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在阅读中触摸真正的教育 陈瑜
重庆市九龙坡区教委主任陈瑜，致力于推动“教师阅读计划”，并先后实施了“学生全科阅读计划”和“家长教育行动计划”，改变了全区的教育生态。 如今的学校教育常常面临着指责和怨尤，而这些指责和怨尤也并不是没有道理，原因恐怕是教育有所缺失和偏离了。在我看来，在教育活动诸多元素之中，“爱心、书香、理性”是“教育三原色”，也是教育不可缺失的底色。 如何调绘“教育三原色”，我认为，最好的切入口就是“书香”，有了书香的浸润，教师的大爱、教育的理性自会油然而生，并矢志不移。不爱读书的教师，不可能对教育有真正的热爱；不爱读书的教师，不可能培养出爱读书的学生。教师的专业发展与真正改变，一定都是源自于阅读的高度自觉。于是，长期从事教育工作的我，自从2011年底走上区教委主任岗位之后，就思考着如何把热血沸腾的想法变成真真切切的做法。 经过深入研究和思考，我们制定了《重庆市九龙坡区教育系统“修远行动·教师阅读计划”实施方案》，明确了推动教师阅读的指导思想、活动目的、具体要求和主要措施。2012年11月，我们在全区教育系统正式启动实施“修远行动·教师阅读计划”，区教委建立了由我担任组长的“教师阅读计划”工作领导小组，聘请了21位知名专家学者组建指导组，并建立起一系列保障制度，将全区70多所学校的实施情况纳入年度综合目标考核，将教师阅读情况纳入继续教育的重要内容和管理体系，为全区教师推荐了130种阅读书目，加大学校图书室建设和图书配置力度。 推动教师阅读，“首先应读什么书”，我认为这是一个非常重要、非常关键的问题。在教育现实中，有这样一种比较普遍的现象：一些教师虽然长期从事教育工作，但是却没有体会到教育本质上的幸福感与成就感；虽然长期与学生朝夕相处，但是却没有赢得自己学生由衷的敬重与爱戴。究其原因，恐怕就是这些教师并没有走进真正的教育，并没有走进学生的心灵深处。 无论是破解当下饱受诟病的教育问题，还是消弭教师的职业倦怠，治本之策都应当是引导广大教师拥有崇高的教育理想、坚定的教育信仰、炽热的教育情怀、虔诚的教育精神。教育的理想与信仰、教育的情怀与精神，这是教师最不应当缺失的“道”。如果没有对“道”的弘扬与坚守，仅仅靠方法与技能的培训与提高，很可能还是无济于事。“道”既明晓，“术”自可求。在中小学师资队伍学历层次显著提升的今天，对教育崇高信仰和教育伦理价值的回归与追求，才是决定这支队伍整体素质的关键因素。 因此，在推动教师阅读中，我们首先引导教师通过阅读，明教育之“道”，点燃自己心中教育信仰之“火”。从朱永新的《我的教育理想》，到李镇西的《爱心与教育》；从苏霍姆林斯基的《给教师的建议》到《陶行知教育文集》；从A.S.尼尔的《夏山学校》，到《第56号教室的奇迹：让孩子成为爱学习的天使》……随着阅读的书籍不断增多，教师的改变日渐深刻。有一位教师深有感触地说：“教书与教育，区别好大！” 影响学校教育效果的主要有3个基本群体，那就是教师、学生、家长。于是，我们将“教师阅读”向学生和家长延伸，又先后启动实施了“学生全科阅读计划”和“家长教育行动计划”。这“三大行动计划”都离不开对书籍的尊重与虔诚，其核心目的就是传承教育的信仰和精神、把握教育的本质与规律、彰显教育的意义与价值。这“三大行动计划”其实就是“三个杠杆”，旨在全力撬动教育活动中的“三个基本群体”。这“三大行动计划”之间，相互咬合、相互推动、相互促进，所带来的改变，不仅仅是校长、教师和家长的教育观念与教育行为，也必将是一个区域教育生态的改变。 推荐书目 1.《论语别裁（上下册）》 南怀瑾著 复旦大学出版社 2.《教育就是解放心灵》 [印]克里希那穆提著 九州出版社 3.《教学勇气——漫步教师心灵》 [美]帕克·帕尔默著 华东师范大学出版社 4.《如何阅读一本书》 [美]莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦著 商务印书馆 5.《一个小学校长的日记》 刘百川著 华文出版社 |
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