|
完成了成都市中小学网上继续教育20节，在我明白不能用搜狗浏览器而必须用微软的浏览器才能打开学习记录之后，在我明白学习记录只认字数不认内容之后，这一切变得不再麻烦，可惜去年我白白浪费了20个继续教育学时，虽然我也真不知道这学时为什么要很重要。完成了去年我没法也没心思去完成的事，本该高兴，但我高兴不起来。我是个对很多事不认真但对时间认真的人，既然要学我就真的学了，然后我郁闷了。我选的语文，从小学中学职高普高都有，几乎听了一半，我感到视频中的学生们真可怜！视频中的老师们真可怜！作为教师我知道学生都是乖的，尤其是老师需要配合的时候学生更乖；作为教师我知道教师都是希望对学生有帮助的人，但是否真的达到这个目的就不好说了。直说吧，我觉得很多老师在完成教学任务之后，非但没有帮助学生，反而残害了学生，没有打错字，是的，残害！有老师让学生体会的知识是错误的，比如讲《龙师火帝》的小学老师，不懂平声要读的平稳高，仄声要读得快捷响，让学生想快就快，想轻就轻，也不懂《三字经》优美易诵不光是文字精巧还有音韵的讲究。比如讲法布尔研究昆虫，老师不敢鼓励让学生夏天去捉虫（也许是为了安全教育）而只敢鼓励学生去教材上找答案。鲜有教师培养学生的创造性思维，鲜有教师敢于顺着学生的灵感去延伸趣味，教师为教学设计服务而不为学生需要服务。当语文不培养学生的创造性思维和丰富情感，不懂让学生品味经典然后热爱经典，而围绕死记硬背、围绕从教材中找答案去教学时，学生残了，惨了，中华民族残了，惨了。突然我感到也许我们教育设计者本来就没有培养创新精神或创造性人材的初衷，他需要的本就是乖乖的奴才。或许我也是个奴才，我就没敢在学习记录中如此说，只敢在这小范围中吐槽几句。难怪中国青年要去哈韩哈美哈日甚至哈欠，我们的语文课真的无趣之极。 |
|
|
