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评价
项目 |
评价要点 |
符 合 程 度 |
分数 |
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教学
目标
5分 |
符合课程标准和学生实际的程度 |
符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异 |
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可操作的程度 |
教学目标明确、具体 |
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学习
条件
15分 |
学习环境的创设 |
有利于学生身心健康、有利于教学目标的实现 |
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学习资源的处理 |
内容的选择和处理科学（教学手段选择恰当）、学习活动所需要的相关器材充足、 |
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学习
活动
的指
导与
调控
30分 |
学习指导的范围和有效程度 |
为每个学生提供平等参与的机会、对学生的活动进行有针对性的指导。根据学习方式创设恰当的情景、及时采用积极、多样的评价方式。教师的语言准确，有激励性和启发性 |
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教学过程调控的有效程度 |
能够根据反馈信息（预设）对教学进程、难度进行适当调整
合理处理临时（可能）出现的各种情况（教学步骤科学合理、易犯错误及纠正方法运用得当） |
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学生
活动
20分 |
参与活动的态度 |
参与活动积极主动、兴趣浓；对问题情景关注
学生参与练习的人数较多、学生参与练习的方式多样
学生参与练习的时间充分（运动负荷和练习密度）
能提出有意义的问题或能发表个人见解、能按要求正确完成动作或协作他人完成、能够倾听、分享 |
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参与活动的广度 |
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参与活动的深度 |
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课堂
气氛
15分 |
宽松程度 |
学生的个性得到发展，人格受到尊重、练习、展示、比赛、讨论和回答问题得到鼓励、学习进程张弛有度（各练习内容的时间安排合理） |
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融洽程度 |
课堂气氛活跃、有序；师生、生生交流平等、积极 |
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效果
15分 |
目标达成度 |
基本实现教学目标、多数学生能完成学习任务、每个学生都有不同程度的收获 |
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教师学生的精神状态 |
教师情绪饱满、热情；学生体验到学习和成功的愉悦；学生有进一步学习的愿望 |
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教学特色:
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评语:
评课人姓名： |
