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我们先从一个古老的故事说起： 盘圭禅师是一位诲人不倦的祖宗大师。一次一名弟子行窃当场被抓，其他弟子纷纷要求盘圭将此人逐出，但盘圭没有理会。不久，那名弟子恶习难改，再次偷窃被抓，众徒再度请求惩治，哪知禅师依然不予经发落。众徒十分不满，联合写了份陈请书，表示若不将窃贼开除，他们就集体离开。禅师读后，把众弟子召来，对他们说：“你们都是明智的人，知道什么是对什么是不对，因此只要你们高兴，到什么地方去学都可以。但是这位徒弟连是非都分不清，如果我不教他，谁来教他？因此，我要把他留在身边，即使你们全都要离开！” 热泪从那位偷窃者的眼中涌出，禅师的一席话涤净了他的心灵。从此他再无偷窃的冲动。 不让一个掉队”不是一句空话，而是教育的责任。 所以说师爱是一种责任。 我们班中有一个叫小军的学生，此人以前的毛病较多，他以前常在办公室门口当“门卫”。我和他接触后，发现他不仅有很多小毛病，而且思想极为消极、纪律观念淡漠。当时我想该生有一些优点，借一次机会表扬时教育他。有一次他来迟到了，此时我用严厉的语言批评他，但是收效甚微。直到有一次他病了，我去看望他并说好好养病吧，自此之后他变了，变得守纪、积极、有精神了对他进行教育过程中，受到挫时我想，对他我不管了，可是我的学生我不管谁管，让他流浪于社会，我真的不忍心啊。我应尽这个责任。我要对这个学生负责。就这样在爱的教育中他从此走上了正轨。这就是师爱。 盘圭禅师的爱才是无私真爱，才是海量宽容！ 所以师爱是一种宽容。学生做错事是常有的，多数老师采用及时教育的办法，这样可以抓住他们的“把柄”，可是学生的个性及天性同时也就冥灭了。我们班有一个叫小锋的学生，此人的自我表现欲较强，总想让老师注意他，对于他的表现我视而不见，知其犯错也不指出，也不批评。令他意外的是我单独给他了一句“你的表现很不错，加油吧！”自此之后，他不迟到了，上课时也不随便讲话了。在调整好后他也进入了学习的状态。所以在教育学生时除了及时批评外还有另一种选择——宽容。 盘圭禅师的真爱是一种智慧，一种大智慧。 所以师爱是一种智慧。有些学生平时总爱和老师捉迷藏甚至揣测老师的心理。这样的学生很聪明，如果对他只进行一般的教育见效是不大的，而且他的思维敏捷。如果把这些变成可利用的那他将是一个十分出色的人。对这样的学生教育他就需要智慧。我们班的小波同学就是这种人。他是我校的“十星学生”，但是不久我发现，他有旷课的现象，第二天我教育他时他一幅满不在乎的样子。后来，他又是两次犯同样的错误，当然我严厉的批评了他，自此之后他认为我与他过不去，故意找茬。经过耐心的教育，他的表现有了好的变化，借此我和他进行了思想的沟通并且又鼓励了他，这样他的学习成绩也提升了。对他的教育我选择了智慧的对弈。 教育，需要爱的回归，需要一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵。盘圭禅师的故事不仅昭示了这样的至理，也给我们展示了爱是一种责任；爱是一种宽容；爱也是一种智慧。用这种无声的教育给我们的学生提供一个全面发展的空间。
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