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■徐如松 马桂英 毋庸置疑，提升教师的专业素养，应该成为校长工作的“重中之重”。但何为“教师的专业素养”，不同校长的理解是各不相同的。最常见的是“又红又专”，即在加强师德教育的基础上，努力提高教师的学科教学能力，语文教师要提高驾驭语文教学的能力，数学教师要提高调控数学课堂的能力……应该说，这样的理解不无道理，但以往的管理实践告诉我，这样做的效果常常不够理想。 如何解破这个难题？近年来，我们着力于培养教师“三个一”的能力，收到了较好的效果。所谓“三个一”，就是突破以往囿于学科教学的局限，在教师发展中重点培养教师“管好一个班”、“上好一节课”、“出好一张卷”，促进能力的提升。 首先是“管好一个班”，就是每个教师都要学会做班主任，学会管理学生。眼下不少教师对班主任专业化存在认识误区，认为班主任专业化就是“包干到人”，班级管理只是班主任的事，与非班主任无关。其实，倡导班主任专业化与“人人都是教育者”并不矛盾，每个教师都要学会与学生交往的艺术，课上课下都要与学生建立起平等、合作、互动的关系。教师只有蹲下来，当学生的“大朋友”，小朋友们才能尊敬你，教师的尊严才能建立起来。现在不少教师公开课上得美轮美奂，但教学质量却不如普通教师，主要症结大都在“管不好一个班”上。可以说，“管好一个班”是“上好一节课”的基础。 其次是“上好一节课”，就是提高课堂教学的效率。课堂教学出彩与否，关键在于教师的专业素养。上好课的前提是备课好，不仅要备教材，也要备学生，其中又以钻研教材教法更为重要。以小学语文为例，若要上好一节课，就得吃透《语文课程标准》倡导的先进理念，深入钻研教材，抓住文本重点、特点，从学生的具体学情出发，精心设计教学方法，同步推进“听、说、读、写、书（写字）”的训练，只有这样，才能上出好课。 再其次是“出好一张卷”，就是教师独立出一张质量较高的学科教学的评价试卷。由于各级教研部门的“越俎代庖”和教辅市场的利益驱动，每学期都会收到上级下发的多套测验卷、练习卷。即使教研部门不发，教师也能轻松点击鼠标从网上下载成套的试卷。长此以往，教师“以逸待劳”，就逐渐丧失了出卷的能力。这是一个危险的信号，必须引起校长们的警惕。大家知道，评价应先于教学设计，这是教学改革的瓶颈所在。从这个意义上说，提高教师出试卷的能力，是推进“评价前置”的有力举措。因为教师编制高质量试卷的过程，其实就是进一步明确教学重点、难点的过程。 （作者徐如松系浙江省嘉兴市秀洲区高照小学校长，马桂英的工作单位为浙江省嘉兴市秀洲区教育文化体育局） |
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