|
1、教学目标 (1)学习环境的创设:有利于学生身心健康;有利于教学目标的实现 (2)学习资源的处理:学习内容的选择和处理科学;学习活动所需要的相关材料充足;选择恰当的教学手段 3(学习活动的指导与调控 (1)学习指导的范围和有效程度:为每个学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动进行有针对性的指导。根据学习方式创设恰当的问题情景，及时采用积极、多样的评价方式;教师的语言准确，有激励性和启发性 (2)教学过程调控的有效程度:能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整;合理处理临时出现的各种情况 4(学生活动 (1)学生参与活动的态度:对问题情景关注;参与活动积极主动 (2)学生参与活动的广度:学生参与学习活动的人数较多;学生参与学习活动的方式多样;学生参与学习活动的时间充分。 (3)学生参与活动的深度:能提出有意义 的问题或能发表个人见解;能按要求正确操作;能够倾听、协作、分享 5(课堂气氛 (1)课堂气氛的宽松程度:学生的人格受到尊重;学生的讨论和回答问题得到鼓励;学生的质疑问难得到鼓励;学习进程张弛有度 (2)课堂气氛的融洽程度:课堂气氛活跃、有序;师生、生生交流平等、积极。 6. 活动效果 (1)目标达成度:基本实现教学目标;多数学生能完成学习任务;每个学生都有不同程度的收获 (2)解决问题的灵活性:有些学生能灵活解决教学任务中的问题 (3)教师和学生的精神状态:教师情绪饱满、热情;学生体验到学习和成功的愉悦;学生有进一步学习的愿望。 |
|
|
