对于大多数校长来说，上任“三把火”是必烧的。但这火烧在哪儿，怎么烧，却大有讲究，效果也会截然不同。卢雁红上任之后，同样烧了“三把火”—— ■“毁”绿还趣。对“中看不中用”的校园环境进行改造，把学校建成真正属于学生的地方。 ■小题大做。鼓励教师激活包括学生在内的各种资源，不断创造和生成新的教育机会。 ■滋养精神。创设各种成长平台，让教师把精神富足与丰盈当成教育与生活的目标。 ■如何找到学校发展新的突破点，如何让学校教师认同一种价值理念，并且朝着这个方向持续不断地去努力，是卢雁红接任之初想得最多的一件事。 ■本报记者 时晓玲 三年前，卢雁红就任浙江省东阳市外国语小学校长时，同样面临大考。 如何找到学校发展新的突破点，如何让学校教师认同一种价值理念，并且朝着这个方向持续不断地去努力，是卢雁红接任之初想得最多的一件事。 第一把火：出手不凡 “毁”绿还趣 做事一向细心的卢雁红发现，学校少先队总是反映学生经常踩踏草坪，教师教育过后也不大管用。为什么？这让她很是纳闷了一阵。仔细观察过后才发现，原来偌大环境优美的校园里，除了两米宽的走道外，到处都是“禁止入内”的绿化带，天性好动的学生经常一蹦三跳就蹦进了草坪里。 “表面看好像是学生违反规定，犯了错误，实际上却是教育者的失误，因为我们没有把学校建成真正属于学生的地方，这样的校园即便环境再优美，学生在其中也很难找到归属感。” 卢雁红下决心对这种“中看不中用”的校园环境进行改造，于是，靠近校门口的一块绿地很快被改建成了学生体能乐园。 这下可乐坏了学生们。一到课余时间，他们便会不约而同地来到这里，从滑滑梯到旋转木马，攀爬游玩，不亦乐乎，就连周末和假日也不愿错过。从一开始攀爬时的小心翼翼，到后来变得越来越游刃有余，学生在惬意玩耍的同时，身体的协调能力也明显变强了。 东阳外国语小学是一所寄宿制学校，赋予校园环境更多育人功能，让学生多些乐趣，让校园更多些家的味道显得尤其重要。学校不仅因此“毁”了校门口的绿地，建成了学生体能乐园，还把校园餐厅边原来一大片禁止学生入内的绿地也“毁”掉变成了菜地。如今，这里成了四年级学生的综合实践活动基地——开心农场。平日里，学生在这里开垦、播种，播撒汗水。放假了，他们也不忘自己的一亩三分地，常常和家人一起精心看护菜地，浇水、除草，样样不误。收获的季节，他们会把自己栽种的各种蔬菜拿到菜场去卖掉，所得全部登记在册，作为班级的慈善经费。对于他们来说，这一年的付出与收获同样难以忘怀。 把校园变成学生的快乐之家，让教育走进学生的心灵，正因为有这样的教育梦想，在不到两年的时间里，东阳外国语小学学生活动就蓬蓬勃勃地开展了起来。二年级学生的养鸟基地、三年级学生的养鹅基地、四年级学生的种菜基地，校园里的每个角落，都有学生丰富多彩的活动基地，都可以看见学生欢呼雀跃的身影。不仅如此，学校还把校园里的树也进行了置换：图书馆四周的樟树被挖走了，取而代之的是48棵金橘树，这些金橘树和通往寝室楼路边的杨梅树、桃树、李子树和餐厅后面的枇杷树连成一体，成了学校一大片可观的果园。果园里，每棵树都挂上了班牌，成为学生人人都要尽责的班树。收获季节，学生在老师的带领下，都可以上树采摘果实，分享无穷的快乐。 “毁”绿还趣，东阳外国语小学收获的，是真实的教育情境和学生丰富多彩充满欢歌笑语的难忘童年。 第二把火：小题大做 创生资源 “乐于探究是小学生的天性，我们应该从学生成长的视角多关注他们的生命和成长需求，只有这样，教育才会产生更大意义。”这是卢雁红经常对老师说的一句话。 