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一、设计思想： 二、教材分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教学过程 （一）导入新课：漫画导入、激趣设疑 教师活动：展示漫画，引出话题 学生：解读漫画，回答问题。 设计意图：调动兴趣，引出新课。 （二）新课教学：要点分析、层层拔高 1、构建知识网络 学生知识网络呈现（略） 设计意图：学生参与教学活动，构建知识网络、提高复习效率。 2、学情落实诊断 1、按劳分配就是指劳动收入。 点拨：按劳分配是劳动收入，但劳动收入不单单指按劳分配。 引申：劳动收入、财产性收入、转移性收入。 2、提高劳动报酬在初次分配中的比重不利于企业扩大投资。 点拨：提高劳动报酬在初次分配中的比重有利于调整投资和消费的关系，让人民共享改革发展成果。 3、效率是公平的保证，公平是提高经济效率的前提。 点拨：效率是公平的物质前提，公平是提高效率的保证。 设计意图：学情诊断 3、思维能力拓展 展示下图，引导学生完成知识探寻，构建相关知识体系。 总结高考命题思路：培养考生四项能力：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。
设计意图：拓展能力 4、热点材料汲取 材料展示： 中国共产党在处理收入分配公平问题上的理念更新 ★十一届三中全会：时间就是金钱，效率就是生命。 ★十四届三中全会：效率优先、兼顾公平。 十六届四中全会：初次分配注重效率，再分配注重社会公平。六中全会：在经济发展的基础上，更加重视社会公平。 十七大报告：初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平…… ★十八届三中全会：实现发展成果更多更公平惠及全体人民……形成合理有序的收入分配格局，建立更加公平可持续的社会保障制度…… 小组合作探究：依托背景材料，结合教材及所学知识，围绕收入分配公平命制试题并给出参考答案。（命题要求规范，答案思路要清晰，后回答者不得重复前面的试题） 选取这个材料的主要原因的说明：。 设计意图：培养合作意识 5、教师引导点拨 改编试题呈现： 参考2013全国卷：结合材料，运用政治生活知识，说明在收入分配与社会公平的建设中，中国共产党是如何发挥领导作用的？（12分） 参考2012福建卷：材料中效率与公平描述的演变过程如何体现了矛盾观点？（12分） 参考2010福建卷：结合材料说明从改革开放以来中国共产党对“收入分配公平的探索"是如何体现人类认识过程的。(12分) 参考2009年广东：根据以上材料，从效率与公平关系的角度为扩大内需提出建议。（7分） 参考2006北京卷：结合材料，运用矛盾分析法说明如何正确认识和处理效率与公平的关系。（11分） 原创试题呈现： 从经济制度和体制上看，怎样才能有效的实现收入分配公平? 参考答案（略）。 设计意图：教师引导点拨，解题思维训练，巩固课堂知识 6、总结归纳提升 教师引导并分析有关民生系列问题具有的共同的理论依据（不同模块知识），面对这类问题，如何有效解决，例证说明此类问题的解题思路。 设计意图：解剖麻雀，举一反三，触类旁通，寻求普遍规律。 （三）、课堂结尾：情感升华、再练思维 每日一题：培根说：社会财富分配最为平均时国家最兴旺。乔治认为：理想的社会状态不是财富均分,而是每个人按贡献大小，从社会的总财富中提取应得的报酬。你赞成哪个观点，并运用收入分配公平的知识说明理由！ 设计意图：反映教学常态，培养学生辩证思维。 六：教学设计的说明： 1、课题选择：依照教学进度。 2、教学模式：常态教学 3、二轮复习的定位及策略：宏观审视教材，提升学科素养；板块知识整合，融汇学科内涵；强化重点讲解，突出活学活用；渗透解题思维，提升解题能力。为此我们注重灵活，力求创新，解剖麻雀，举一反三。以纲为纲，研究考纲，以本为本，立足课本，用好教辅，搞好课堂，精心织网，潜心打渔。
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