是在实验设计题目中往往就会考查到其中某一个环节，因此，我们在复习工作应该注意从这9大环节中培养学生的探究性学习能力。 （2）图表分析能力，通过图表分析的题目充分考查了学生对教材中的各类相关知识整理联系的能力，它通过一些科学实验的数据形成相应的数据表格，或绘制成数学坐标曲线图或者通过各种代谢生理过程的相互联系绘制成图形对学生进行考查，有时还会让学生自己动手绘制相关的图形曲线，如果基础知识和基本技能掌握不扎实的学生，在碰到这类题目的往往就会不知如何下手解题，例如下面这么一道题：一张图表示植物在一昼夜（24小时）对二氧化碳的吸收量的曲线横坐标表示时间，纵坐标表示CO2的吸收量曲线大体呈现一个大写“M”型。这是一道综合考查植物两大重要生理功能光合作用和呼吸作用的题目。从中可以考查的内容很多，从曲线变化的表明什么时候开始光合作用，到什么时候结束；如何表示一天内植物的有机物积累量；为什么中午（12点左右）曲线会有一个低谷出现，为什么早上的最高峰会比下午的最高峰来得高等等。 由于图表图象题可以大大简化表述，所以在整个试卷中的占有较大的比值，要做这类题我们必须锻炼读图识图能力，要学会理解如何从图表图象中抽取生物信息。要注意整个曲线表达的生物学含义，曲线升降的原因，还要注意给出相关条件之间以及与整个题目的联系，注意区别给出对照曲线的变化含义，是增加了，降低了，为什么？限制因素是什么？解题的切入点还是要落脚到书本知识。 三、培养良好的审题习惯和解题习惯 学生答题出错大部分原因在于审题粗心和失误等不良解题习惯。特别是理综考试中，学生不会安排时间，有的学生留给做生物后面两大题（42分）的时间太少，所以平时考试中，就要学生合理安排时间。有的学生连题都没有看清楚就答，因此漏洞多，答得不全面，不完整，不准确。教师应该在平时严格要求学生养成良好的审题习惯和解题习惯，可以采取读题目找关键词、解释题意等各种形式进行专门训练，使学生养成良好的审题习惯。 |
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