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“获取和解读信息” “调动和运用知识” “描述和阐释事物”“概括和提炼材料”
以文明史观统领全局
◆ 含义：文明史观亦称文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。主要内容有： ◆ 从文明史角度备考：
◇一要注意不同文明类型的特点与主要成就。
◇抓住两个重点：农业文明时代的中华文明（古代）、工业文明时代的西方文明（近现代）
◇突破一个难点：政治文明史。以政治制度文明为核心，辐射物质文明史和精神文明史。
◇不同类型文明之间的关系：从友好交往、战争冲突两个基本角度分析中西文明、农业文明与工业文明关系。
◇文明史学范式与其他史学范式的关系： 从农业文明向工业文明转变的过程，就是现代化的过程。工业文明自欧美向全球不断扩展的过程，就是全球化的过程。
现代化史观在教学中的运用
◆ 现代化含义：从1500年开始，人类由传统农业社会向工业社会转变，开始了现代化进程，其动力是工业化，涉及经济、政治、文化、科教、生态各个方面。主要内容有：
经济——工业化、市场化、全球化。
政治——民主化、法制化。
思想——世俗化、理性化、科学化。
社会生活——城市化、衣食住行现代化。
◆从现代化史观角度备考：
◇明了几个问题：
现代化的途径：一种是原发型，指的是西欧和北美（德国例外），主要是内部因素积累，自发转变；一种是传导型，主要是外部刺激，是回应和学习。
现代化与西化的关系：现代化有西化内容，但不是完全西化。正确的、心态是既保持民族独立、特色，又要向西方学习。
现代化评价：现代化既有积极的一面，也有消极的一面，需要人类的探索中纠正失误。如工业革命后的资本主义国家工人生活恶化，女工、童工问题、环境问题等。
全球史观在教学中的运用
◆ 全球史观含义：人类社会的历史是一个整体。1500年地理大发现之后，世界各个地区、各种文明逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密切联系的全球统一体。 世界历史绝不是所有国家、地区及民族和文化的总和。它打破了以往“西欧中心论”和国别史拼凑世界史的传统史学框架，从世界历史的整体发展和统一性来考查历史，全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势，不同文明之间的相互关联和渗透。
◆从全球化史观角度备考：
◇资本主义世界市场开始、初步形成、最终形成。
◇世界经济的体系化、制度化、全球化、区域集团化发展；
◇中国古代文明对西方文明进步的影响及相互关系。
◇西方近代文明对中国等落后地区的冲击与这些国家的变化；
◇中国对外开放历程与和谐世界建设的主要举措等。 全球化的定义
全球化的历程、全球化的内容、全球化的角度、全球化的条件、全球化的问题 还要注意：
比较史观、唯物史观、社会史观、整体史观、生态史观、唯物史观
社会存在与社会意识的辩证关系、社会矛盾的基本运动、阶级斗争与改革、人民群众是历史的创造者
社会史观
定义：从社会的角度研究历史，分析研究社会问题：包括政治问题、经济问题、文化问题
核心：社会保障或社会福利及其相关问题
特点: 广泛性、综合性、阶段性。
内容：社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。
◇第二轮次：融为一体
●三个模块之间互相融合，按阶段形成通史体系
●中外历史之间互相融合：先“对照”（外显）再“联系”（内在）
◇第三轮次：限时“模拟” ，掌握方法；回归说明,查漏补缺
◆四变 ◆启示 汉武帝时期时代特征
特定的人物——东西方的“异端”
材料、问项、知识的关系
简化问项：把试题的问项转化为已有的知识
读懂材料：
领会题意：
（4）关于人文知识和科技知识在社会发展中的作用，有人认为前者重要，有人认为后者重要，结合史实谈谈你的观点。（5分）
例三:浙江张氏家族以机杼起家、以耕读传世的历程,是明清之际江浙一带许多家族家业传承的典型。
材料一 毅庵祖(张瀚先祖)家道中微，以酤酒为业。……因罢酤酒业，购机一张，织诸色纻巾，备极精工。每一下机，人争鬻之，计获利当五之一。积两旬，复增一机，后增至二十余。商贾所货者，常满户外，尚不能应。自是家业大饶。——张瀚《松窗夜话》
回答：
（1）依据材料一，概括张氏家族“家业大饶”的原因。分析其所经营机杼业的性质。
答案:（1）原因：转换经营行业；纺织工艺高超；扩大经营规模。
例四：（部分）
材料一 “不善师外夷者，外夷制之"，“夷之长技三：一战舰，二火器．三养兵练兵之法。……是书何以作?日为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。" ——魏源《海国图志·序》
材料二 “中国之祸不在四海之外，而在九州之内”，宣传“民权之说，无一益而有百害?”。 ——张之洞《劝学篇》
（1）比较材料一、二，说明在认识近代中国面临的形势问题上，二者有何不同?
答案：不同：材料一认为，外来侵略是中国面临的大祸；材料二认为，中国的大祸是国内“民权之说”。 （4分）
特点：地域上，重视翻译日本相关著作；内容上，重视翻译人文社会科学著作。
原因：甲午战争失败，促使中国先进知识分子转 向日本寻找救亡的道路；洋务运动破产，让一部分先进知识分子认识到，仅仅引进西方自然科学和应用科学，不可能使中国真正走上富强的道路，转而重点关注西方人文社会科学知识。（若从清未新政角度作答，言之有理可酌情给分）
补充：
①以法国为代表的海外市场的需求；
②美国政府的支持；
③对火药生产的垄断。（或把②③合并为：在美国政府下，对火药生产的垄断。）
第（2）题，据片断二，指出杜邦公司的发展反映了第二次工业革命的哪些特点。
答案为：科学与技术紧密结合；化学工业等新兴工业部门兴起。
笔者认为重点发展重工业，也应是第二次工业革命的特点。特点都是比较出来的，与第一次工业革命始于轻工业相比较，重工业则是第二次工业革命的特点，而材料中的化学工业等新兴工业部门，也都属于重工业。
第（3）题，据片断三，概况指出杜邦公司自1920年起进行了哪些战略调整，并说明其历史背景。
片断三 转型
1920年，关闭了威尔明顿市郊的火药厂。
1922—1925年，研发出快干型耐磨亮漆，用于汽车生产；制造出成本低廉且耐用的塑胶产品。
1929—1943年，发明尼龙；研制出可用于音像磁带、雨衣、不粘锅等产品的新型涂料。
1958年，成立公司国际部。此后，海外投资持续增长。 答案为：①由军用生产为主转向民用生产为主（或由火药生产为主转向化工行业的多个领域）。原因：一战后，出现了和平局面；美国经济进入繁荣时期。②扩大海外市场，增加海外投资。原因：经济全球化迅速发展；二战后确立了以美国为主导的资本主义世界经济体系。
“调整”和“原因”大多数考生会先答“调整”，后答“原因”。把“调整”和“原因”相对应的答案，不符合考生的实际，问项中也没有提示，如果将问项改为“据片断三，概况指出杜邦公司自1920年起进行了哪些战略调整，并分别说明其历史背景。”学生才会按命题人的思路作答。另外，除答案外，还应有第三条：③重视科技发明和新产品的研发。原因：第三次科技革命的推动。
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