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最近期末考到了，很多同學都在圖書館、系K熬夜念書準備考試。回想起自己大學的時候，修了很多課。往往為了補A課的進度，就放著B課不管。等到B課要大考了，就把A課擱一陣。每學期總是搞到挖東牆、補西牆，狼狽不堪。等到期末考週，所有的課都要考了，所有的洞都得一起補了，只好熬夜不睡要臨時抱佛腳。熬夜念書真的有效嗎？其實沒有，洞也沒有真的被補起來。充其量只不過是拿一堆紙把東西牆上的洞糊起來，就上考場了。等到考完了，過沒兩三週，紙糊的牆也都爛掉了,什麼也沒有留下… 這是我大學時很糟糕的學習習慣。事實上以這種模式，我發現我不過是在應付課程，並不是在學習。到頭來，有很多課，雖然收集到很不錯的成績，但是根本考完就忘光光了，學習效果等於零。有不少課都是等我去念博士的時候，才真的有好好學起來、好好思考。 台大的同學，應該有不少人學習習慣比我好。但是應該也有不少人是跟我大學的時候一樣。這篇文章是想寫給跟我一樣的同學看的。台大同學修課的學分數普遍都很高，事實上可能太多了。以美國的大學為例，美國學生都一學期修十到十二個學分左右。三門課好好修、好好念，其實應該就不會搞到挖東牆補西牆，最後的洞通通留在期末考前一天補的窘境。 三門課會不會太輕鬆了？不會！我在美國念書的時候，一學期三門課就快哭出來了。他們大學部也是一樣，一學期三四門課已經是非常沈重的負擔了。同樣的教材跟教學內容，我在台大用十八個禮拜（四個月）教，而我在美國當老師教的時候，是用十四周（三個月）的時間。美國大學的學期週數，整整少了我們台大一個月。 在美國的課程都是怎麼教的呢？每一門課，周周都有作業。全學期兩次期中考和一次期末考，等於每個月都有一次大考。另外期末的時候，還常常會要求要交一個期末專題。在這種的訓練強度下，一學期三門課就快掛掉了。不過累歸累，美國學生這三門課都會學的很深、很踏實，不會像我大學的時候很多課都是考前才背，考完馬上就忘。 現在台大學生前三年每學期平均修二十幾個學分，是美國學生的兩倍。修這麼多學分，其實沒有很多時間可以思考。回想起來，我在當大學生的時候，真的有花時間把事情去想的很深入、很透徹嗎？其實我就只是一直在東牆、西牆之間補洞而無暇思考。如果念大學沒有訓練自己多思考，那就失去大學教育很重要的一個意義了。那些跟我讀書習慣差不多的同學，也請你們回想一下，你平常花多少時間在你學習的事物上做很深入的思考呢？還是跟我以前一樣都只顧著一直補洞呢？ 之前曾有同學發文，對於苑舉正老師以及教務處通過修改超修學分規定，有很強烈的不滿。其實這個降低台大學生修習學分數、深化學習效果的想法，是教發中心裡面規劃研究組花了幾年時間去研究、對台大學生做問卷調查、跟國外學校制度比較後，所得到的結論。問卷的結果中，大多數的台大同學都表示不喜歡淺碟式的學習，而希望希望台大的學分數能減少、課程能朝深碗式的學習改進。所以修改超修的規定，並不是幾個老師興之所至、隨意提案。 在我當學生的年代，老師給成績都不是很高。要成績優異符合超修學分規定，其實並不容易，超修的學生數量不多。但過去這十幾年來，台大老師給的成績普遍都變高了。所謂「成績優異」達到超修標準的人數大幅增加，如果我記得沒錯的話，這個人數已經逼近一半的學生人數。所以修改超修規定，其實從另一個角度看也是因應成績膨脹所做的調整。 不過不管學校的制度如何，我想學習還是我們自己要負責的。以往面臨亞洲各國崛起，我們總是可以安慰自己說，我們還是可以在台灣好好發展。但是時代已經改變了，商周的文章[1]提到，現在大陸經理人在台灣已經日益普遍，而且不限少數特別產業，而是遍及食衣住行等產業。台灣所面臨的挑戰日益嚴峻，而台大人背負的責任、面臨的競爭，也是越來越重大。怎麼樣的學習才能讓我們自己真的有競爭力？要追求好成績還是要追求真正深刻的學習？每個台大人都應該誠實面對自己，回答這些問題。 其實人生很多問題，正確的答案是什麼，往往我們自己內心深處都知道。關鍵往往是我們願不願意去聆聽而已… (Welcome for sharing) 
This entry was posted on 星期四, 六月 21st, 2012 at 01:00 and is filed under 學習經驗, 心情分享. You can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed. Both comments and pings are currently closed. |
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