卢雁红当校长烧的第二把火就是鼓励教师小题大做，激活包括学生在内的各种资源，在充分用起来、活起来的基础上不断创造和生成新的教育机会和资源。 学生的生命成长和需求到底包括哪些？学习自然是其中应有之义，但怎样的学习方式更能让学生接受和欢迎？这些都需要教师不断去探索和创新。在卢雁红的倡导下，东阳外国语小学有个人人皆知的2∶1法则，即教师备课与上课用力之比为2∶1，学生自主实践与课堂教学时间之比为2∶1。“我始终认为，拼命满堂灌、拼命让学生做作业的教师，不是好教师。学生倦了、厌了，学习效率就会打折扣，还会导致厌学。”卢雁红认为，轻负高效的学习，就是要不断激发并引导学生的探究天性。 东阳外国语小学的校园里有一条美丽的小河，每天上学放学，学生都喜欢在此驻足逗留。发现这一情况后，卢雁红就鼓励教师设法在这条小河上做文章。很快，校园里发起了让“水更清，河更美”的倡议，老师们开始带领学生开展“外小生态河改造设计”的科学探究活动。不到一星期，学生中各种生态河建设方案纷纷新鲜出炉：有建议放养泥鳅、土鲫鱼、螺蛳的；有提议种植金鱼藻、浮萍的……趁热打铁，学校科学组又组织大家开展论证、筛选，最后用公开招标的方式让学生认领实施。那些中标的学生，个个高兴得像中了头彩，一个个卷起袖子，拎着水桶，拿着网兜，忙着给河里的生物消毒，忙着给小河注入生机和活力。学校的这次小题大做活动，激活了师生内在的潜能和积极性。此后，“小招呼”暖心行动，“小小礼仪卡”传播文明行动，“健康我负责”行动，“日习一语、日行一善”行动，“小眼睛、大世界”行动等综合实践活动纷纷开展，从校内延伸到校外，学生在其中经受了历练，也感受到成长。 学生的生活里存在哪些问题，如何有效解决？这些自然要通过老师的巧妙引导，让学生自己去发现并逐步加以研究和解决。在老师的引导下，学生逐渐开始越来越关注自己身边的生活，并且罗列出了一系列问题：我喜欢小动物，却不知怎样跟小动物打交道更安全？活动时有的同学会扭伤脚，该怎么办？鱼刺卡喉咙了，该怎么办？遇到烦心事，该找谁倾诉……针对提出的各种问题，学生开始分组查找资料，请教他人。这一探索最终促成了学校每年一册《全息德育》教材的出版。玩游戏，是小学生最喜欢的项目，那就让学生自己去创新游戏吧。结果，一副写有“常吃方便面，倒退三步”“拉肚子，住院三天”等以健康为内容的跳棋，催生了校园健康“桌游”的开发与网络生存游戏脚本的创作。目前，有两件学生作品已申报国家专利，15副生存桌面游戏已推广使用。而学校的形象代言人——“阳光小子”和“甜心女孩”，也是由学生们创设完成的…… 功夫之外的收获令卢雁红兴奋不已。她说：“实践再次证明，学生不仅是教育的接受者，他们同样可以创生出许多教育的机会和资源。”在卢雁红的努力下，东阳外国语小学在做强学科特色的同时，不断开发出更多满足不同学生发展需求的童味课程。学校的百灵鸟诵读社团、七彩童话剧团、绘本创作工作坊、科普探究苑、礼仪天使苑、小莫言社团等，都成了学生非常喜欢的选修课。正是在这样一次又一次的小题大做中，东阳外国语小学的学生们诞生了一个又一个令人意想不到的精彩。 第三把火：滋养精神 培育队伍 一位好教师，不仅要学识丰富、道德高尚，还要知情识性、心态平和。在卢雁红看来，一所学校只有培养出更多这样的优秀教师，才谈得上具备了真正的核心竞争力。因此，卢雁红的第三把火，烧在了教师综合素质和能力的培养上。 走进东阳外国语小学综合楼大厅，只要留意一下两边墙壁上的“园丁圃”，就会不难判定，这里有一支善学习、善钻研的教师团队。学校名师荟萃，省特级教师、省市各级教坛新秀不下三四十人，在国家、省市级优质课比赛中获一等奖的教师也比比皆是。