学生假期Scratch作业给我的启发1——广播的运用

记得初一开学第一课时，我就给学生介绍了2012年Google董事长在波士顿大学毕业典礼上的演讲，摘抄如下：

“在过去，总是老一辈高瞻远瞩地教导下一代人这个世界的道理，并试图让下一代追随他们的脚步。”
　　“嗨，毕业生们，我想现在已大不同于从前了。你们正在教导我们。你们这一代人是这个世界上首次实现全面联系的人。人们总是抱怨你们这一代人从小在电脑屏幕前长大，总是联系着某些人或事。他们的看法是错误的。我们现在能够建立全面的联系，这是一种福音，而不是诅咒。正因为如此，我们能够解决世界上的很多问题。”
　　“你们都有机会做出自己的原创性的贡献。不要只做一个追随别人愿景和思想的牧羊人。新的模式、新的形式、新的思维，这就是我们需要你贡献的东西。”
　　“显而易见，我很高兴有你们加入成人的行列。你们能够越快地领导我们，我们就越高兴。时间将让你们这些知识能力兼备的人引领我们走向新时代，引领我们走向更美好的生活。”
并表示要向他们学习。但是直到批阅这次Scratch假期作业时，我才真正的体会到什么是教学相长，什么是向年轻人学习。他们的创意、程序给了我很多改进教学的启发，我将一一记录。今天的记录是——广播的运用。

 

除了游戏外，其实运用Scratch表达自己创意的一个很重要的运用是编写动画故事。

在编写校本教材的时候，其中一节就是编写动画故事。如何让角色的对话、动作能够配合正确呢？当时校本教材中使用的是用“等待几秒”积木来进行控制。这种方法如果故事情节比较简单的话，问题不大。一旦故事涉及到的角色众多，或者比较复杂时，显然需要耗费大量的时间进行调试，一旦其中一个角色做一些修改，其他角色也要跟着进行变化，效率太低。

由于这一节课属于起始章节中初步认识Scratch的内容，所以编写好教材后，自己也没有更深入思考如何改进这个问题。

直到我看到了学生们的作品。

 

一个是李沐晓同学的新年贺卡，这是个很有趣的动画贺卡，很有创意。

运行效果视频如下：

个别角色程序积木组：

 

作品链接：http://scratch./projects/17675924/

 

一个是魏晨意同学的龟兔赛跑的互动故事，你可以在比赛前判断是兔子还是乌龟赢，不管你选择的是兔子还是乌龟，最后都会如你所想。作者的构思善意而巧妙。

运行效果视频如下：

 

个别角色程序积木组：

  

 

还有一个是王奕童同学的赤壁大战故事。

运行效果视频如下：

个别角色程序积木组：

 

 

 

这几个作品都不约而同，用广播来控制作品的推进。确实准确高效。(当然其他很多学生作品也或多或少使用到广播。)那如果用传统的编程语言，应该如何运用类似“广播”的方法呢。