|
以前有一段时间大家都在学习“创造性思维”，上学期我也专门借阅了吴庆元老师老师的《学会创新》一书，了解青少年发明创造探索的几种方法。 学习Scratch不仅可以培养学生的编程能力，更重要的是，它是一个自我表达的创意工具。 所以，研究学生是如何进行作品创意的，找出一些基本规律，会对以后学习scratch的学生提升创意能力很有帮助。 当然了，这个过程不可能一蹴而就，需要自己慢慢观察、归纳、验证和积累。
一 游戏作品的创意方法 1 首先谈谈主题设定，关注热点是一个好的创意方法 例如 陈浩松同学的《小黄人迷宫》因为使用了同学们最近流行观看的电影主角，在学生研究各班同学上交的程序时，会有比较多的同学关注和试玩。 陈浩松作品 小黄人闯迷宫
2 将经典或流行故事与游戏结合 例如 赖文宣同学《白雪公主走迷宫》的设计就是让白雪公主努力走出迷宫，就能最终与王子相遇。
3 3 捕捉游戏、迷宫游戏、对战游戏等多种形式结合，作品能让人耳目一新。 例如 刘懋源同学的作品就是在经过多个迷宫关卡之后，最终要与大Boss进行对战。 刘懋源作品 多关卡迷宫对战
雷诗琪同学的双人迷宫游戏，一改我们平时单人玩迷宫的习惯思维。
雷诗琪 作品01 双人玩的迷宫
3 对流行的各种类型游戏的参照与模仿 在学生作品中有一类编程难度很大的作品，对学生是很大的挑战，不断调试的过程需要很大的毅力和深入的思考，我真的发自内心的佩服这些同学。小小年纪就有如此强的自我管理能力。 像程丹露、刘懋源、林炜倩、李沐晓、吴佳霖、赖景琳、赖文宣、冯舶洋、汤文昊、王之晗、陈浩松、黄晨露等同学的作品都是这样的作品。 这里只看看其中参照流行游戏作品，再进行作品创作的几个作品。 如赖景琳同学的作品，通过链表与变量的结合，控制每跨过机关位置就加上一分。成功到达终点后会继续回到左面继续游戏。我们看看它其中的编程实现方法。
如汤文昊同学的翻牌记忆游戏，运用链表让三组牌在舞台上随机放置。运用印章翻牌。
如吴佳霖同学作品中的片头说明、角色选择、对打、成功后的角色对话等，俨然一个成熟的游戏网站的作品。(未上传) 冯舶洋同学的作品中，各种游戏的道具、血量等，也是一个很成熟的游戏作品。(未上传)
二 学生用Scratch创作动画故事的一般方法 1 自己学习生活中碰到的一些问题或困惑，用动画故事的形式呈现。 例如： 雷诗琪同学的《友谊新故事》 林炜倩同学的《QAQ》 黄可为同学的《乌龟和狗的故事》
4 关注社会热点问题 例如： 王沐滢同学的《扶不扶》，和央视春晚的故事很相似，当然孩子的创意还不能达到央视说故事的水平。但是将来呢？
王沐滢作品 扶不扶
2 一些经典或流行小故事的改写 如 刘晓庆同学的暴走漫画
4 在常见故事的基础上，加入Scratch特有的编程特色 例如 魏晨意同学的《龟兔赛跑》是一个可以预测赛果的互动故事；汤文昊同学的《巨人的饮料》也有类似的设计。(见作业点评第一篇博文) |
|
|
