| 数学课堂教学是师生互动、生生互动、共同发展的过程。在课堂教学中，教师要关注学生的学习过程，应向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法；应向学生展示知识的发生发展过程，引导学生参与概念、法则的形成过程，暴露学生学习知识的思维过程。由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，决定了学生学习数学的过程是一个活泼的、主动的和富有个性的过程。出于学生个体的差异、具体目标的不同和各自发展的需要，教学时教师要注意考察学生在学习活动中是否积极参与数学学习活动、是否乐于与同学进行交流与合作、是否具有学习数学的兴趣与克服困难的精神，使学生有一个良好的学习开端。在评价的过程中应强调评价的诊断功能和促进功能，更注重学生发展进程，重点放在纵向评价。如课堂的引入、新知的展开、结论的获得、技能的形成、情意的发展、个性的展现等方面，应当为学生创设一些具有一定思考性、探索性、思想性、趣味性的问题情景与任务目标，让学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动，给学生多一点思考的时间，多一些活动的空间，多一点表现自我的机会，使学生在学习数学的过程中都能体验学习数学的乐趣，享受成功的快乐。 |
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