对孩子的教育需要家长互动2010年07月26日 13:17 中国早教网 罗宽 以学习为动力,提高教师与家长的教育素养是自主性家长活动的集中体现 学习是终身教育的要求,自主性家长活动为教师和家长的学习提供了交流、合作、探索、发展的平台。在活动中,家长能够从各种束缚中超越出来行使一个主动者的角色,而且在家长与孩子、家长与教师、家长与家长等多维的对话沟通中,幼儿园既是家长和教师共同教育幼儿的施教环境,也是家长与家长互相沟通、交流育儿经验的场所。在这里,家长成了活动的有效资源,家长和教师的素质在互动中得到了有效提升。 1、拓展思维,多元互动 以往,幼儿园的教育活动很少互动,教师对着孩子发号施令,家长的一切行动也听老师指挥。随着教育改革和观念的更新,师幼互动成了新理念的体现。同样在家长活动中,只有加强教师家长互动、家长孩子互动、家长家长互动,才能充分发挥家长的主体作用。例如:小四班的家园联系栏增设“请您留言”块面,家长可以随时和教师书面交流,改变了以前家园联系只局限告知家长的单向作用;中六班的大信箱可以时时接收来自家长的消息;园报第三版为家长版,可以展示家长的育儿经验、学习心得、活动感想,也可以让家长围绕一个问题在“家长聊天室”聊天。再如,只要家长愿意,就可以进幼儿园当一回老师,中一班文文的爸爸是一名军人,他来幼儿园带领孩子们运动,进行军事演习,迷倒了一个个“小解放军”。正是因为有了家长的主动参与,幼儿园的活动才变得更有活力,更有色彩。 2、方式灵活,讲求实效 (1)采取自餐式宣传活动。每个孩子都是宝贝,对孩子成长中的困惑问题,家长非常需要解答,因此,适当的理论学习是必要的。幼儿园改变了以往独断专行的教育行为,不再自定内容聘请专家命令家长一律参加,而是先分发调查表,请家长如实写出家教中存在的问题,在将问题分类的基础上有针对性地聘请专家,再设计出菜单式活动安排,供家长自由选择(一次、多次不限)。 为了搞好家园共育工作,家长要反思,教师更要反思。教师既要反思自己的教育观念又要反思自己的教育行为,为什么有些活动受到家长的欢迎?有家长要求幼儿学写字学拼音怎么办?……只有这样一次次不断地反问自己,一次次不断地寻求答案,教师才会有所提高。虽然,教师是专门的幼儿教育工作者,但她并不是全才,当听到家长对活动的合理建议,当看到家长参与活动的出色表现,她一定会有触动,一定会感到自己知识的匮乏和能力的欠缺,一定会有要提高自我的想法,因为在这多元的社会,确实只有不断学习才能进步,只有不断反思才能成长。 |
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