卢雁红上任后，力促教师人人争上研究课，周周都有公开课，边教学边研究。如今，寻求专业成长已成为这所学校教师的共识和不懈追求。 为了追求精神的富足与丰盈，好书共读、好文共享、读书与研讨已成为学校教师的一种生活方式。《窗边的小豆豆》《教出乐观的孩子》《持续的幸福》《精彩观念的诞生》，几乎每个学期，学校都会为教师购买书籍，共读一本专业书籍，并借助学校人文讲坛交流各自的读书心得，探讨如何在教育教学中有效利用。如同幸福的奶牛才能产出优质的乳汁，只有幸福的教师才会教出优秀的学生。卢雁红希望教师在关注学生心灵的同时，也要学会追寻自己内心的幸福。她与老师们共读积极心理学书籍，创编了《外小快乐宝典》。为了改进课堂教学，她请浙大教授解读《精彩观念的诞生》，开设教师人文讲坛进行交流……读书心得的体会、国学读本的鉴赏、教育理念的引领、专业知识的分享、小型课题的研究、每一次的人文讲坛，对教师而言都是一次精神盛宴，不仅陶冶了道德情操，丰厚了文化底蕴，也提升了教师的人文素养，培育了和谐向上的学校精神。 在这种关爱式的激励氛围里，教师们把追求精神富足与丰盈当成了生活目标，教学与研究水乳交融。卢雁红更是在这种学习氛围和环境中，带领教师编创了12册《全息阅读》教材，在全省举办了教学艺术研讨会，把自己的教育和管理智慧，与更多的同道者分享。 “这是一座大气、智慧、快乐的校园。”无数教育界同仁前来参观后，都如此感叹。卢雁红认为，这一切都缘自对教育规律洞察之后的清醒认识与平和心态。而这正是卢雁红所期待的——让每位教师都开放成为清净的莲花，让学生在其中感受更多的平和、闲适、自主，从而达到身心的全面健康和发展。 校长名片 卢雁红，浙江省东阳市外国语小学校长，浙江省教坛新秀、省功勋教师。全国优秀教师、“五一”劳动奖章获得者。 【链接】 我当了一回农场主 ■章聪聪 去年暑假，我接受了一项光荣而艰巨的任务：负责照料我们班菜地一个星期。 那天，我这位新上任的农场主兴冲冲带领全家来到了学校菜地。眼前的情景令我吃惊：原本绿油油的花生叶因为假期疏于管理开始变得萎黄，向日葵看上去也有点垂头丧气，而地里的野草却在疯长。在连日的骄阳暴晒下，土地也咧开了嘴，好像在哭诉：“渴啊！渴啊！”但没有经验的我，却事先没有带浇水的工具。 怎么办？我急得有点像热锅上的蚂蚁。 对了，菜地边上有畚箕，我连忙跑过去，拿着畚箕到水龙头下去接水浇地。这样来来回回跑了几趟，我就累得有点上气不接下气。于是全家总动员，大家轮流接力，终于把这块地浇了一遍。 落日的余晖渐渐洒向大地，微风迎面吹来，树叶发出的飒飒声与悦耳的鸟鸣合成一曲落日交响曲。虽然一天的劳作累得有点直不起腰来，但我心里却充满了劳动后的自豪与愉悦。 第二天，我们全家备好了种地的各种工具，“全副武装”地上阵了。我还特地请来了我们家的种菜高手——外婆当顾问。到了菜地，先准备锄草，却发现土地太硬了，根本锄不下去。于是，我们又给地浇了一遍水，这下地好锄多了。不一会儿，地里的草被锄去了一大片，我这个小胖子也早已累得汗流浃背了。锄完了地里的草，我们又给菜地浇了一遍透水，浇着浇着，我的心情也随之滋润起来。嘿！这回地里的菜应该喝个足饱了吧。 不知不觉间，一星期过去了。再看我们班的菜地，已是焕然一新：蔬菜个个精神抖擞，杂草丛生的土地也开始变得肥沃了。看着这片生机盎然的菜地，我的心头荡漾着阵阵喜悦。 (作者系东阳市外国语小学学生) |
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