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教学目标 1．知识与技能目标 ①．对概念、公理、定理的理解深刻，揭示其最本质的属性； ②．掌握数学的基础知识、基本技能和基本方法，基本运算熟练准确，基本方法运用得当，书写表达广泛规范准确。 2．过程与方法目标 ①．在概念的引入、形成、深化、巩固、提高的过程中，让学生感受知识产生和发展的过程； ②．培养学生的能力，如观察、分析、猜想、归纳、抽象等； ③．渗透相关的数学思想与方法； ④．通过对问题的思考、探究、交流，培养学生良好的数学交流能力，学会运用不同的数学知识的符号语言表达同一个数学问题。 3．情感、态度与价值观目标 ①．体验获取知识的成功感受，激发学生学习数学的情感； ②．通过生生之间、师生之间的交流与配合，培养学生的合作意识和团队精神； ③．在问题的探究、讨论、交流中，培养学生严谨的治学态度及良好的思维习惯。 教学过程 1．以“问题”为导向，以一定的数学知识为依托，创设有利于学生身心健康，有利于教学目标实现的学习环境； 2．学习内容的选择应与学生已有的数学认知发展水平相适应，符合学生的年龄特点及其数学思维的发展特点；学习活动所需要的相关材料充足；选择恰当的教学手段；充分利用电教平台和网络信息资源； 3．为每个学生提供平等参与的机会；对学生的学习活动进行有针对性的指导；及时采取积极、多样的评价方式； 4．能根据反馈信息对教学进程、难度及时进行调整；合理处理临时出现的各种情况； 5．学生关注问题情景，参与活动积极主动； 6．学生参与活动的人数较多；参与学习活动的方式多样；参与学习活动的时间充分； 7．学生能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操作； 8．即时训练，巩固新知（如课堂小测等）； 9．总结反思，提高认识。 教学效果 1．目标达成度 ①．学生获得的数学基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略； ②．学生在学习数学知识中有积极的情感体验，表现为好学、乐学、会学有关数学知识，并形成正确的价值观； ③．学生认真参与课堂教学评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。 2．解决问题的灵活性 有些学生能灵活解决教学任务中的问题。 教师素质 1.正确把握数学知识、思想和方法，重视数学教学资源的开发与整合； 2.有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格； 3.现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练； 4.教学语言准确、精确、精练，有感染力，解题和画图能力较强，板书工整、合理； 5.运用普通话； 6.尊重学生人格，课堂气氛活跃、有序，学习进程张弛有度。 |
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